"компоненты педагогической культуры преподавателя"

КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Устная речь учителя – это речь, создаваемая педагогом в момент

говорения (в отличие от озвученной письменной речи, например, чтения вслух).

КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка, но ещё и в умении найти как точное средство для выражения своей мысли, так и наиболее доходчивое (наиболее выразительное) уместное (самое подходящее для данного случая, стилистически оправданное).

КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Педагогическая речь – это публичная речь, и ее особенности связаны с тем, что педагог обращается ко всему классу, управляя вниманием и восприятием целого коллектива.

ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ПЕДАГОГА

• Направленность речи
• Содержание воспринимается учащимися по двум каналам – звуковому и визуальному
• Импровизационный характер речи

ФУНКЦИИ РЕЧИ ПЕДАГОГА

• Обеспечение полноценной передачи знаний.
• Обеспечение эффективной учебной деятельности.
• Обеспечение продуктивных взаимоотношений между педагогом и учащимися.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ ПЕДАГОГА

• Нормативность речи
• Чистота речи
• Терминологическая культура речи

ФОРМЫ РЕЧИ ПЕДАГОГА

• Монолог
• Диалог

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Дыхание - энергетическая база речи.

Различают четыре типа дыхания в зависимости от того, какие мышцы принимают участие в дыхательном процессе: верхнее дыхание, грудное дыхание, диафрагмальное дыхание и диафрагмально-рёберное.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Голос образуется в результате прохождения выдыхаемого воздуха через гортань, где при смыкании и размыкании голосовых связок возникает звук.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Сила звука зависит от давления выдыхаемого воздуха через голосовую щель. Чем больше давление, тем больше сила звука.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Полетность – это способность посылать свой голос на расстояние и регулировать громкость. Полетность определяет слышимость голоса.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Гибкость (подвижность) голоса – это умение легко изменять его в зависимости от содержания. Прежде всего, это тональный уровень голоса – подвижность по высоте. Человеческий голос может свободно изменяться по высоте в пределах примерно двух октав.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Диапазон задает объём голоса. Границы его определяются самым высоким и самым низким тоном. Сужение диапазона ведет к появлению монотонности, что притупляет восприятие.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Тембр – это индивидуальная окраска звука, его мягкость, теплота

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Дикция – это ясность и чёткость в произношении слов, слогов и звуков.

ТЕХНИКА РЕЧИ ПЕДАГОГА

Ритмика. Скорость в целом и длительность звучания отдельных слов, слогов, а также пауз в сочетании с ритмической организованностью, размерностью речи составляют её темпоритм .

ПРАВИЛА УСТНОЙ РЕЧИ

1. Если во фразе есть противопоставления, то выделяются оба противопоставляемых слова. («Меньше объем, зато выше качество»).

2. При сочетании двух существительных выделяется то, которое стоит в родительном падеже. («Талант педагога»).

3. Всегда выделяются однородные члены предложения. («Сегодня прекрасное, солнечное, свежее утро»).

4. Прилагательное обычно не принимает на себя ударение. Определение как бы сливается с определяемым словом, которое несколько выделяется. Если же нужно подчеркнуть именно определение, прибегают к инверсии – изменению принятого в грамматике порядка слов. («Для выразительной речи используют паузы, логические и психологические»).

ПРАВИЛА УСТНОЙ РЕЧИ

5. При сравнении выделяется то, с чем сравнивается, а не предмет сравнения. Но ударение не должно падать на вспомогательное слово. («Педагогическая профессия имеет много общего с актерской»).

6. Частицы «не» и «ни» интонационно не выделяются. Они сливаются со словом, к которому относятся, а ударение падает на само слово: « ни тебе, ни мне», «как ни старайся, ничего у тебя не выйдет».

ВНЕШНИЙ ВИД ПЕДАГОГА

И прическа, и костюм, и украшения в одежде преподавателя всегда должны быть подчинены решению педагогической задачи – эффективному воздействию на формирование личности ученика.

ПАНТОМИМИКА

Пантомимика изучает моторику всего тела: позы, осанку, поклоны, походку.

Жестика исследует жестовые движения отдельных частей тела.

Мимика изучает движение отдельных мышц тела.

ПАНТОМИМИКА

ПАНТОМИМИКА

ЖЕСТЫ

• Описательные жесты изображают, иллюстрируют ход мыслей.

• Психологические жесты , выражают чувства.

КЛАССИФИКАЦИЯ ЖЕСТОВ

1. Жесты-иллюстраторы , т.е. образные картины изображения («вот такого размера и конфигураций») или своеобразные движения телом.

2. Жесты-регуляторы , то есть жесты, выражающие отношения говорящего к чему-либо: улыбка, кивок, направление взгляда.

3. Жесты-эмблемы – это своеобразные заменители слов или фраз в общении. Например, сжатые вместе руки по манере рукопожатия означают во многих случаях «здравствуйте», а поднятые над головой – «до свидания».

КЛАССИФИКАЦИЯ ЖЕСТОВ

4. Жесты-адаптеры – это специфические привычки человека, связанные с движением рук: почёсывания, подёргивания отдельных частей тела, перебирания отдельных предметов, находящихся под рукой.

5. Жесты-аффекторы, т.е. жесты, выражающие через движения тела и мышцы лица отдельные эмоции.

КЛАССИФИКАЦИЯ ЖЕСТОВ

• жесты оценки: почёсывание подбородка, вытягивание указательного пальца вдоль щеки, вставание и похаживание;
• жесты нервозности и неуверенности: переплетённые пальцы рук, постукивание по столу пальцами;
• жесты самоконтроля : руки сведены за спину и одна сжимает другую;
• жесты ожидания: потирание ладоней;
• жесты отрицания: сложенные руки на груди, скрещен ные руки;
• жесты расположения: прикладывание руки к груди, пре рывистое прикосновение к собеседнику;
• жесты доминирования : выставление больших пальцев напоказ, резкие взмахи сверху вниз;
• жесты неискренности: прикрытие рукой рта, прикосно вение к носу, поворот корпуса в сторону от собеседника.

ПАНТОМИМИКА

МИМИКА

Мимика – это искусство выражать свои мысли, чувства, настроение движением отдельных мышц тела, прежде всего мускулов лица.

ВИДЫ ВЗГЛЯДОВ

• Деловой взгляд
• Социальный взгляд
• Светский взгляд
• Интимный взгляд
• Взгляд искоса

ОСНОВНЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЭМОЦИИ

• Страдание
• Гнев
• Радость
• Удивление
• Страх
• Отвращение
• Счастье
• Интерес
• Печаль