Классификация гамм по аппликатурному подобию

Е.Ю. Арабханова

Классификация гамм по аппликатурному подобию

Аппликатура гамм всегда вызывает затруднение у начинающих пианистов. Предлагаю медику, значительно облегчающую освоение аппликатур гамм

в короткое время. Эта методика проверена на большом количестве учащихся с разными природными данными

Обычно, начиная знакомство с гаммами берут сначала ДО-мажор, то есть гамму без знаков, затем гаммы с одним, двумя, тремя знаками и т.д.

А между тем, как дальше будет показано, наиболее трудной гаммой оказывается СИ-бемоль мажор, в которой всего два знака, а гамма ФА-мажор с одним знаком труднее по аппликатуре, чем ФА-диез мажор с шестью знаками.

Я в своей работе делю гаммы на ТРИ ГРУППЫ, соответственно их аппликатурам.

ПЕРВАЯ ГРУППА ГАММ включает в себя одноименные мажоры и миноры от звуков ДО, СОЛЬ, РЕ, ЛЯ, МИ, идущие по квинтовому кругу.

Особенность аппликатуры первой группы состоит в том, что при восходящем движении правая рука подкладывает 1-й палец под третий, а при нисходящем движении это делает левая рука. Характерно, что при игре двумя руками, третьи пальцы совпадают в обеих руках. Эта особенность аппликатуры очень облегчает освоение 1-ой группы гамм.

После первого знакомства с гаммой ДО-мажор (игра в одну октаву каждой рукой вверх и вниз и двумя руками в расходящемся движении), переходим к игре двумя руками в параллельном движении, что обычно бывает трудно начинающим, даже при игре в одну октаву. Причина заключается в том, что ученик пытается следить за обеими руками, и его внимание рассеивается.

Я предлагаю ученику, играя двумя руками, следить только за одной, "ведущей" рукой: при игре вверх - за правой, при игре вниз - за левой.

Таким образом, внимание ученика будет сосредоточено на выполнении основною правила подкладывании первого пальца под третий в "ведущей" руке. Другая в это время играет пять нот подряд в одной позиции, что сравнительно легко делать, не глядя на руку. Правда, на первых порах некоторые ученики берут в обеих руках первые пальцы, пропуская второй палец в той руке, на которую предложено не смотреть, но эта ошибка быстро исправляется и в дальнейшем затруднения не вызывает.

Сыграв, не глядя на руку первые 5 нот, ученик перекладывает третий палец, так как такой же палец в это время будет у "ведущей" руки, а мы помним, что третьи пальцы обеих рук должны совпадать. Разучивая гамму таким методом, ученик получает возможность спокойно себя контролировать.

Одновременно с изучением гаммы ДО-мажор, ученик получает задание - подобрать, пользуясь той же аппликатурой, каждой рукой другие мажорные гаммы этой группы. Для определения последовательности гамм по квинтовому кругу, ученик после каждой сыгранной гаммы берет трезвучие на тонике этой гаммы и по верхнему звуку аккорда определяет тонику следующей гаммы. Подбор мажорных гамм ученик делает самостоятельно запоминая при этом количество, названия и порядок знаков в каждой тональности. Таким образом, в памяти ученика закрепляется мотив мажорной гаммы и принцип аппликатуры первой группы. Одновременно с этим педагог может провести беседу о последовании знаков альтерации по квинтовому кругу и поучить с детьми порядок следования диезов и бемолей в ключе, иллюстрируя сказанное нотными примерами. После такой предварительной подготовки, которая в среднем занимает 2-3 урока, ученик свободно играет все 5 мажорных гамм первой группы в одну октаву.

При изучении гамм в несколько октав соблюдается тот же принцип – внимательно

следить только за одной, "ведущей" рукой.

Перед тем, как играть гамму в несколько октав, нужно проиграть ее каждой рукой и при этом показать ученику, что фактически нужно уметь играть только в одну октану, а для игры в несколько октав требуется только повторять несколько раз то же самое При повторении в "ведущей" руке на очередной тонике брать не пятый, а первый палец. Это сделать нетрудно,

так как, во-первых, мы внимательно следим за этой рукой ("ведущая"),

во-вторых, в другой руке в это время тоже будет первый палец. Рука, которой мы играем, не глядя на нее, для повторении после тоники перекладывает 4-ый палец, берущийся одновременно со 2-м в ведущей руке, зто надо хорошо запомнить. Итак, чтобы играл, и несколько октав, нужно хорошо понять, где конец каждой отдельной октавы. Не говори уж о том, что конец (тоника) хорошо улавливается слухом, вспомогательным признаком будет то, что на конце сойдутся первые пальцы рук. Кроме того, на первых порах для предупреждения типичной ошибки, когда первый палец подкладывается преждевременно, не доходя до тоники, очень полезна подсказка педагога В момент совпадения третьих пальцев на подходе к тонике, педагог, скандируя, подсказывает - "до-кон-ца", что означает – доиграй гамму до тоники и только на ней бери первый пялец . Подсказку полезно продолжить и дальше. Когда первые пальцы сойдутся на тонике, педагог, скандируя, напоминает - "по-вто-ря-ем". На слог "по" ученик, не глядя на руку, перекладывает 4-ый, палец и, соблюдая установленные для первой группы правила аппликатуры, играет следующую октаву.

В дальнейшем, пока не выработается автоматизм, "подсказку" говорит сам ученик. Обычно по такой методике ученику не составляет труда освоить игру не только в две октавы, но и в три и даже четыре октавы сразу.

Позднее с той же аппликатурой изучаются минорные гаммы от тех же звуков: ми-минор, ля-минор, ре-минор, соль-минор и до-минор.

Миноры с I -3 бемолями можно пройти ранее, чем параллельные им мажоры, ознакомив учащихся с порядком следования бемолей в ключе.

Играя друг за другом одноименные мажоры и миноры 1-ой группы, ученик, помимо освоения аппликатуры, лучше запомнит и разницу в звучании мажора и минора

Первая группа гамм для освоения аппликатуры самая трудная. В частности, только она требует некоторых дополнительных правил для игры в несколько октав. В других группах гамм игра в несколько октав не представляет затруднений.

Схема аппликатуры гамм I группы

ВТОРАЯ ГРУППА ГАММ

Самой легкой для освоения аппликатуры является ВТОРАЯ ,

в которую входят девять гамм: мажор и минор от двух белых клавиш –

СИ и ФА, а также мажоры от Д0# (РЕ ь) и ФА# (СОЛЬ ь) и

миноры от РЕ# (МИь), ЛЯ# (СИь) и СОЛЬ# (ЛЯ ь) – натуральный.

Рассмотрим сначала три диезные мажорные гаммы, идущие по квинтовому кругу: СИ-мажор, ФА#-мажор и ДО#-мажор. Характерной особенностью аппликаторы второй группы гамм является зависимость закономерности перекладывания четвертого пальца от количества черных клавиш клавиатуры фортепиано. Группа из трех черных клавиш требует перекладывания четвертого пальца, а группа из двух черных - третьего пальца. На белые клавиши, которых в каждой из этих гамм по две, будет приходиться первый палец в каждой руке. "Ведущей" рукой при игре вверх будет левая в при игре вниз - правая. Установив начальные пальцы для левой руки, просим ученика подобрать гамму левой рукой (можно сразу в несколько октав), ориентируясь по черным клавишам. При этом ученику сразу станет ясна аппликатура этой группы. Подбирая гамму, ученик должен хорошо понять и запомнить, какие белые клавиши будут в каждой гамме, т.к., поскольку черные клавиши во всех трех гаммах одни и те же, ошибки могут быть из-за белых клавиш. Конечно такие ошибки, искажая мотив гаммы, легко улавливаются слухом, но лучше предотвращать их заранее, зная, какие белые клавиши в данной гамме.

Устанавливаем начальные пальцы обеих рук, (при некоторой сообразительности ученик может сам их установить, исходя из того, что на белую клавишу должен прийтись первый палец). После этого ученик без особого затруднения может сыграть эти гаммы в несколько октав. Таким образом, мы видим, что количество знаков совсем не отражается на трудности аппликатуры. Кстати, и в Первой группе самой легкой для усвоения является МИ-мажор, в котором четыре диеза.

Схема аппликатуры гамм 2-ой группы

ТРЕТЬЯ ГРУППА ГАММ

В третьей группе гамм - СИь, МИь, ЛЯь - мажоры и СОЛЬ# (ЛЯь) - минор гармонический и мелодический, самой трудной является гамма СИь-мажор, хотя в ней всего два знака. Особенности аппликатуры этих гамм делают при восходящем движении "ведущей" левую руку, а при нисходящем - правую. Начальные пальцы в обеих руках будут третьи, (нетрудно запомнить - третья группа - третий палец). В левой руке при движении вверх в середине гаммы на черную клавишу перекладывается 4-й палец, что и будет входить в основное правило, и за чем мы будем следить, уделяя все внимание левой руке. Правая рука, играя гамму вверх, все время подкладывает первый палец под последнюю черную клавишу на белую, что нетрудно делать, не глядя на руку, так как по левой руке видно, когда появляется необходимость подкладывания первого пальца в правой руке. В нисходящем движении следим за правой рукой, которая играет, ориентируясь на черные клавиши (как во 2-ой группе), а в левой мы, не глядя на нее, подкладываем 1-ый палец под последнюю черную клавишу, на белую. Выучив аппликатуру третьей группы на гаммах МИь и ЛЯь- мажор, более легких, возьмемся за СИь-мажор. Гамма СИь-мажор несколько выпадает из замеченных эакономерностей аппликатуры. При игре в несколько октав, в конце каждой из них, в правой руке на СИь попадает четвертый палец вместе с третьим в левой руке. Это обычно сбивает ученика. Здесь особенно требуется полное внимание к одной левой руке ("ведущей"), тогда правая быстро привыкает брать нужный палец, тем более, что он сам появляется на СИ-бемоле в процессе движения гаммы вверх. Нисходящее движение идет по общему правилу: левая рука подкладывает1-й палец под последнюю черную, на белую, а правая перекладывает пальцы по черным клавишам. Из минорных гамм к третьей группе относится только СОЛЬ#(ЛЯь)-минор мелодический и гармонический, он играется аппликатурой одноименного мажора.

Схема аппликатуры гамм 3-й группы

В перечисленные три аппликатурные группы вошли все мажорные и минорные гаммы, кроме ФА#- и ДО#-минора. В этих двух гаммах аппликатура чуть сложнее. При движении вверх "ведет" левая рука, она идет по черным" (2 группа).Правая же рука подкладывает 1-й палец под последнюю черную на белую. При движении вниз, "ведет" правая, выполняя аппликату-ру параллельного мажора (I группа), левая же подкладывает 1-й палец под последнюю черную на белую. В этих двух гаммах есть еще одна особен-ность: на последней, верхней тонике в правоей руке берется 3-й палец, об этом надо помнить, играя мелодический минор.

Освоив аппликатуру всех трех групп, ученик может ежедневно повторять по

8 гамм, принадлежащих всем типам, играя их «по кругу».

Первый круг: До-мажор, ля-минор, Ля-мажор, фа диез-минор, Фа диез- мажор, миЬ-минор, МиЬ-мажор, до-минор.

Второй круг: Ре-мажор, си-минор, Си-мажор, ляЬ-минор, ЛяЬ мажор,фа-минор, Фа-мажор, ре-минор.

Третий круг: Ми-мажор, до диез-минор, До диез-мажор, сиЬ-минор, СиЬ мажор, соль-минор, Соль-мажор, ми-минор.

Основным преимуществом описанной методики является то, что ученик, следя при игре 2-ми руками только за одной рукой, может сосредоточить свое внимание на выполнении несложных правил, которые довольно быстро усваиваются. Быстрое усвоение аппликатур позволяет освободить внимание ученика для качественной отработки звучания гамм, что, собственно говоря, и является: конечной целью работы над гаммами.