Конкурс социально-значимых проектов на пользу школе: Экологическая тропа

Конкурс социально-значимых проектов на пользу школе

Экологическая тропа .

Выполнила: ученица 9 класса

Гладышко Нина, 14 лет

Руководитель: учитель биологии:

Медведева Р.А.

Актуальность

Любовь к природе не приходит сама собой — ее нужно пробудить. Дети школьного возраста проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют глубокие, разносторонние знания. В ином случае они демонстрируют нейтрально-безразличное отношение, а нередко и просто отрицательное. Особенность процесса экологического обучения и воспитания на экологических тропах состоит в том, что он строится на основе не сухого дидактически-назидательного изложения, а непринужденного усвоения информации в окружении живой природы, в процессе непосредственного соприкосновения с нею.

Цель : повысить экологическую культуру учащихся и взрослого населения села Вознесеновка

Задачи экологической тропы:

• Расширить элементарных сведений об объектах, процессах и явлениях природы;
• Изучить новый материал по предметам естественнонаучного цикла непосредственно в живой природе;

• Развить навыки комплексной оценки состояния окружающей среды;
• Освоить простейшие методики по изучению состояния тех или иных природных объектов;
• Воспитать экологическую культуру

Правила поведения на экологической тропе:

В целях сохранения природной среды в максимально нетронутом виде каждый участник экскурсии обязан подчиняться правилам:

• категорически запрещается срывать любые наземные и водные растения, и не только охраняемые;

• с тропы нельзя уносить никакие сувениры:, интересные коряги и т. п.;
• двигаясь по тропе, стараться не шуметь, чтобы не вызывать беспокойства у животных, категорически запрещается брать с собой на экскурсию радиоприемники и магнитофоны;
• ни в коем случае нельзя брать на экскурсию собак;
• не оставлять после себя никакого мусора;
• бережно относиться к оборудованию тропы — транспарантам, информационным доскам, оборудованным местам отдыха

Землепользователи экологической тропы

• урочище «Стрелецкое» - Ракитянское лесничество;
• балка и луг – Администрация Вознесеновского сельского поселения;
• водоем (пруд) – частный предприниматель;
• река - Администрации Вознесеновского и Курасовского сельских поселений;
• «Жуков сад» - бывшая усадьба помещика Устимовича - Администрация Вознесеновского сельского поселения.

Начало тропы от Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Вознесеновская средняя общеобразовательная школа».

Краткое описание границ маршрута

Протяженность маршрута – 2840 м.

школа - лес (муравейник А = 155 0 ; Н = ЮЮЗ; Р = 470 м.) –

луг (овраг А = 215 0 ; Н = ЮЮВ; Р = 530 м.) –

пруд (родник А = 248 0 ; Н = ЗЮЗ; Р =250 м.) –

река (мост А = 270 0 ; Н = З; Р = 700 м.) –

сад (центральная аллея А = 330 0 ; Н = ССВ; Р = 340 м.) –

школа(Р = 560 м.).

Остановка №1 «Лес»

Первый этап тропы:

«Лесной фитоценоз».

Здесь даётся полная характеристика лесных растений по ярусам, выявляются особенности внешнего и внутреннего строения растений, позволяющие им обитать именно в этом ярусе, прогнозируются изменения, которые произойдут с лесом через какое — то время, вводится понятие сукцессии.

Занятие – экскурсия: «Биогеоценоз леса»

Цели занятия:

• Формировать и развивать понятия о взаимосвязи и взаимообусловленности различных явлений природы.
• Формировать ответственное отношение к природе

Задачи :

• рассмотреть строение конкретного биогеоценоза;
• выяснить некоторые основные формы взаимодействия различных его компонентов;
• установить различия естественных и искусственных биогеоценозов.

Второй этап :

«Муравейник».

Учащиеся узнают о строении муравейника, правилах его огораживания, профессиях муравьев (сторожа, охранники, фуражиры, хранители пищи, рабочие муравьи и др.)

Занятие – экскурсия: «Тропа ощущений»

Данная экскурсия проводится для детей, возраст которых от 6 до 12 лет. Она состоит из микротроп: «Мир под ногами», «Звуковая карта леса», «Паутина», «Тропа индейцев», «Слепая тропа». Для проведения этого мероприятия от организаторов экскурсии требуется хорошее знание маршрута и предварительная подготовка.

Остановка №2 «Луг»

Третий этап тропы: «Растения луга и границы луга и леса (экотон)».

На этом этапе учитель рассказывает о светолюбивых и теневыносливых растениях, их особенностях, дает характеристику растений по семействам

Занятие – экскурсия: «Биогеоценоз луга»

Цели занятия:

• Формировать и развивать понятия о взаимосвязи и взаимообусловленности различных явлений природы.
• Формировать ответственное отношение к природе.

• Познание закономерностей существования биогеоценозов — это основа для правильного, научного подхода к их рациональному использованию

Остановка №3 «Пруд»

Этот искусственный водоем был создан в 1985 году. Первым директором был М. В. Беседин.

Вода этого водоема используется для хозяйственных целей, но больше всего для разведения рыбы. До 1989 года водоем был государственным, затем преобразовался в акционерное общество, возглавляемое В. И. Пономаревым.

Сравнение органолептических показателей воды в местных прудах

Остановка №4 «Река»

С юго - западной стороны находится речка Солотинка, которая служила многие годы жителям села для полива выращиваемых на огородах овощей. Сюда же пригоняли на водопой коров, сгоняли гусей и уток для купания.

Малая река Солотинка берет свое начало( исток – 50.65 0 с.ш. 36.8 0 в.д. ) на окраине с Владимировка и протекает по территории сел Курасовка и Вознесеновка,

впадает в реку Псел, Обоянского района Курской области. (устье – 51.04 0 с.ш. 36.1 0 в.д.

Органолептические показатели качества воды

Показатели

Определение запаха

Опыт

Очень сильный

Определение

мутности

Баллы

Контроль

5

Очень

мутная

3.Определение цвета (окраски)

Баллы

Очень слабый

Зелено - серая

1

Слабо

мутная

15

1

Зеленовато -голубая

10

Определение величины ph водоема при помощи универсальной индикаторной бумаги.

Полоску индикаторной бумаги опускаем в пробы: вначале в пробы взятые недалеко от места расположения огородов, полей, выпаса скота.

Контроль. Исток реки и места недоступные для отдыха и выпаса скота. Сразу же смотрим на пробы и сравниваем полученные результаты со шкалой. Полоска индикаторной бумаги первой пробы показала ph = 8, вторая проба ph = 6, третья- ph = 6, четвертая - ph = 7 При контроле ph = 7.

• Так как наш водоем расположен на меловых отложениях, то при взаимодействии КСОз с водою происходит гидролиз. В результате получается К(ОН)г + Н 2 0 + СО 2 является сложным расщепляющимся веществом. Недалеко от мест расположения огородов, полей, выпаса скота, а также мест отдыха, образуется кислотная среда ph = 6, так как все высокомолекулярные синтетические вещества при гидролизе с водой образуют кислотную среду. Но в контрольных пробах, которые были взяты у истока и местах недоступных для отдыха и с/х животных ph = 7, это говорит о том, что вода в реке самоочищается.

Четвертый этап:

«Водные растения».

На этом этапе учащиеся получают информацию об экологических особенностях водных растений.

Знакомятся с размещением растений на водоёме, получают информацию о группах водных растений: планктон, бентос и др.

Занятие – экскурсия «Биогеоценоз водоема»

Цели занятия:

• Формировать и развивать понятия о взаимосвязи и взаимообусловленности различных явлений природы.
• Формировать ответственное отношение к природе.

Таким образом, в прибрежном биоценозе пресновод­ного водоема существуют тесные связи водных расте­ний, животных и бактерий. Обмен веществом и энергией между живыми и неживыми компонентами биогеоценоза постоянен, что приводит к изменениям биогеоценозов или сукцессии

Остановка №5 «Сад»

Пятый этап:

«Жуков сад».

На этом этапе учащиеся знакомятся с краеведческим материалам.

История происхождения связана с жизнью нашего замечательного земляка - помещика Устимовича Константина Николаевича, получившего поместье в наследство от своего дяди – генерала царской армии в 1851 году.

К сожалению, за последние годы сад утратил былую славу: аллеи заросли, яблони и груши одичали, а то и совсем засохли. Но красота осталась!

Когда постановлением правительства Белгородской области была утверждена областная Программа «500 парков Белогорья», мы надеялись, что сюда войдет реконструкция нашего сада и оформление его как парка, появилась маленькая надежда на то, что совместными усилиями можно очистить аллеи, привести их в порядок и открыть парк.

По просьбе администрации сельского поселения мы, творческая группа учащихся МБОУ «ВСОШ», разработали проект восстановления сада.

• Режим пользования:
• А) виды и характер пользования: отдых с использованием костров только в зоне отдыха «Жукова сада», учебные исследования, экскурсии;
• Б) запрещается: заезд автомашин, любые виды сбора природного материала, загрязнение, выпас скота, распашка, сенокошение.

• Необходимые мероприятия: укрепления полотна тропы, оборудование малыми формами архитектуры, устройства недостающих экскурсионных объектов.

Экологическая тропа находится в хорошем состоянии, потому что за ней ухаживают ученики, жители села и землепользователи.

Охрану маршрута осуществляет зеленый патруль учащихся МБОУ «Вознесеновская средняя общеобразовательная школа»

Таким образом, организация экологической тропы способствует:

• проведению учебной пропагандисткой работы по вопросам охраны природы;
• созданию условий для воспитания экологической культуры;
• приобретению педагогами, воспитателями опыта воспитательно-образовательной работы с учащимися в природных условиях;
• изучению и наблюдению школьниками объектов и явлений природы и дальнейшему определению с темами будущих экологических проектов.

Литература.

• А. Б. Авакян, В. М. Широков. Рациональное использование водных ресурсов, учебник для географов, биологов и строительных специальностей вузов / А. Б. Авакян, В. М. Широков, - Екатеринбург, издательство «Виктория», 1994 г.
• К А. Агаджанян, В. И. Торшин «Экология человека» - ММП «Экоцентр», Крук 1994 г.
• Бернард Небел« Наука об окружающем среде» ( В двух томах), «МИР» М, 1993 г.
• Ю. П. Беличенко, М.М. Швецов « Человек и вода»
• М. В. Высотская. Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся автор - состовитель М. В. Высотская. – Волгоград: Учитель, 2008. – 203 с. :ил
• Ю. В. Козлова, В. В. Ярошенко. Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие / Авторы- состовители Ю. В. Козлова, В. В. Ярошенко. – м:. ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. – (Школа природолюбия)
• Н. А. Степанчук. Практикум по общей биологии. 9 класс / Н. А. Степанчук, Н.И. Прилепко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 208 с.
• «Экология , здоровье и природопользование в России» под редакцией Протасова В. Ф. - М. 1995 г.