Календарно-тематическое планирование по обществознанию

№

п/п

Тема учебного занятия

Сроки

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Глава I Политика (10 ч.)

1

Политика и власть.

Сент.

Характеризовать власть и политику как

социальные явления;

определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества; называть главные особенности политической власти.

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Познавательные:

общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – осуществляют

поиск существенной информации (из материалов учебника, рассказа учителя и одноклассников)

умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о политике

и политической власти.

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

Характеризовать власть и политику как социальные явления

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

2

Государство

Сент.

Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государствен-ного устройства;

определять признаки и формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию.

Коммуникативные: вступать в речевое общение, работать с книгой; определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предметам и сферам деятельности

Познавательные:

общеучебные – выявляют особенности и признаки политической власти;

логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

устанавливают причинно-следственные

связи и зависимости между объектами;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о государстве и его функциях; строят логические цепочки рассуждений;

осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: самостоятельный контроль своей деятельности

Определяют

границы собственного знания и незнания

Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

3

Политические режимы.

Сент.

Определять, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов; сравнивать тоталитарный и авторитарный

режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе.

Сопоставлять различные типы политических режимов.

Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства

Коммуникативные:

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Регулятивные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения,

Познавательные:

общеучебные – умеют структурировать знания, применять таблицу для получения необходимой информации;

логические – дополняют

и расширяют имеющиеся знания и представления о видах политических режимов

Коммуникативные:

допускать существование различных

точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.

Познавательные:

общеучебные – умеют определять познавательные цели, структурировать знания; моделируют социальные ситуации;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о правовом государстве; строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты; проводят

сравнения.

Вступать в речевое общение; участвовать

в диалоге, работать с книгой; взаимодействовать

с окружающими; формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог,

диалог, чтение, письмо), выступать с устными

сообщениями.

Сопоставлять различные типы политических режимов.

Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

4

Правовое государство

Сент.

Определять принципы правового государства; характеризовать

ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»; осуществлять

поиск социальной информации.

Коммуникативные:

допускать существование различных

точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.

Познавательные:

общеучебные – умеют определять познавательные цели, структурировать знания; моделируют социальные ситуации;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о правовом государстве; строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты; проводят

сравнения.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

5

Гражданское общество и государство

Октяб.

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление

Определять основные признаки гражданского общества; объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением

Познавательные:

общеучебные – умеют находить нужную информацию,

выделять главное;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о гражданском обществе; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия

с партнером.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

6

Участие граждан в политической жизни.

Октяб.

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.

Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.

Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.

Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.

Приводить примеры гражданственности

определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни; оценивать значение принципов консти-

туционного строя.

Познавательные:

общеучебные – выявляют

особенности избирательного права;

логические – дополняют

и расширяют имеющиеся знания и представления об участии граждан в политической жизни.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются

мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; составляют план последовательности действий

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.

Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.

Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.

Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.

Приводить примеры гражданственности

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах, групповая

7

Политические партии и движения.

Входная к/р

Октяб.

Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.

Характеризовать проявления многопартийности

Познавательные:

общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – сравнивают

социальные группы, сопоставляют их характеристики, делают выводы

логические – сравнивают

социальные группы, сопоставляют их характеристики, делают выводы

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: планируют

решение учебной задачи,

выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения

в процесс с учетом возникших трудностей.

Развивают способность к самооценке

Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.

Характеризовать проявления многопартийности

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

8

Политические партии и движения.

Октяб.

9

Межгосударственные отношения.

Нояб.

Называть внешние функции государства, различия между понятиями «международные отношения» и «межгосударственные отношения», основные принципы современных межгосударственных отношений.

Познавательные:

общеучебные – выявляют

особенности межгосударственных отношений;

логические – дополняют

и расширяют имеющиеся знания и представления о международных отношениях.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются

мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; составляют план последовательности действий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Называть внешние функции государства, различия между понятиями «международные отношения» и «межгосударственные отношения», основные принципы современных межгосударственных отношений.

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

10

Практикум к теме "Политика".

Нояб.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия.

Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать реальные социальные ситуации.

Выбирать адекватные способы деятельности.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации; осуществляют итоговый

контроль по результату.

Познавательные:

общеучебные – привлекают информацию, полученную

ранее, для решения учебной

задачи;

Коммуникативные: формулируют свое мнение, прислушиваются к мнению других; строят монологические

высказывания

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Слушают объяснение учителя, выполняют тестовые задания

Глава IIГражданин и государство (8 ч.)

11

Основы конституционного строя РФ.

Нояб.

Научатся: определять, почему конституция

является законом высшей юридической силы;

что является принципом правового государства; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы.

Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу.

Называть главные задачи Конституции.

Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.

Характеризовать принципы федерального устройства РФ.

Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина

Познавательные: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать

и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Коммуникативные:

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Защита

проектов.

Аргументировано отвечают на поставленные вопросы, ориентируются в правоведческих

вопросах

Учебник, презентация, Конституция

Групповая работа.

12

Прав и свободы человека и гражданина.

Нояб.

Определять особенности юридических норм (прав человека);

характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы

Познавательные: анализировать, делать выводы,

давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать

на вопросы, высказывать собственную точку зрения,

формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – осуществляют

поиск существенной информации (из материалов учебника, рассказа учителя и одноклассников)

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

Объяснять смысл понятия «права человека».

Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим доку-ментом.

Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав)

Учебник, презентация, Конституйия

Индивидуальная, в парах, групповая

13

Права и свободы человека и гражданина.

декабрь

14

Высшие органы государственной власти в РФ.

декабрь

Знать полномочия главы государства, требования к кандидату на пост Президента России, основные функции Федерального Собрания, различия в формировании Совета Федерации и Государственной Думы, основные направления деятельности Правительства РФ

Познавательные: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать

и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Коммуникативные:

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Называть полномочия главы государства, требования к кандидату на пост Президента России, основные функции Федерального Собрания, различия в формировании Совета Федерации и Государственной Думы, основные направления деятельности Правительства РФ

Учебник, презентация, Конституция

Индивидуальная, фронтальная

15

Россия - федеративное государство.

декабрь

Знать суть федеративного характера нашего государства; характеристики положения республик в составе РФ; документы определяющие статус края, области; основные принципы федерализма; чем обеспечивается целостность нашего государства; что подтверждает равноправие всех субъектов России; чем вызвана необходимость разграничения полномочий между органами власти РФ и субъектов Федерации.

Познавательные: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать

и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Коммуникативные:

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Называть суть федеративного характера нашего государства; характеристики положения республик в составе РФ; документы определяющие статус края, области; основные принципы федерализма; чем обеспечивается целостность нашего государства; что подтверждает равноправие всех субъектов России; чем вызвана необходимость разграничения полномочий между органами власти РФ и субъектов Федерации.

Учебник, презентация, Конституция

Фронтальная, индивидуальная, в парах.

16

Судебная система РФ.

декабрь

Знать, что характеризует судебную власть; основные принципы судопроизводства; какие суды представляют каждый из уровней судебной системы РФ; какие дела рассматривает конституционный суд, суды общей юрисдикции, арбитражные суды; требования предъявляемые к лицу, претендующему на должность судьи.

Познавательные: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать

и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Коммуникативные:

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

Называть, что характеризует судебную власть; основные принципы судопроизводства; какие суды представляют каждый из уровней судебной системы РФ; какие дела рассматривает конституционный суд, суды общей юрисдикции, арбитражные суды; требования предъявляемые к лицу, претендующему на должность судьи.

Учебник, презентация, Конституция

Индивидуальная, групповая

17

Правоохранительные органы РФ.

январь

Называть основные правоохранительные органы РФ.

Различать сферы деятельности правоохрани-тельных органов и судебной системы.

Приводить примеры деятельности правоохра-нительных органов

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные: определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Коммуникативные:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

Оценивают собственную учебную

деятельность

Решают проблемные задачи, выдвигают гипотезы для разрешения практических ситуаций.

Выполняют

задание,

делают записи

в тетради.

Разбирают текст, отвечают на вопросы, подтверждая свои высказывания выдержками из текста

документа

Учебник, презентация

Индивидуальная работа; фрон-

тальная

работа.

18

Практикум к теме "Гражданин и государство".

январь

определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

смысловое чтение;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества.

Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

тест

Индивидуальная, в парах

Глава III Основы российского законодательства (14 ч.)

19

Роль права в жизни человека, общества и государства.

февраль

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.

Сопоставлять позитивное и естественное право.

Характеризовать основные элементы системы российского законодательства

Коммуникативные:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

Регулятивные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные:

общеучебные – осуществляют поиск и выделение инфор-

мации;

логические – строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение; дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления о праве и его роли в жизни общества.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, правом и свободам другого человека к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

Записывают тему и план урока в тетрадь.

Самостоятельно формулируют

цели урока

Высказывают свое мнение, обосновывают его, приводят

доказательства

Учебник, презентация

Фронтальная, индивидуальная, в парах

20

Правоотношения и субъекты права.

февраль

Раскрывать смысл понятия «правоотношения»

Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений».

Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений.

Раскрывать особенности возникновения пра-воспособности и дееспособности у физических и юридических лиц.

Объяснять причины этих различий.

Называть основания возникновения правоотношений

Научатся: определять, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении дискуссионных вопросов, обмениваются мнениями; слушают друг друга; понимают позицию партнера, допускают существование различных точек зрения

Познавательные:

общеучебные – умеют структурировать знания

логические – дополняют

и расширяют имеющиеся знания и представления об

особенностях правоотношений

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную

задачу.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,

Самостоятельно изучают текст, составляют план-

конспект.

Самостоятельно выполняют

задания

Учебник, презентация

Индивидуальная, в парах

21

Правонарушения и юридическая ответственность.

февраль

Различать правонарушение и правомерное поведение.

Называть основные виды и признаки правонарушений

Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.

Объяснять смысл презумпции невиновности

Научатся: определять признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности; решать практические задачи; определять виды юридической ответственности

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими;

формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Познавательные:

общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют

и расширяют имеющиеся знания; осуществляют поиск информации;

логические – строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Применяют

правила делового сотрудничества; сравнивают разные

точки зрения.

Работа

с текстом

учебника.

Выполнение заданий.

Самостоятельно изучают текст, называют виды юридической ответственности.

Учебник, презентация

Индивидуальная, фронтальная

22

Гражданские правоотношения.

февраль

Знать суть гражданского права; что понимается под правом собственности; особенности гражданских правоотношений; виды гражданско-правовых договоров; в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; права потребителей; способы и формы защиты граждански прав.

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими;

формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Познавательные:

общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют

и расширяют имеющиеся знания; осуществляют поиск информации;

логические – строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Применяют

правила делового сотрудничества; сравнивают разные

точки зрения.

Решают проблемные задачи, выдвигают гипотезы для разрешения практических ситуаций.

Выполняют

задание,

делают записи

в тетради.

Разбирают текст, отвечают на вопросы, подтверждая свои высказывания выдержками из текста

документа

Учебник, презентация, Гражданский кодекс

Фронтальная, индивидуальная

23

Гражданские правоотношения.

март

24

Право на труд. Трудовые отношения.

март

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений.

Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями.

Раскрывать особенности положения несовер-шеннолетних в трудовых правоотношениях

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений

Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями.

Раскрывать особенности положения несовер-шеннолетних в трудовых правоотношениях

Познавательные:

анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать

на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой

беседы; задают вопросы

с целью получения нужной информации

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Знакомятся

с презентацией, делают записи.

Знакомятся

со статьей 37 Конституции РФ и статьями трудового кодекса РФ; анализи-

руют, делают записи, отвечают на вопросы.

Учебник, презентация, Трудовой кодекс

Фронтальная, в индивидуальная, в парах

25

Право на труд. Трудовые отношения.

март

26

Семья под защитой закона.

март

Объяснять условия заключения и расторжения брака.

Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Находить и извлекать информацию о семейных правоотношениях из адаптированных источников различного типа

определять, каковы условия вступления в брак

и препятствия к его заключению; что такое брачный договор; что понимается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок; в чем сущность, цели

и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоотношений супругов.

Познавательные:

общеучебные – умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий; пользоваться дополнительной информацией;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о семейных правоотношениях

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Работа

с документом:

Семейный

кодекс РФ

Работа

с текстом

учебника.

Определяют свою позицию при обсуждении практических

задач, рассуждают, приходят

к единому

мнению

Учебник, Семейный кодекс, презентация

Фронтальная, индивидуальная

27

Административные правоотношения.

апрель

Определять сферу общественных отношений. регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений Указывать основные признаки административного правонарушения.Характеризовать значение административных наказаний.

Определять, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений

Познавательные:

навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, СМИ, энциклопедиями, интернетресурсами.

Умеют: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Регулятивные: учитывают

выделенные учителем ориентиры, составляют план последовательности действий;

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу;

оценивают свои достижения в усвоении нового материала

Решают проблемные задачи, выдвигают гипотезы для разрешения практических ситуаций.

Выполняют

задание,

делают записи

в тетради.

Разбирают текст, отвечают на вопросы, подтверждая свои высказывания выдержками из текста

документа

Учебник, презентация, Административный кодекс

Фронтальная, индивидуальная, групповая

28

Уголовно-правовые отношения.

апрель

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений.

Перечислять важнейшие признаки преступления.

Отличать необходимую оборону от самосуда.

Характеризовать специфику уголовной ответ-ственности несовершеннолетних

Определять особенности уголовного права и уголовно-

правовых отношений; познакомятся с признаками, характеризующими преступление.

Познавательные:

общеучебные – ориентируются в учебнике, находят и выделяют необходимую информацию для выполнения заданий;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления об уголовно-правовых отношениях.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных

коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные: планируют

последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Осознание значения закона в жизни человека и общества,

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Работают

со справочником, записывают определения новых терминов.

Самостоятельно изучают текст, разбирают ситуации, отвечают

на вопросы.

Работа

с текстом

учебника,

Учебник, презентация, Уголовный кодекс

Фронтальная, индивидуальная, в парах

29

Уголовно-правовые отношения.

апрель

30

Стандартизированная письменная работа

апрель

31

Правовое регулирование отношений в сфере образования

май

Определять, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Объяснять смысл понятия «право на образование».

Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе.

Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование

ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать

гипотезы, делать вывод дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о правовом регулировании отношений

в сфере образования.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную

от своей, согласовывают

действия с партнером.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; составляют план и последовательность действий при достижении конечного результата

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Работа

с текстом

учебника. Самостоятельно знакомятся

с текстом учеб-

ника. Письменно обосновывают свои ответы

на вопросы.

Учебник, презентация

Фронтальная, индивидуальная

32

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

май

Определять, что называют международным гуманитарным

правом, кем и когда были приняты нормы МГП; называть особенности и значение международного гуманитарного права.

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»

Познавательные:

дополняют и расширяют имеющиеся знания

и представления о нормах

международного гуманитарного права.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе

и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; определяют цели, функции и способы взаимодействия.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее

Делятся

на группы и знакомятся заданиями:

1-я гр.: I и II Женевские конвенции и дополнительный протокол I

(ст. 11);

2-я гр.: III Женевская конвенция;

3-я гр.: IV Женевская конвенция и дополнительный протокол II.

Формулирует проб-

лемный вопрос: сформулируйте правовые положения, защи-

щающие жертв войны.

Организует обсуждение групповых заданий

Учебник, презентация, Женевская конвенция

Фронтальная, групповая

33

Практикум к теме "Основы российского законодательства».

май

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регу-ляторов жизни человека и общества.

Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные:

общеучебные – привлекают информацию, полученную

ранее, для решения учебной

задачи;

логические – осуществляют

анализ, сравнение, делают

выводы

Регулятивные:

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Коммуникативные:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Оценивают собственную учебную

деятельность,

Организует беседу

по итоговым вопросам к главе II «Право»,

проекты

по выбранным темам

Защита проектов

Учебник, презентация

Фронтальная, индивидуальная

34

Диагностическая работа в форме ОГЭ

май

Провести диагностику результатов обучения в 9 классе.

Подвести итоги учебной работы за год

определять основные понятия за курс 9 класса; находить

и анализировать информацию; высказывать собственные суждения; объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Познавательные:

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных зада

Понимают

значение знаний для человека и принимают его.

Итоговое

тестирование

за курс 9 класса

тест

индивидуальная