Календарно-тематическое планирование по русскому родному языку для 9 класса

Рассмотрено

на заседании методического совета

учителей ОУ

Протокол № 1 от 30 августа 2019 года

Руководитель: __________________

Адова Т.Н.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________________ Адова Т.Н.

« 02 » сентября 2019 года

«Утверждаю»

Директор школы:__________________

Гайнулин Р.Ф.

« 02 » сентября 2019 года

Приказ № __________

№

Дата

план

Дата

факт

Содержание урока (тема)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Приме-чание

Раздел 1. Язык и культура (5 часов)

1

2.09

1 Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа.

Осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы;

понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; знание источников крылатых слов и выражений;

осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке

Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, , традициям, языкам, ценностям народов России;

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.

2

16.09

2 Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость.

3

30.09

3 Крылатые слова и выражения.

4

14.10

4 Развитие языка как объективный процесс.

5

11.11

5 Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке

Раздел 2. Культура речи ( 5 часов)

6

25.11

1 Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка

Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка,

осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;

анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными нормами литературного языка;

соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета

Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности: приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения

7

9.12

2 Основные лексические нормы современного русского литературного языка

8

23.12

3 Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.

9

20.01

4 Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов, предложений с косвенной речью.

10

3.02

5 Речевой этикет

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст. (7 часов)

11

17.02

1 Язык и речь.

владение различными видами слушания (детальным, выборочным‚ ознакомительным, критическим‚ интерактивным) монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

владение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета

Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам,

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности: приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения

12

2.03

2 Виды речевой деятельности.

13

16.03

3 Текст как единица языка и речи.

14

13.04

4 Функциональные разновидности языка.

15

27.04

5 Публицистический стиль. Проблемный очерк.

16

4.05

6 Язык художественной литературы.

17

18

7 Итоговая контрольная работа (тест)

Проверка усвоения изученного материала