Календарно-тематическое планирование УМК Spotlight 2 по ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

_____________И.Н.Лопатина

Приказ № _____

от «_ » ______________

Рабочая программа по английскому языку

2А, 2Б, 2В классы

Составитель:

Учитель английского языка

Н. В. Евсюкова

2016 г.

Пояснительная записка

• Представленная программа предназначена для 2-х классов общеобразовательных учрежде­ний. Программа создана с учетом положений и требований ФГОС, Примерной программы по иностранному языку, базисного (образователь­ного) плана, авторской методической концеп­ции курса «Spotlight – 2»: учебник англ. языка для 2 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.

Изучение английского языка в начальной школе предполагает развитие у учащихся коммуникативной компетенции на элементарном уровне в аудировании, говорении, чтении и письме и имеет следующие цели:

• учебные: формирование коммуникативной компетенции в устных и письменных видах речевой деятельности;

• образовательные: приобщение учеников к новому социальному опыту с использованием английского языка: фольклор, художественная литература, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развивающие: развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений, повышение речевых возможностей, развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

• воспитательные: воспитание нравственных качеств личности, толерантного отношения к представителям иных культур, чувства патриотизма.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета направлено на решение следующих задач:

• формировать представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми говорящими и пишущими на иностранном языке;

• расширять лингвистический кругозор;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества, внимание, мышление, память и воображение в процессе моделирования ситуаций общения в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу учеников в процессе обучающих игр с использованием иностранного языка;

• приобщать учеников к новому социальному опыту за счет проигрывания различных ролей в игровых ситуациях семейного, бытового, учебного общения;

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию учеников;

• обучать универсальным познавательным стратегиям и способам работы.

Место курса в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом предмет английский язык относится к учебным предметам обязательным для изучения в начальной школе.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

На изучение иностранного языка в школьном плане ОУ выделяется также 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю – 68ч.)

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Тематическое планирование

Содержание учебного курса

Давайте начнем! Мои буквы!

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль. «Я и моя семья!»

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!»

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!»

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют - не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Давайте начнем! Мои буквы!

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

• учиться работать в паре и группе;

• участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов);

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

• строить диалогическое высказывание;

• действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

• проводить сравнение и анализ объектов, проводить аналогии.

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности;

• формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

• развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

Вводный модуль. «Я и моя семья!»

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

• строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией);

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения;

• осуществлять самооценку.

Познавательные УУД:

• действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

• проводить сравнение и анализ объектов, проводить аналогии;

• осуществлять анализ объектов;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;

• учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности;

• развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Модуль 1 «Мой дом!»

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией);

• осуществлять самооценку.

Познавательные УУД:

• проводить сравнение и анализ объектов, проводить аналогии;

• осуществлять анализ объектов;

• находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец.

Личностные УУД:

• эстетические чувства на основе знакомства со сказкой;

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников;

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Коммуникативные УУД:

• учиться работать в паре и группе;

• строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения;

• осуществлять самооценку.

Познавательные УУД:

• действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

• проводить сравнение и анализ объектов, проводить аналогии;

• находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец.

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности;

• развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой;

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Модуль 3 «Мои животные!»

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией);

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения;

• осуществлять самооценку.

Познавательные УУД:

• осуществлять анализ объектов;

• находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;

• учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Личностные УУД:

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников;

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

• развивать учебно­-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

• учиться работать в паре и группе;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов);

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

• строить диалогическое высказывание;

• действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;

• учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности;

• формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

• развивать учебно­-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации.

Регулятивные УУД:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией);

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения;

• существлять самооценку.

Познавательные УУД:

• осуществлять анализ объектов;

• находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;

• учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Личностные УУД:

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников;

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

• развивать учебно­-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Список литературы

• «Spotlight – 2»: учебник англ. языка для 2 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.

• Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight – 2» для 2 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.

• Книга для учителя к учебнику «Spotlight – 2» для 2 класса / Быкова Н.И., Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.

• Аудиоприложения (Spotlight 2. Starter module CD, Spotlight 2 CD1,CD2).

Лист внесения изменений в рабочую программу 2А

Лист внесения изменений в рабочую программу 2Б

Лист внесения изменений в рабочую программу 2В