Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У.1 ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

З.1 основные категории и понятия философии;

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

З.3 основы философского учения о бытии;

З.4 сущность процесса познания;

З.5 основы научной, философской и религиозной картин мира;

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

З.7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У.1 ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;

- проверка и оценка результатов выполнения практических работ;

- оценка результатов выполнения заданий внеаудиторной самостоятельной работы;

Дифференцированный зачет

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

- проверка и оценка результатов выполнения практических работ;

Дифференцированный зачет

З.1 основные категории и понятия философии;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

- оценка устных ответов, заданий внеаудиторной самостоятельной работы, практических работ

Дифференцированный зачет

З.3 основы философского учения о бытии;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.4 сущность процесса познания;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.5 основы научной, философской и религиозной картин мира;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

- оценка устных ответов, заданий практических работ

Дифференцированный зачет

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

- оценка устных ответов, заданий внеаудиторной самостоятельной работы, практических работ

Дифференцированный зачет

Содержание учебного материала по программе УД

Тип контрольного задания

У.1.

У.2.

З.1.

З.2.

З.3.

З.4.

З.5.

З.6.

З.7.

З.8.

Тема 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

ПР

ПР

УО

ВСР

ВСР

УО

ВСР

Тема 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания

ПР

ПР

УО

УО

УО

Тема 3. Основные ценности человеческого бытия

ПР

ПР

УО

УО

Тема 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека

ПР

ВСР

ПР

УО

ВСР

УО

УО

УО ВСР

Содержание учебного материала по программе УД

Тип контрольного задания

У.1.

У.2.

З.1.

З.2.

З.3.

З.4.

З.5.

З.6.

З.7.

З.8.

Тема 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

Тема 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

Тема 3. Основные ценности человеческого бытия

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

Тема 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

ДЗ

№ п/п

Вопрос

Проверяемые знания, умения, компетенции

1

Что такое философия?

З.1

2

Что такое рациональность?

З.1

3

Из чего складывается рациональность?

З.1

4

Что такое логичность и дискурсивность?

З.1

5

Каково определение философии?

З.1

6

От каких слов происходит название дисциплины «Философия»

З.1

7

Что такое реинкарнация и закон кармы?

З.4

8

Как соотносится Единое и майя?

З.4

9

Как соотносится в индийской философии добро и зло?

З.4

10

Что такое атман?

З.4

11

Что такое ахимса?

З.4

12

Что такое дхарма?

З.4

13

Что такое сансара?

З.4

14

В чем специфика отношения индийской культуры к проблемам жизни и смерти?

З.4

15

В чем основные отличия китайской культуры от индийской?

З.4

16

Каково значение понятий «ян» и «инь» в китайской культуре?

З.4

17

Что такое «дао»?

З.4

18

Что такое недеяние?

З.4

19

Что такое всеобщая любовь, по Мо-цзы?

З.4

20

Чем отличаются взгляды Лао-цзы, Конфуция иМо-цзы?

З.4

21

Какова роль нравственности по Конфуцию?

З.4

22

В чем ценность метода майовтики?

З.3

23

Каков взгляд Сократа на соотношение знаний и добродетели?

З.3

24

Что такое «мир идей» в понимании Платона?

З.3

25

Что такое форма, по Аристотелю, в отличии от идеи?

З.3

26

Кто такие скептики?

З.3

27

В чем причина упадка древнегреческой философии?

З.3

28

Что необходимо, по Эпиктету, чтобы стать добродетельным?

З.4

29

Каким должен быть человек, по Марку Аврелию?

З.4

30

В чем сходство и различие между римскими стоиками и эпикурейцами?

З.4

31

В сходство и различие между древнегреческими и древнеримскими стоиками?

З.4

32

В чем принципиальное отличие греческой и римкой философии?

З.4

33

В чем отличие Града Божьего от Града Земного?

З.5

34

Каково соотношение между заслугами человека и благодатью, по Августину?

З.5

35

Что такое суфизм?

З.5

36

Что такое реализм и номинализм в средневековой философии?

З.5

37

В чем отличие средневековой философии от античной?

З.5

38

Как понимаются субъект и объект в философии Нового времени?

З.4

49

Каковы основные проблемы теории познания Нового времени?

З.4

40

Что такое субстанция?

З.4

41

В чем разница между эмпиризмом и рационализмом?

З.4

42

Что такое феномен и вещь в себе по Канту?

З.4

43

В чем сходства и различия между философией Шеллинга и Гегеля?

З.4

44

Каковы основные законы диалектики Гегеля?

З.4

45

Что такое Абсолютная Идея?

З.4

46

Каковы этапы развития общества по Спенсеру?

З.4

47

Что такое экзистенция?

З.4

48

Что нового внес в психоанализ Юнг?

З.4

49

Каковы основные характеристики двух моделей поведения, по по Фромму?

З.4

50

Что такое верификация и фальсификация как способ проверки научного знания?

З.4

51

В чем проявляется скептицизм в философии XX века?

З.4

52

Каковы особенности русской философии?

З.4

53

Каковы этапы развития прошла русская идея?

З.4

54

В чем значение русской философии?

З.4

55

Каких современных русских философов Вы знаете?

З.4

56

Какова главная особенность философии В.С. Соловьева?

З.4

57

Какова главная особенность философии Н.А.Бердяева?

З.4

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.5. основы научной, философской и религиозной картин мира;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, соответствует основным показателям оценки

Хорошо (4)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные при наводящих вопросах преподавателя

Удовлетворительно (3)

ответ полный, но при этом допущены две-три существенные ошибки или ответ неполный, несвязный

Неудовлетворительно (2)

При ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.5. основы научной, философской и религиозной картин мира;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.5. основы научной, философской и религиозной картин мира;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.5. основы научной, философской и религиозной картин мира;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

№ п/п

Вопрос

Проверяемые знания, умения, компетенции

1

В чем основные различия идеализма и материализма?

З.1

2

В чем сходства и различия между тремя кругами в философии – античным, средневековым и новоевропейским?

З.1

3

В чём сходства и различия между философией Сократа и Декарта?

З.1

4

В чём сходства и различия между философией Платона, Августина и Канта?

З.1

5

В чём сходства и различия между философией Аристотеля, Фомы Аквинского и Гегеля?

З.1

6

В каком смысле можно говорить о прогрессе философии?

З.1

7

Как соотносятся предмет и метод исследования?

З.1

8

В чем суть формально – логического метода?

З.1

9

В чем суть диалектического метода?

З.1

10

Что такое структурализм

З.1

11

Что такое системный подход?

З.1

12

Что такое антология?

З.3

13

Что такое атом в понимании Демокрита?

З.3

14

В чем суть диалектики Гераклита?

З.3

15

Что говорят о бытии средневековые философы?

З.3

16

Каковы антологические взгляды Пифагора?

З.3

17

Каковы антологические взгляды Эмпедокла?

З.3

18

Каковы сходства и различия между человеком и животным?

З.1

19

Каковы потребности человека?

З.1

20

Что такое метапотребности?

З.1

21

Что такое совершенный человек?

З.1

22

Что такое смысл жизни?

З.1

23

Что изучает гносеология?

З.4

24

Какие классификации истины вы знаете?

З.4

25

Какие виды истины вы знаете?

З.4

26

Какова структура философской истины?

З.4

27

Какова структура научной истины?

З.4

28

Какова структура религиозной истины?

З.4

29

Что изучает этика?

З.6

30

В чем отличие киников от киренаиков?

З.6

31

Каково соотношение в античной философии между знанием, удовольствием и добродетелью?

З.6

32

Как соотносятся понятия необходимость и ответственность?

З.6

33

Как соотносятся понятия свобода и ответственность?

З.6

34

Как соотносятся права и ответственность человека?

З.6

35

Что такое глобальные проблемы современности?

З.7

36

Что имеют в виду, когда говорят об экологии?

З.7

37

Что такое глобальный экологический кризис?

З.7

38

В чем причины глобального экологического кризиса?

З.7

49

Каковы важнейшие аспекты гармонизации взаимоотношений человека и природы?

З.7

40

В чем сходство и различие между философией и наукой?

З.2

41

Чем занимается философия наука?

З.2

42

В чем сходство и различие между философией и искусством?

З.2

43

В чем сходство и различие между философией и религией?

З.2

44

В чем сходство и различие между философией и идеологией?

З.2

45

В чес специфика «философии жизни» и «философии смерти»?

З.2

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З.1. основные категории и понятия философии;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.3. основы философского учения о бытии;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.4. сущность процесса познания;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, соответствует основным показателям оценки

Хорошо (4)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные при наводящих вопросах преподавателя

Удовлетворительно (3)

ответ полный, но при этом допущены две-три существенные ошибки или ответ неполный, несвязный

Неудовлетворительно (2)

При ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.1. основные категории и понятия философии;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

З.3. основы философского учения о бытии;

Грамотное изложение теоретических понятий.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

№ п/п

Вопрос

Проверяемые знания, умения, компетенции

1

В чем основные различия идеализма и материализма?

З.1

2

В чем сходства и различия между тремя кругами в философии – античным, средневековым и новоевропейским?

З.1

3

В чём сходства и различия между философией Сократа и Декарта?

З.1

4

В чём сходства и различия между философией Платона, Августина и Канта?

З.1

5

В чём сходства и различия между философией Аристотеля, Фомы Аквинского и Гегеля?

З.1

6

В каком смысле можно говорить о прогрессе философии?

З.1

7

Как соотносятся предмет и метод исследования?

З.1

8

В чем суть формально – логического метода?

З.1

9

В чем суть диалектического метода?

З.1

10

Что такое структурализм

З.1

11

Что такое системный подход?

З.1

12

Что такое антология?

З.3

13

Что такое атом в понимании Демокрита?

З.3

14

В чем суть диалектики Гераклита?

З.3

15

Что говорят о бытии средневековые философы?

З.3

16

Каковы антологические взгляды Пифагора?

З.3

17

Каковы антологические взгляды Эмпедокла?

З.3

18

Каковы сходства и различия между человеком и животным?

З.1

19

Каковы потребности человека?

З.1

20

Что такое метапотребности?

З.1

21

Что такое совершенный человек?

З.1

22

Что такое смысл жизни?

З.1

23

Что изучает гносеология?

З.4

24

Какие классификации истины вы знаете?

З.4

25

Какие виды истины вы знаете?

З.4

26

Какова структура философской истины?

З.4

27

Какова структура научной истины?

З.4

28

Какова структура религиозной истины?

З.4

29

Что изучает этика?

З.6

30

В чем отличие киников от киренаиков?

З.6

31

Каково соотношение в античной философии между знанием, удовольствием и добродетелью?

З.6

32

Как соотносятся понятия необходимость и ответственность?

З.6

33

Как соотносятся понятия свобода и ответственность?

З.6

34

Как соотносятся права и ответственность человека?

З.6

35

Что такое глобальные проблемы современности?

З.7

36

Что имеют в виду, когда говорят об экологии?

З.7

37

Что такое глобальный экологический кризис?

З.7

38

В чем причины глобального экологического кризиса?

З.7

49

Каковы важнейшие аспекты гармонизации взаимоотношений человека и природы?

З.7

40

В чем сходство и различие между философией и наукой?

З.2

41

Чем занимается философия наука?

З.2

42

В чем сходство и различие между философией и искусством?

З.2

43

В чем сходство и различие между философией и религией?

З.2

44

В чем сходство и различие между философией и идеологией?

З.2

45

В чес специфика «философии жизни» и «философии смерти»?

З.2

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Знают общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, соответствует основным показателям оценки

Хорошо (4)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные при наводящих вопросах преподавателя

Удовлетворительно (3)

ответ полный, но при этом допущены две-три существенные ошибки или ответ неполный, несвязный

Неудовлетворительно (2)

При ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Знают общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

№ п/п

Вопрос

Проверяемые знания, умения, компетенции

1

В чем основные различия идеализма и материализма?

З.1

2

В чем сходства и различия между тремя кругами в философии – античным, средневековым и новоевропейским?

З.1

3

В чём сходства и различия между философией Сократа и Декарта?

З.1

4

В чём сходства и различия между философией Платона, Августина и Канта?

З.1

5

В чём сходства и различия между философией Аристотеля, Фомы Аквинского и Гегеля?

З.1

6

В каком смысле можно говорить о прогрессе философии?

З.1

7

Как соотносятся предмет и метод исследования?

З.1

8

В чем суть формально – логического метода?

З.1

9

В чем суть диалектического метода?

З.1

10

Что такое структурализм

З.1

11

Что такое системный подход?

З.1

12

Что такое антология?

З.3

13

Что такое атом в понимании Демокрита?

З.3

14

В чем суть диалектики Гераклита?

З.3

15

Что говорят о бытии средневековые философы?

З.3

16

Каковы антологические взгляды Пифагора?

З.3

17

Каковы антологические взгляды Эмпедокла?

З.3

18

Каковы сходства и различия между человеком и животным?

З.1

19

Каковы потребности человека?

З.1

20

Что такое метапотребности?

З.1

21

Что такое совершенный человек?

З.1

22

Что такое смысл жизни?

З.1

23

Что изучает гносеология?

З.4

24

Какие классификации истины вы знаете?

З.4

25

Какие виды истины вы знаете?

З.4

26

Какова структура философской истины?

З.4

27

Какова структура научной истины?

З.4

28

Какова структура религиозной истины?

З.4

29

Что изучает этика?

З.6

30

В чем отличие киников от киренаиков?

З.6

31

Каково соотношение в античной философии между знанием, удовольствием и добродетелью?

З.6

32

Как соотносятся понятия необходимость и ответственность?

З.6

33

Как соотносятся понятия свобода и ответственность?

З.6

34

Как соотносятся права и ответственность человека?

З.6

35

Что такое глобальные проблемы современности?

З.7

36

Что имеют в виду, когда говорят об экологии?

З.7

37

Что такое глобальный экологический кризис?

З.7

38

В чем причины глобального экологического кризиса?

З.7

49

Каковы важнейшие аспекты гармонизации взаимоотношений человека и природы?

З.7

40

В чем сходство и различие между философией и наукой?

З.2

41

Чем занимается философия наука?

З.2

42

В чем сходство и различие между философией и искусством?

З.2

43

В чем сходство и различие между философией и религией?

З.2

44

В чем сходство и различие между философией и идеологией?

З.2

45

В чес специфика «философии жизни» и «философии смерти»?

З.2

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

Знают о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

5

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Знают общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, соответствует основным показателям оценки

Хорошо (4)

Ответ полный и правильный на основании полученных знаний и умений, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные при наводящих вопросах преподавателя

Удовлетворительно (3)

ответ полный, но при этом допущены две-три существенные ошибки или ответ неполный, несвязный

Неудовлетворительно (2)

При ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умение выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

Знают о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

работа выполнена в полном объеме и правильно, в соответствии с заданием, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей, сделаны правильные выводы.

Хорошо (4)

работа выполнена в полном объеме и правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Удовлетворительно (3)

работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Неудовлетворительно (2)

работа выполнена менее чем наполовину, допущены существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя 

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста

5

З.2 роль философии в жизни человека и общества.

Знают роль философии в жизни человека и общества.

5

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Знают общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

выставляется, если тема соответствует содержанию; определена и выделена проблема; студент раскрыл не только суть проблемы, но и привел различные точки зрения и выразил собственные взгляды на нее; эссе не содержит речевых и грамматических ошибок.

Хорошо (4)

выставляется, если тема соответствует содержанию; определена и выделена проблема; не точно раскрыта суть проблемы; эссе содержит 1-2 речевых и грамматических ошибок.

Удовлетворительно (3)

выставляется, если тема не вполне соответствует содержанию; не точно определена и выделена проблема; материал не логично изложен; имеются грамматические и речевые ошибки

Неудовлетворительно (2)

выставляется, если тема не соответствует содержанию; не точно определена и выделена проблема; материал не логично изложен; имеются грамматические и речевые ошибки

Вопрос

Задания

знания

1

С греческого языка слово «философия» переводится как:

Варианты ответа:

1. Любовь к истине;

2. Любовь к мудрости;

3. Учение о мире;

4. Божественная мудрость.

З.1

2

Гносеология – это:

Варианты ответа:

1. учение о развитии и функционировании науки;

2. Учение о природе, сущности познания;

3. Учение о логических формах и законах мышления;

4. Учение о сущности мира, его устройстве.

З.1

3

Для идеализма характерно утверждение:

Варианты ответа:

1. Первичное сознание, материя независимо от сознания не существует;

2. Материя и сознание – два первоначала, существующие независимо друг от друга;

3. Это строгая непротиворечивая система суждений о природе

первично сознание, материя не существует.

З.1

4

Закон воздаяния в индийской религии и религиозной философии, определяющий характер нового рождения перевоплощения:

Варианты ответа:

1. Карма;

2. Сансара;

3. Жэнь;

4. Мокша.

З.4

5

Представление о «благородном муже» как идеальной личности разработал:

Варианты ответа:

1. Конфуций;

2. Лао-Цзы;

3. Сидхартха Гаутама Будда;

4. Сократ.

З.4

6

Хронологические рамки развития античной философии:

Варианты ответа:

1. 28 - 18 вв. до н.э.;

2. VI в. до н.э – VI в. н.э.;

3. VI в. - XVI в.;

4. VI в. до н.э. – II в. до н.э..

З.3

7

Положение: «Число есть сущность и смысл всего, что есть в мире», принадлежит:

Варианты ответа:

1. Пифагору

2. Протагору;

3. Евклиду.

З.3

8

Характерной чертой средневековой философии является:

Варианты ответа:

1. Космоцентризм;

2. Антропоцентризм;

3. Теоцентризм;

4. Скептицизм.

З.5

9

Эсхатология – это

Варианты ответа:

1. Учение о ценностях

2. Учение о бытии, его фундаментальных принципах

3. Учение о конечных судьбах мира и человека

4. Учение о происхождении богов

З.1

10

Эпоха восстановления идеалов античности в Европе:

1. Возрождение;

2. Новое время;

3. Средние века;

4. Просвещение.

З.4

11

Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоявшая схоластике и духовному господству церкви:

Варианты ответа:

1. Гуманизм;

2. Природоцентризм;

3. Теоцентризм;

4. Идеализм.

З.4

12

Освобождение от церковного влияния

Варианты ответа:

1. Экуменизм;

2. Контрреформация;

3. Секуляризация;

4. Экклесиология.

З.2

13

Утверждение: «Я мыслю, следовательно, я существую» высказал

Варианты ответа:

1. Р. Декарт;

2. Фома Аквинский;

3. Вольтер;

4. Ф. Бэкон.

З.2

14

Хронологические рамки немецкой классической философии

Варианты ответа:

1. XV в.;

2. XVII в.;

3. XVIII – XIX вв.;

4. XVI в..

З.6

15

Философское направление, отрицающее или ограничивающее роль разума в познании, выдвигая на первый план волю, созерцание, чувство, интуицию

Варианты ответа:

1. Иррационализм;

2. Рационализм;

3. Эмпиризм;

4. Скептицизм.

З.6

16

К важнейшим особенностям русской философии нельзя отнести

Варианты ответа:

1. Стремление к целостному познанию

2. Нравственно-антропологический характер

3. До-систематический, до-логический характер

4. Эмпирико-сенсуалистический характер

З.4

17

Датой принятия православия на Руси считается

Варианты ответа:

1. 944 год;

2. 980 год;

3. 988 год;

4. 1054 год.

З.4

18

Основа бытия, существующая сама по себе независимо ни от чего другого,

Варианты ответа:

1. Субстанция;

2. Сознание;

3. Интенция;

4. Атрибут.

З.3

19

В марксизме материя трактуется как

Варианты ответа:

1. Единство энергии и сознания;

2. Вещество;

3. Объективная реальность;

4. Энергия.

З.6

20

Отражение – это (выберите наиболее полное и точное определение)

Варианты ответа:

1. Свойство живых существ реагировать на жизненно важные стимулы среды;

2. Способность высокоорганизованных животных ориентироваться во внешнем мире;

3. Свойство материи запечатлевать характеристики воздействующих на неё объектов;

4. Способность материальных систем порождать собственные подобия.

З.1

21

В структуре личности З.Фрейд выделяет

Варианты ответа:

1. Оно, Сверх- Я, Я;

2. Оно, До-Я, Пра-Я;

3. Оно, Сознательное Я;

4. Сознательное, коллективное бессознательное, архетипы.

З.6

22

Гносеология рассматривает

Варианты ответа:

1. Границы и возможности человеческого познания;

2. Человеческое бытие;

3. Нравственные ориентиры человеческой жизни;

4. Эстетические ценности.

З.4

23

Диалектика – это

Варианты ответа:

1. Учение о структуре мироздания;

2. Теория, описывающая движение материальных тел;

3. Учение о развитии и всеобщих взаимосвязях;

4. Наука о многообразии мира.

З.1

24

Теория научного познания именуется

Варианты ответа:

1. Онтологией;

2. Аксиологией;

3. Эпистемологией;

4. Эволюционной эпистемологией.

З.4

25

Мысль, выделяющая и обобщающая предметы на основе указания на их существенные и необходимые свойства

Варианты ответа:

1. Умозаключение;

2. Суждение;

3. Понятие;

4. Силлогизм.

З.7

26

Автор произведений: «Иметь или быть?», «Человек для себя», «Искусство любить», «Бегство от свободы»

Варианты ответа:

1. Ж.-П. Сартр;

2. Э. Фромм;

3. К. Ясперс;

4. К.-Г. Юнг.

З.2

27

Личность - это

Варианты ответа:

1. Личность – врождённое качество каждого индивида;

2. Личностью является не каждый человек, а только выдающийся;

3. Поскольку понятие «личность» неотделимо от понятия «общество» - каждый человек потенциальная личность;

4. Личность есть стабильное, неизменное свойство каждого индивида.

З.1

28

Абсолютизировало законы механики применительно к социальной философии философское направление:

Варианты ответа:

1. Экзистенциализма;

2. Французского материализма XVIII века;

3. Феноменологии;

4. Постмодернизма.

З.8

29

Глобальные проблемы – это

Варианты ответа:

1. Проблемы, решение которых еще не найдено наукой;

2. Проблемы, от решения которых зависит выживаемость всего человечества;

3. Присущие только развивающимся и бывшим социалистическим странам;

4. Экологические проблемы.

З.1

30

«Одно-единственное событие может разбудить в нас совершенно неизвестного нам человека. Жить – значит медленно рождаться».

(А. Де Сент-Экзюпери)

У.1, У.2

1

Впервые употребил слово «философия» и назвал себя «философом»:

Варианты ответа:

1. Сократ;

2. Аристотель;

3. Пифагор;

4. Цицерон.

З.1

2

Аксиология – это:

Варианты ответа:

1. Учение о ценностях;

2. Учение о развитии;

3. Теория справедливости;

4. Теория о превосходстве одних групп людей над другими.

З.1

3

Кому принадлежит данное высказывание: «Я утверждаю, что никаких вещей нет. Мы просто привыкли говорить о вещах; на самом деле есть только мое мышление, есть только мое «Я» с присущими ему ощущениями. Материальный мир нам лишь кажется, это лишь определенный способ говорить о наших ощущениях»?

Варианты ответа:

1. Материалисту;

2. Объективному идеалисту;

3. Дуалисту;

4. Субъективному идеалисту.

З.4

4

Имя основателя буддизма, означающее пробужденный, просветленный:

Варианты ответа:

1. Будда;

2. Лао-цзы;

3. Конфуций;

3. Нагарджуна.

З.5

5

Что обозначают понятия Брахман в веданте и апейрон в философии Анаксимандра:

Варианты ответа:

1. Закон, управляющий миром;

2. Высший Разум;

3. Субстанцию всех вещей;

4. Мировую гармонию.

З.4

6

Варианты ответа:

1. Космоцентризм;

2. Теоцентризм;

3. Антропоцентризм;

4. Сциентизм

З.3

7

Варианты ответа:

1. Филолай;

4. Парменид.

З.4

8

Какая из нижеперечисленных особенностей не характерна для средневековой философской мысли?

Варианты ответа:

1. Эсхатологизм;

2. Авторитаризм;

3. Экзегетичность;

4. Сциентизм.

З.5

9

Спаситель, избавитель от бед, помазанник Божий

Варианты ответа:

1. Игумен;

2. Авторитет;

3. Мессия;

4. Инок.

З.3

10

Важнейшей чертой философской мысли и культуры эпохи Возрождения является:

Варианты ответа:

1. Космоцентризм;

2. Антропоцентризм;

3. Провиденциализм;

4. Скептицизм.

З.4

11

Противопоставление отдельного индивида обществу характерно для:

Варианты ответа:

1. Индивидуализма;

2. Коллективизма;

3. Рационализма;

4. Иррационализма.

З.4

12

Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей

Варианты ответа:

1. Рационализм;

2. Сенсуализм;

3. Скептицизм;

4. Агностицизм.

З.4

13

Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила»

Варианты ответа:

1. Р. Декарт;

2. Ф. Бэкон;

3. Дж. Беркли;

4. Вольтер.

З.2

14

Варианты ответа:

1. Г.В.Ф.Гегель;

2. И.Кант;

3. Б.Спиноза;

4. Р.Декарт.

З.6

15

Философское направление, утверждающее, что разум лишь плавает по поверхности вещей, тогда как сущность мира открывается нам посредством интуиции, переживания, понимания

Варианты ответа:

1. Философия жизни;

2. Неорационализм;

3. Прагматизм;

4. Феноменология

З.6

16

Одной из сквозных идей русской философии является идея апокатастазиса, суть которой в

Варианты ответа:

1. Спасении всех людей без исключения: и праведников, и грешников;

2. Построении свободного теократического государства;

3. Оправдании Бога, снятии с него ответственности за существующее на земле зло;

4. Воскрешении всех когда-либо живших на земле людей.

З.2

17

Город, в котором согласно «Повести временных лет» принял крещение великий князь Владимир Святославич

Варианты ответа:

1. Новгород;

2. Киев;

3. Корсунь;

4. Константинополь.

З.2

18

Равноправие материального и духовного первоначал бытия провозглашает

Варианты ответа:

1. Дуализм;

2. Монизм;

3. Скептицизм;

4. Релятивизм.

З.3

19

Что из нижеперечисленного не относится к атрибутам материи?

Варианты ответа:

1. Структурность;

2. Движение;

3. Отражение;

4. Стабильность.

З.6

20

Варианты ответа:

1. Отражение предметов;

2. Размышление личности о самой себе;

3. Комплекс рефлекторных реакций;

4. Медитативная практика.

З.1

21

Мыслитель, полагавший, что человек движим, прежде всего, сексуальными инстинктами

Варианты ответа:

1. Г. Гегель;

2. Ф. Ницше;

3. З. Фрейд;

4. Ж.-П. Сартр.

З.6

22

Варианты ответа:

1. Существовании жизни на Марсе;

2. Существовании Бога;

3. Триединстве Троицы;

4. Просветлении Будды.

З.4

23

Философское учение о развитии бытия и познания, основанное на разрешении противоречий

Варианты ответа:

1. Диалектика;

2. Метафизика;

3. Софистика;

4. Антропология.

З.1

24

Что из нижеперечисленного не относится к основным чертам научного знания?

Варианты ответа:

1. Обоснованность;

2. Доказательность;

3. Неопровержимость;

4. Системность.

З.4

25

Научное допущение, предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании

Варианты ответа:

1. Умозаключение;

2. Гипотеза;

3. Верификация;

4. Интерпретация.

З.7

26

Впервые определил человека как «общественное животное» (zoon politikon)

Варианты ответа:

1. Декарт;

2. Аристотель;

3. Августин;

4. Сенека.

З.2

27

Варианты ответа:

1. Личностью не рождаются, личностью становятся;

2. Личностью является не каждый человек, а только выдающийся

поскольку понятие «личность» неотделимо от понятия «общество» - каждый человек потенциальная личность;

3. Личность есть стабильное, неизменное свойство каждого индивида.

З.1

28

Варианты ответа:

З.8

29

Растущая взаимозависимость различных регионов мира

Варианты ответа:

1. Технологизация;

2. Глобализация;

3. Институциализация;

З.5

30

«Нельзя уйти от своей судьбы, - другими словами, нельзя уйти от неизбежных последствий своих собственных действий».

(Ф. Энгельс)

У.1, У.2

Вопрос

Задания

знания

1

Впервые употребил слово «философия» и назвал себя «философом»:

Варианты ответа:

1. Сократ;

2. Аристотель;

3. Пифагор;

4. Цицерон.

З.1

2

Аксиология – это:

Варианты ответа:

1. Учение о ценностях;

2. Учение о развитии;

3. Теория справедливости;

4. Теория о превосходстве одних групп людей над другими.

З.1

3

Кому принадлежит данное высказывание: «Я утверждаю, что никаких вещей нет. Мы просто привыкли говорить о вещах; на самом деле есть только мое мышление, есть только мое «Я» с присущими ему ощущениями. Материальный мир нам лишь кажется, это лишь определенный способ говорить о наших ощущениях»?

Варианты ответа:

1. Материалисту;

2. Объективному идеалисту;

3. Дуалисту;

4. Субъективному идеалисту.

З.4

4

Имя основателя буддизма, означающее пробужденный, просветленный:

Варианты ответа:

1. Будда;

2. Лао-цзы;

3. Конфуций;

3. Нагарджуна.

З.5

5

Что обозначают понятия Брахман в веданте и апейрон в философии Анаксимандра:

Варианты ответа:

1. Закон, управляющий миром;

2. Высший Разум;

3. Субстанцию всех вещей;

4. Мировую гармонию.

З.4

6

Основным принципом античной философии был:

Варианты ответа:

1. Космоцентризм;

2. Теоцентризм;

3. Антропоцентризм;

4. Сциентизм.

З.3

7

Последователь Пифагора, первый начертивший систему мира и поместивший в центр мироздания Центральный Огонь

Варианты ответа:

1. Филолай;

2. Лукреций Кар;

3. Н. Коперник;

4. Парменид.

З.4

8

Какая из нижеперечисленных особенностей не характерна для средневековой философской мысли?

Варианты ответа:

1. Эсхатологизм;

2. Авторитаризм;

3. Экзегетичность;

4. Сциентизм.

З.5

9

Спаситель, избавитель от бед, помазанник Божий

Варианты ответа:

1. Игумен;

2. Авторитет;

3. Мессия;

4. Инок.

З.3

10

Важнейшей чертой философской мысли и культуры эпохи Возрождения является:

Варианты ответа:

1. Космоцентризм;

2. Антропоцентризм;

3. Провиденциализм;

4. Скептицизм.

З.4

11

Противопоставление отдельного индивида обществу характерно для:

Варианты ответа:

1. Индивидуализма;

2. Коллективизма;

3. Рационализма;

4. Иррационализма.

З.4

12

Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей

Варианты ответа:

1. Рационализм;

2. Сенсуализм;

3. Скептицизм;

4. Агностицизм.

З.4

13

Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила»

Варианты ответа:

1. Р. Декарт;

2. Ф. Бэкон;

3. Дж. Беркли;

4. Вольтер.

З.2

14

Философ, автор «Критики чистого разума»:

Варианты ответа:

1. Г.В.Ф.Гегель;

2. И.Кант;

3. Б.Спиноза;

4. Р.Декарт.

З.6

15

Философское направление, утверждающее, что разум лишь плавает по поверхности вещей, тогда как сущность мира открывается нам посредством интуиции, переживания, понимания

Варианты ответа:

1. Философия жизни;

2. Неорационализм;

3. Прагматизм;

4. Феноменология.

З.6

16

Одной из сквозных идей русской философии является идея апокатастазиса, суть которой в

Варианты ответа:

1. Спасении всех людей без исключения: и праведников, и грешников;

2. Построении свободного теократического государства;

3. Оправдании Бога, снятии с него ответственности за существующее на земле зло;

4. Воскрешении всех когда-либо живших на земле людей.

З.2

17

Город, в котором согласно «Повести временных лет» принял крещение великий князь Владимир Святославич

Варианты ответа:

1. Новгород;

2. Киев;

3. Корсунь;

4. Константинополь.

З.2

18

Равноправие материального и духовного первоначал бытия провозглашает

Варианты ответа:

1. Дуализм;

2. Монизм;

3. Скептицизм;

4. Релятивизм.

З.3

19

Что из нижеперечисленного не относится к атрибутам материи?

Варианты ответа:

1. Структурность;

2. Движение;

3. Отражение;

4. Стабильность.

З.6

20

Рефлексия – это:

Варианты ответа:

1. Отражение предметов;

2. Размышление личности о самой себе;

3. Комплекс рефлекторных реакций;

4. Медитативная практика.

З.1

21

Мыслитель, полагавший, что человек движим, прежде всего, сексуальными инстинктами

Варианты ответа:

1. Г. Гегель;

2. Ф. Ницше;

3. З. Фрейд;

4. Ж.-П. Сартр.

З.6

22

Поддается фальсификации гипотеза о:

Варианты ответа:

1. Существовании жизни на Марсе;

2. Существовании Бога;

3. Триединстве Троицы;

4. Просветлении Будды.

З.4

23

Философское учение о развитии бытия и познания, основанное на разрешении противоречий

Варианты ответа:

1. Диалектика;

2. Метафизика;

3. Софистика;

4. Антропология.

З.1

24

Что из нижеперечисленного не относится к основным чертам научного знания?

Варианты ответа:

1. Обоснованность;

2. Доказательность;

3. Неопровержимость;

4. Системность.

З.4

25

Научное допущение, предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании

Варианты ответа:

1. Умозаключение;

2. Гипотеза;

3. Верификация;

4. Интерпретация.

З.7

26

Впервые определил человека как «общественное животное» (zoon politikon)

Варианты ответа:

1. Декарт;

2. Аристотель;

3. Августин;

4. Сенека.

З.2

27

Личность – это:

Варианты ответа:

1. Личностью не рождаются, личностью становятся;

2. Личностью является не каждый человек, а только выдающийся

поскольку понятие «личность» неотделимо от понятия «общество» - каждый человек потенциальная личность;

3. Личность есть стабильное, неизменное свойство каждого индивида.

З.1

28

28. Философское направление, абсолютизировавшее законы механики применительно к социальной философии

Варианты ответа:

1. Экзистенциализм;

2. Французский материализм XVIII века;

3. Феноменология;

4. Постмодернизм.

З.8

29

Растущая взаимозависимость различных регионов мира

Варианты ответа:

1. Технологизация;

2. Глобализация;

3. Институциализация;

4. Дивергенция.

З.5

30

«Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни».

(Конфуций)

У.1, У.2

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ

2

2

1

1

1

2

1

3

3

1

1

3

1

3

1

№ вопроса

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Ответ

3

3

1

3

3

1

1

3

3

3

2

3

2

2

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ

3

1

4

1

3

1

1

4

3

2

1

1

2

2

1

№ вопроса

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Ответ

1

3

1

4

2

3

1

1

3

2

2

1

2

2

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ

2

4

1

4

3

1

3

1

1

1

1

1

4

3

1

№ вопроса

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Ответ

2

1

1

3

2

5

4

4

1

2

1

3

2

3

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У.1 ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;

Умеют ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;

5

У.2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

Умеют выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.

5

З.1 основные категории и понятия философии;

Знаю основные категории и понятия философии;

5

З.2 роль философии в жизни человека и общества;

3нают роль философии в жизни человека и общества

5

З.3 основы философского учения о бытии;

Знают основы философского учения о бытии;

5

З.4 сущность процесса познания;

Знают сущность процесса познания;

5

З.5 основы научной, философской и религиозной картин мира;

Знают основы научной, философской и религиозной картин мира;

5

З.6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Знают об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

5

З.7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

Знают о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

5

З.8 общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

Знают общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

5

Оценка

Условия оценивания

Отлично (5)

оценивается ответ обучающегося, проявившего глубокие и разносторонние знания предмета, что выразилось в отсутствии ошибочных утверждений и готовности полно осветить не только основные вопросы экзаменационного билета, но и дополнительные вопросы, если они возникали по ходу беседы с экзаменатором.

Хорошо (4)

оценивается ответ обучающегося, давшего в целом полное и верное освещение вопросов экзаменационного билета и допустившего лишь небольшие неточности в ходе ответа на вопросы

Удовлетворительно (3)

оценивается ответ обучающегося, допустившего ряд неправильных утверждений, но в целом верно осветившего вопросы экзаменационного билета

Неудовлетворительно (2)

ответом на вопросы билета признается такой ответ, в котором допущены серьезные ошибки либо пробелы в освещении основных проблем обоих вопросов билета, что заставляет считать, что данный обучающегося не овладел даже основами знаний курса