Получите свидетельство
Вход
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету Технология для учащихся 5 класса разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897), на основе Примерной программы по технологии 5-9 классы (стандарты второго поколения 2008г.), ориентирована на учебник по технологии для общеобразовательных организаций:
| Порядковый номер учебника в Федеральном перечне | Автор/Авторский коллектив | Название учебника | Класс | Издатель учебника | Нормативный документ |
| 1.2.7.1.1.1 | Под редакцией Казакевича В.М./ В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, Е.Н. Филимонова, Г. Л. Копотева, Е.Н. Максимова | Технология | 5 класс | Просвещение, Москва, 2019 | Приказ Минобразования РФ от 28.12.2018г. № 345 |
В базисном учебном плане предмет Технология входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области Технология начальной школы. В соответствии с новой концепцией преподавания предметной области «Технология» предметная область «Технология» является организующим ядром вхождения в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных, содержание которой осваивается через учебные предметы «Технология» и «Информатика и ИКТ», другие учебные предметы, а также через общественно полезный труд и творческую деятельность в пространстве общеобразовательной организации и вне его, внеурочную и внешкольную деятельность, дополнительное образование, в том числе в 5-х классах - по 70 часов (из расчета – 2 часа).
Обучение технологии в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Общие результаты технологического образования состоят:
В сформированности целостного представления о техносфере, современном производстве и о распространенных в обществе современных технологиях.
В приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.
В формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда, материального и нематериального производства.
В готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Планируемые результаты освоения учебного предмета технология:
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;
- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.
В сфере личностных УУД будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника;
- личностная мотивация учебной деятельности;
- ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Регулятивными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.
В сфере регулятивных УУД будут сформированы:
- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;
- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;
- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.
Познавательными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;
- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;
- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;
- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.
В сфере познавательных УУД будут сформированы:
- рациональное использование информации;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- ориентация в средствах создания объектов труда, распознавание видов и назначение материалов;
- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач, применение общенаучных знаний и овладение способами научной организации труда (НОТ).
Коммуникативными универсальными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- формирование умения работать в парах и малых группах;
- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);
- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.
В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:
- учитывать позицию собеседника (партнера);
- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
- адекватно передавать информацию;
- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Используемые формы организации учебного процесса: фронтальный, групповой, индивидуальный (условное сокращение - Ф, Гр, Ин).
Основные виды учебной деятельности: наблюдение, эксперимент, работа с учебником(информацией), систематизация знаний, решение познавательных задач (проблем), работа с элементами восприятия действительности (условное сокращение – Н, Экс, РсИ, СЗ, РПЗ, РЭВД).
Календарно-тематическое планирование учебного предмета Технология
5 класс
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Планируемые результаты | Виды/ формы контроля | Домашнее задание | ||
| по плану | по факту | ||||||
| Введение в предмет – 2 часа | |||||||
| 1-2 |
|
| Введение в Технологию. Инструктаж по ТБ и правилам поведения на уроках технологии | Формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития мира, ценности здорового и безопасного образа жизни | РсИ, СЗ / Ф |
| |
| Производство – 4 часа | |||||||
| 3-4 |
|
| Производство. Что такое техносфера? Технические объекты и объекты природной среды. Р.к. Что такое потребительские блага? Потребительские блага, антиблага, материальные, нематериальные блага. Финансовая грамотность. «Введение» №1 | Формирование целостного представления о техносфере. Классификация объектов окружающего мира. Проявление познавательных интересов и активности. Оценка и классификация благ в зависимости от их значения и проявление в жизни человека. Организация и сотрудничество с учителем, сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, СЗ, Н / Ф, Ин | П. 1.1, 1.2, стр. 3-8 | |
| 5-6 |
|
| Производство потребительских благ. Общая характеристика производства. Практическое (творческое) задание.
| Оценка и классификация видов производства (промышленного, сельскохозяйственного и сферы услуг). Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. Ориентация на моральные нормы и их выполнение, осознание полезности труда. Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Проявление познавательных интересов и активности. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Н, Экс/ Ф, Гр РсИ, Н, СЗ, РПЗ / Ф, Ин | П. 1.3, 1.4, стр. 3-8 | |
| Методы и средства творческой и проектной деятельности – 4 часа | |||||||
| 7-8 |
|
| Проектная деятельность. Финансовая грамотность. «Введение» №2. | Формирование понятия проектной деятельности и основных этапов проектирование. Проектирование последовательности технологических операций (тех. карта). Овладение нормами и правилами НОТ. | РсИ / Ф | П. 2.1 | |
| 9-10 |
|
| Что такое творчество? 6 уровней творчества. Практическое (творческое) задание. | Формирование интереса к себе и окружающему миру. Развитие творческого мышления. Проявление инновационного подхода к решению учебных задач. Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Проявление инновационного подхода к решению практических задач. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, СЗ / Ф, Ин
| П. 2.2 | |
| Технология – 4 часа | |||||||
| 11-12 |
|
| Что такое технология? Продукт, предмет, средство труда. Классификация производств и технологий. Финансовая грамотность. «Введение» №3. | Формирование целостного представления о техносфере, производстве. Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Проявление познавательных интересов и активности. Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Работа с информацией, анализ, синтез. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Гр | П. 3.1, стр. 23,24 | |
| 13-14 |
|
| Практическое (творческое) задание. | Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Становление самоопределения, самостоятельная организация и выполнение различных работ. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин | П. 3.2, стр. 25,28 | |
| Техника – 4 часа | |||||||
| 15-16 |
|
| Что такое техника? Финансовая грамотность. «Введение» №4. Инструменты, механизмы, технические устройства.
| Формирование целостного представления о техносфере, производстве. Рефлексия. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, владение безопасными приемами работы с техническим устройством и уходом за ним. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, СЗ
| П. 4.1-4.2, стр. 29-46 | |
| 17-18 |
|
| Практическая работа. Изучение правил поведения и безопасной работы в учебной мастерской. Практическая работа. Знакомство со швейной машиной. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, владение безопасными приемами работы с техническим устройством и уходом за ним. Проявление технико-технологического мышления и рациональное использование технической информации. Становление самоопределения. | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин |
| |
| Материалы для производства благ – 4 часа | |||||||
| 19-20 |
|
| Виды материалов. Классификация материалов и их свойства. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин
| П. 5-1-5.2, стр. 47-50 | |
| 21-22 |
|
| Текстильные материалы. Практическая работа. Описание коллекции конструкционных (текстильных материалов) | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. Распознавание видов, назначение материалов применяемых в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Рефлексия. Становление самоопределения | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| |
| Свойства материалов – 4 часа | |||||||
| 23-24 |
|
| Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс
| П. 6.1-6.2, стр. 60-68 | |
| 25-26 |
|
| Практическая работа. | Распознавание видов, назначение материалов применяемых в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Рефлексия. Становление самоопределения | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| |
| Технологии обработки материалов – 4 часа | |||||||
| 27-28 |
|
| Технология механической обработки материалов. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №1. | Формирование основ графической культуры. Проявление познавательных интересов и активности. Овладение установками, нормами и правилами НОТ. | РсИ, РЭВД / Ф, Ин | П. 7.1, стр. 69-70 | |
| 29-30 |
|
| Графическое отображение формы предмета. Практическая работа. | Формирование основ графической культуры. Проявление познавательных интересов и активности. Овладение установками, нормами и правилами НОТ. Владение способами НОТ, формирование приемов работы с элементами восприятия действительности и методами чтения графического представления информации | РсИ, РЭВД / Ф, Ин
| П. 7.2, стр. 71-82 | |
| Пища и здоровое питание – 4 часа | |||||||
| 31-32 |
|
| Кулинария. Основы рационального питания. Р.к. Витамины и их значение в питании. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №2. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н/ Ф, Ин
| П. 8.1, стр. 83-84 | |
| 33-34 |
|
| Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Тестирование по пройденному материалу. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Экс, Ф, Ин | П. 8.2, стр. 85-93 | |
| Технологии обработки овощей – 6 часов | |||||||
| 35-36 |
|
| Овощи в питании человека. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №3. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н / Ф, Ин |
| |
| 37-38 |
|
| Технология механической обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н / Ф, Ин
| П. 9.1, стр. 94-96 | |
| 39-40 |
|
| Технология тепловой обработки овощей. Р.к. Практическая работа по кулинарии. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №4. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. Оценка, систематизация знаний. Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. | РсИ / Ф, Ин Ф, Гр | П. 9.3, 9.4, стр. 97-106 | |
| Технологии получения, преобразования и использования энергии – 4 часа | |||||||
| 41-42 |
|
| Что такое энергия. Виды энергии. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №5. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 10.1-10.2, стр. 107-110 | |
| 43-44 |
|
| Накопление механической энергии. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №6. Практическая работа. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 10.3, стр. 111-115 | |
| Технологии получения, обработки и использования информации – 4 часа | |||||||
| 45-46 |
|
| Информация. Каналы восприятия информации человеком. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 11.1, стр. 116-118 | |
| 47-48 |
|
| Способы материального представления и записи визуальной информации. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №7. Практическая работа. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 11.2-11.3, стр. 121-124 | |
| Технологии растениеводства – 6 часов | |||||||
| 49-50 |
|
| Растения как объект технологии. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №8. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Р.к. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 12.1, стр. 125-128 | |
| 51-52 |
|
| Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №9. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 12.2, стр. 129-140 | |
| 53-54 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| |
| Животный мир в техносфере – 4 часа | |||||||
| 55-56 |
|
| Животные и технологии 21 века. Р.к. Животноводство и материальные потребности человека. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №10. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 13.1-13.2, стр. 141-148 | |
| 57-58 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| |
| Технологии животноводства – 6 часов | |||||||
| 59-60 |
|
| Сельскохозяйственные животные и животноводство. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №11. Животные – помощники человека. Р.к. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 14.1, стр. 149-155 | |
| 61-62 |
|
| Животные на службе человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №12. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин
| П. 14.2, стр. 158-163 | |
| 63-64 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| |
| Социальные технологии – 6 часов | |||||||
| 65-66 |
|
| Человек как объект технологии. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №13. Потребности людей. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №14. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ
| П. 15.1, стр. 164-168 | |
| 67-68 |
|
| Содержание социальных технологий. Финансовая грамотность. «Доходы и расходы семьи» №15. Практическая работа. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. Контроль и систематизация информации о техносфере, современном производстве и их применении при решении практических задач. | РсИ, РПЗ Ин | П. 15.2, стр. 169-174 | |
| 69-70 |
|
| Итоговое занятие | Обобщающая беседа по изученному курсу |
|
| |
Казакевич В.М. КТ планирование по технологии (151.5 KB)
0
584
1107
Нравится
0
