Календарно - тематическое планирование по физической культуре 2 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

Легкая атлетика.

Спринтерский бег. Бег на короткие дистанции.

5

Знать и соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию Познавательные: уметь рассказать и показать технику в ходьбе и беге.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.

Знания о физической культуре. Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности на уроках по л/а.

Физическое совершенствование. Специальные беговые упражнения (развитие быстроты). Ознакомление с техникой высокого старта.

1

2

Знания о физической культуре. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: подбор одежды, обуви. Физическое совершенствование. Специальные беговые упражнения ( развитие быстроты). Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом. 30 м с высокого старта – прикидка.

1

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правило проведения подвижной игры «Пятнашки»

Развитие этических чувств и доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сопереживание чувствам других людей

3

Знания о физической культуре: короткая дистанция, бег на скорость.

Физическое совершенствование. Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом (развитие быстроты).

Бег (30 м) на результат. Подвижная игра «Два мороза».

1

Выполнять беговую разминку.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать и показывать основные движения в ходьбе и беге; уметь рассказать правила проведения подвижной игры

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

4

Физическое совершенствование. Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчётом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2—3 препятствий по разметкам. Эстафеты «Смена сторон». Развитие выносливости: равномерный, медленный, до 1 мин. Бег – 60 м. с высокого старта.

1

Уметь бегать с мак­симальной скоростью.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг - друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

5

Физическое совершенствование. ОРУ. Развитие скоро­стных качеств. Бег с ускорением от 10 до 15 м. Равномерный, медленный, до 200 м.

Подвижная игра «Два мороза».

1

Научиться распределять свои силы во время бега с мак­симальной скоростью

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь правильно бегать с мак­симальной скоростью, рассказать правила проведения подвижной игры «Два Мороза»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

6

Метания мяча.

2

Знать, как метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры «Кто дальше бросит».

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знания о физической культуре: инструктаж при метаниях. Названия метательных снарядов.

Физическое совершенствование. ОРУ в движении (развитие выносливости): равномерный, медленный, до 250 м. Специальные беговые упражнения. Метание мяча на дальность и точность. Подвижная игра «Кто дальше бросит».

1

7

Знания о физической культуре: Знакомство с понятиями, обозначающими физические качества. Физическое совершенствование. ОРУ в движении (развитие координации) специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча на точность.

1

Уметь правильно выполнять основные движения в метании.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: выполнять основные движения в метании

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

8

Прыжки в длину с места. Прыжки в длину с разбега. Бег на длинные дистанции.

4

Знать, как правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничество в совместном решении задач. Познавательные: правильно при-земляться.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Знания о физической культуре: инструктаж при прыжках. Физическое совершенствование. Прыжки в длину с места. ОРУ в движении (развитие выносливости): равномерный, медленный, до 400 м. Метание теннисного мяча на дальность.

1

9

ОРУ. Специальные беговые упражнения (развитие силовых способностей). Ознакомление с техникой прыжков в длину с разбега: разбег + отталкивание, Прыжки в длину с места – на результат (мальчики). Эстафеты «Смена сторон», «Вызов номеров».

1

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться в яму на две ноги

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать и показывать основные движения в прыжках; уметь рассказать правило проведения подвижной игры.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

10

Развитие прыгучести. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Прыжки в длину с места – на результат (девочки). Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры». Равномерный, медленный, до 800 м.

1

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростных и координационных способностей.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: правильно выполнять основные движения в прыжках.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

11

ОРУ (развитие выносливости). Бег 1000 м. без учета времени – на результат. Подвижные игры на свежем воздухе.

Выполнять беговую разминку.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать и показывать основные движения в ходьбе и беге.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Спортивные и подвижные игры (16 часов).

12

Баскетбол. Держание мяча. Ведение на месте. Передачи мяча. Дриблинг на месте.

7

Понимать правила проведения подвижной игры «К своим флажкам».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры «К своим флажкам».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

ТБ при спорт. играх.

Знания о физической культуре: ознакомление со спортивным инвентарем, краткое описание спортивных игр.

Физическое совершенствование.

Обшеразвивающие упражнения. Держание мяча. Подвижные игры «К своим флажкам».

1

13

Знания о физической культуре: ознакомление с правилами игры - баскетбол. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Держание мяча. Ведение мяча (правой, левой рукой) на месте. Подвижные игры «К своим флажкам», «Два мороза». Развитие силовых способностей: ознакомление с техникой подтягивания.

1

Понимать правила спортивной игры баскетбол, проведения подвижной игры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь правильно бегать с мак­симальной скоростью, рассказать правила проведения подвижной игры «Два мороза».

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

14

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения на растяжку. Ознакомление с техникой наклона вперед. Ведение и держание баскетбольного мяча. Подвижные игры «К своим флажкам», «Два мороза». Подтягивания лежа (м) – на результат.

1

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

15

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение мяча (правой, левой рукой) в шаге. Броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте. Подвижные игры «Два мороза», «Пятнашки». Подтягивания лежа (д) – на результат.

1

Уметь выполнять ведение на месте, играть в подвижные игры

«Два мороза», «Пятнашки».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничество в совместном решении задач. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры «Два мороза», «Пятнашки».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

16

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение мяча (правой, левой рукой) с изменением высоты отскока. Ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте. Подвижные игры «Два мороза», «Пятнашки». Наклон вперед – на результат.

1

Уметь играть в подвижные игры, выполнять простейшие действия с мячом, выполнять упражнения на растяжку.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

17

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение мяча (правой, левой рукой), передачи в парах. Броски по кольцу способом «снизу». Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

1

Уметь играть в подвижные игры, выполнять простейшие действия с мячом, выполнять упражнения в беге.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

18

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение мяча (правой, левой рукой) в шаге, змейкой. Броски по кольцу 2 руками. Эстафеты.

1

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила проведения игры.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

19

Футбол (мини-футбол). Остановки, ведение мяча. Удары по воротам. Дриблинг правой и левой ногой.

5

1

Уметь выполнять простейшие элементы с мячом, упражнения для развития силовых способностей.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знания о физической культуре: ознакомление со спортивной игрой футбол – правила игры. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Передачи мяча в парах, остановки мяча правой и левой ногой. Подвижные «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

20

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения.

Остановки и ведение мяча правой и левой ногой, передачи на месте. Подвижные «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

Уметь выполнять простейшие элементы с мячом, упражнения для развития силовых способностей.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничество в совместном решении задач. Познавательные: рассказать правило проведения подвижной игры «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

21

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Остановки мяча правой и левой ногой, передачи на месте, ведение правой и левой ногой змейкой. Удары по воротам по неподвижному мячу. Подвижные игры «Кто дальше бросит», «Точный расчёт»,

Знать, как выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры «Кто дальше бросит», «Точный расчёт».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

22

Знания о физической культуре: Режим дня.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Остановки мяча правой и левой ногой, передачи на месте, ведение правой и левой ногой змейкой. Удары по воротам по неподвижному мячу. Подвижные игры «Кто дальше бросит», «Точный расчёт».

Знать свой режим дня, элементарные действия с футбольным мячом.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

23

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение правой и левой ногой змейкой. Удары по воротам по неподвижному и катящемуся мячу. Эстафеты.

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

24

Пионербол. Передачи в парах. Броски через сетку.

4

Уметь выполнять простейшие элементы с мячом, упражнения для развития силовых способностей.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказать правила проведения игры пионербол.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Знания о физической культуре: ознакомление со спортивной игрой пионербол – правила игры. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Держание волейбольного мяча, передачи в парах на месте. Подвижная игра «Точный расчёт».

1

25

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Передачи в парах, броски и ловля мяча через низкую сетку. Подвижные игры «Играй, играй, мяч не теряй», «Мяч водящему».

1

Понимать правила проведения подвижной игры «Играй, играй, мяч не теряй», «Мяч водящему».

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

26

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Броски и ловля мяча через низкую сетку. Подачи. Подвижные игры «У кого меньше мячей», «Школа мяча».

1

Выполнять общеразвивающие упражнения в движении для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «У кого меньше мячей», «Школа мяча».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли».

27

Физическое совершенствование. Подвижные игры «У кого меньше мячей», «Школа мяча», «Мяч в корзину», «Попади в обруч», эстафеты с преметами.

1

Уметь играть в подвижные игры «У кого меньше мячей», «Школа мяча», «Мяч в корзину», «Попади в обруч»

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Гимнастика (18 час)

1(28)

Гимнастика с основами акробатики: Организующие команды и приемы.

18

Различать и выполнять строевые команды.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: правильно выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Знания о физической культуре: инструктаж по ТБ при занятиях гимнастикой. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Строевые упражнения Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие гибкости) – выполнение наклона вперед из положения стоя.

Акробатика: Группировка; кувырок вперед.

Игра «Удочка».

1

2(29)

Упражнения в равновесии.

1

Уметь выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

Знания о физической культуре: частота сердечных сокращений, способы ее измерения.

Строевые упражнения Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие силы) - подтягивания.

Акробатика: Группировка; кувырок вперед с 3 шагов.

Упражнения в равновесии: Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи.

Игра «Удочка».

3(30)

Строевые упражнения: Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу. Повороты на месте.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие гибкости).

Акробатика: Группировка;

Кувырок вперед с разбега.

Упражнения в равновесии: Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами; на бревне на одной и двух ногах.

1

Знать, как выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Фигуры».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

4(31)

Строевые упражнения Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу. Повороты на месте. Физическое совершенствование.

Акробатика: Группировка. Усложненные варианты выполнения кувырка вперед.

Упражнения в равновесии: ходьба по бревну; перешагивание, переноска предметов; повороты. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу – повтор техники.

1

Уметь выполнять строевые команды; акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

5(32)

Строевые упражнения Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу, повороты направо, налево; команды «Шагом марш!», «Класс, стой!».

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения со скакалками (развитие силы). Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу.

Акробатика: Кувырок вперёд, стойка на лопатках, мост.

Упражнения в равновесии: ходьба по бревну; перешагивание через набивные мячи и их переноска; повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

1

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать правила выполнения акробатических элементов.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

6(33)

Упражнения на перекладине.

1

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила выполнения акробатических элементов.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения со скакалками.

Акробатика: Кувырок вперёд, стойка на лопатках, мост. Стойка на голове. Перекладина: вис согнувшись и прогнувшись.

7(34)

Строевые упражнения повороты направо, налево.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения с мячами.

Акробатика: Кувырок вперёд; стойка на лопатках согнув ноги, мост. Стойка на голове.

Перекладина: вис согнувшись и прогнувшись, переворот назад и вперед, соскок. Игра «два мороза».

1

Уметь выполнять висы, подтягивания в висе.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила выполнения акробатических элементов.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

8(35)

Строевые упражнения перестроения из колонны по 1 в колонну по 2 на месте. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения с мячами (развитие координации).

Акробатика: обучение комбинации из изученных элементов.

Перекладина: комбинация из изученных двигательных действий - зачет.

1

Выполнять разминку направленную на развитие силовых способностей.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять подтягивания в висе.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

9(36)

Строевые упражнения

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения с гимнастическими палками.

Акробатика: комбинация из 4-5 элементов – зачет.

1

Понимать правила выполнения акробатической кеомбинации.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

10(37)

Лазанье по гимнастической стенке, скамейке, канату.

1

Выполнять организующие команды.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Белочка-защитница».

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Строевые упражнения

Построение в ширенгу и в колонну по 1, повороты.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения с гимнастическими палками.

Акробатика: повтор пройденных элементов.

Прикладная гимнастика: лазанье по гимнастической стенке и канату; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание лёжа на животе по горизонтальной скамейке; перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку.

Игра «Белочка-защитница».

11(38)

Строевые упражнения построения в колонну и в шеренгу. Повороты на месте.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения со скакалками.

Акробатика: повтор пройденных элементов.

Прикладная гимнастика: лазанье по гимнастической стенке (м); по наклонной скамейке в упоре присев или лежа (д) – зачет.

1

Понимать правила упражнений в лазании.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять элементы прикладной гимнастики.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

12(39)

Строевые упражнения построения в шеренгу и в колонну. Повороты на месте.

Физическое совершенствование. Акробатика: повтор пройденных элементов. Прикладная гимнастика: лазанье по канату – зачет. Прыжки в скакалку на месте и в движении.

Игра «Горячая линия».

1

Уметь выполнять висы, подтягивания в висе.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: уметь выполнять висы, подтягивания в висе

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

13(40)

Упражнения на гимнастических кольцах.

1

Знать, как выполнить акробатическую комбинацию.

Понимать правила поведения на снарядах.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять элементы.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Строевые упражнения

построения в шеренгу и в колонну. Повороты на месте.

Физическое совершенствование. Акробатика: повтор пройденных элементов.

Кольца: вис согнувшись и прогнувшись.

14(41)

Строевые упражнения

построения в шеренгу и в колонну. Повороты на месте.

Физическое совершенствование. Акробатика: повтор пройденных элементов.

Кольца : вис согнувшись и прогнувшись, переворот назад и вперед, соскок.

1

Уметь выполнить акробатическую комбинацию.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь сделать вис согнувшись и прогнувшись, соскок .

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

15(42)

Физическое совершенствование.

Акробатика: повтор пройденных элементов.

Кольца: комбинация из изученных двигательных действий - зачет.

Основы единоборств: перетягивание предметов. Национальная игра «Жмурки» (Кузбайлау уены).

1

Выполнять общеразвивающие упражнения в движении.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила и провести подвижную игру «Жмурки» (Кузбайлау уены).

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

16(43)

Опорные прыжки. Основы единоборств с элементами национальных игр.

1

Знать технику выполнения акробатических упражнений, прыжковых упражнений.

Коммуникативные: обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: уметь выполнять отталкивание от мостика.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повороты на месте – зачет.

Физическое совершенствование. Акробатика: повтор пройденных элементов.

Прыжки: отталкивание с гимнастического мостика на стопку матов.

Основы единоборств: перетягивание предметов. Национальная игра «Скок-перескок» (Кучтем-куч).

17(44)

Физическое совершенствование.

Акробатика: повтор пройденных элементов.

Прыжки: вскок в упор-присев (козел в ширину).

Основы единоборств: игра «Бой петухов», национальная игра «Тимербай».

1

Выполнять разминку для развития коорди­национных способностей.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь играть в подвижные игры «Бой петухов», «Тимербай».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

18(45)

Физическое совершенствование. Акробатика: повтор пройденных элементов. Прыжки: вскок в упор-присев (козел в ширину) - зачет.

Основы единоборств: перетягивание предметов. Национальная игра «Мяч по кругу» (Теенчек уены).

1

Выполнять разминку для развития коорди­национных способностей.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь играть в подвижную игру «Мяч по кругу» (Теенчек уены).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Спортивные и подвижные игры (3 часа).

19(46)

Подвижные и спортивные игры (баскетбол).

3

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать и показывать основные движения в прыжках; уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Удочка».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Инструктаж по ТБ. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие координации). Держание мяча, ведение на месте. Игра «Удочка».

1

20(47)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие координации). Пробежка. Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

1

Знать, как выполнить ведение мяча.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

21(48)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие координации). Ловля и передача мяча на месте. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Эстафеты с мячом.

1

Знать и уметь выполнять элементы спортивной игры.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять действия с мячом.

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Плавание (5 часов).

1(49)

Основы плавания. Имитация упражнений для освоения в воде. Имитация видов плавания.

1

Соблюдать правила поведения в воде

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: знать ТБ при занятиях по плаванию; уметь выполнять имитационные движения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

Инструктаж по Т.Б при занятиях плаванием. Знания о физической культуре: Влияние плавания на состояние здоровья, правила гигиены и техники безопасности, поведение в экстремальной ситуации. Физическое совершенствование. Имитация специальных плавательных упражнений для освоения в водной среде (имитация погружения с открытыми глазами, «поплавок», «звездочка», задержка дыхания). Имитация движения ног и рук при плавании способом кроль на груди. Подвижные и спортивные игры.

2(50)

Физическое совершенствование. Имитация специальных плавательных упражнений для освоения в водной среде «поплавок», «звездочка», задержка дыхания - зачет. Имитация движения ног и рук при плавании способом брасс. Подвижные и спортивные игры.

1

Уметь выполнять имитацию изученных действий.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: знать ТБ при занятиях по плаванию; уметь выполнять имитационные движения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

3(51)

Физическое совершенствование. Имитация специальных плавательных упражнений для освоения в водной среде (дыхательные упражнения). Имитация движения ног и рук при плавании способом кроль на спине. Подвижные и спортивные игры.

1

Уметь выполнять имитацию изученных действий.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: знать ТБ при занятиях по плаванию; уметь выполнять имитационные движения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

4(52)

Физическое совершенствование. Имитация специальных плавательных упражнений для освоения в водной среде (упражнения на задержку дыхания). Имитация согласованности движения рук и ног при плавании изученными способами - зачет. Эстафеты.

1

Уметь выполнять имитацию изученных действий.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: знать ТБ при занятиях по плаванию; уметь выполнять имитационные движения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

5(53)

Физическое совершенствование. Дыхательные упражнения, упражнения на задержку дыхания. Имитация техники вхождения в воду прыжки с возвышенности ногами вниз с задержкой дыхания. Подвижные и спортивные игры.

1

Уметь выполнять имитацию изученных действий.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: знать ТБ при занятиях по плаванию; уметь выполнять имитационные движения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

Лыжная подготовка (17 часов).

6(54)

Лыжи. Переноска и надевание лыж.

1

Знать и соблюдать ТБ на уроках лыжной подготовки. Знать способы передвижения на лыжах.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: знать ТБ по лыжной подготовке; уметь выполнять скользящий шаг

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

Инструктаж по ТБ.

Знания о физической культуре: основные требования к одежде и обуви во время занятий. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. Особенности дыхания. Физическое совершенствование. Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок.

7(55)

Знания о физической культуре: требования к температурному режиму, понятие об обморожении.

Физическое совершенствование. Переноска и надевание лыж. Повороты переступанием. Ступающий и скользящий шаг без палок.

1

Уметь выполнять скользящий шаг, поворот переступанием на месте.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять скользящий шаг.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

8(56)

Повороты переступанием. Ступающий шаг. Скользящий шаг.

1

Уметь выполнять скользящий шаг.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

Физическое совершенствование. Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками. Прохождение средним темпом до 300 м. Игры на лыжах.

9(57)

Физическое совершенствование. Ступающий и скользящий шаг без палок – зачет. Повороты переступанием. Подъёмы и спуски с небольших склонов, торможение падением. Эстафеты на лыжах.

1

Уметь выполнять скользящий шаг, повороты.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

10(58)

Физическое совершенствование. Передвижение на лыжах до 500 м. Игра «Салки на снегу». Повороты переступанием.

1

Уметь выполнять скользящий шаг, поворот переступанием на месте с продвижением вперёд

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять поворот переступанием на месте с продвижением вперёд.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

11(59)

Физическое совершенствование. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками. Повороты переступанием – зачет. Подъёмы и спуски с небольших склонов. Игры на лыжах.

1

Выполнять спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось, поворот переступанием на месте с продвижением вперёд

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: знать какая нужна одежда и обувь для занятий на лыжах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

12(60)

Подъёмы и спуски. Прохождение дистанции.

1

Уметь выполнять скользящий шаг, поворот переступанием с продвижением вперёд

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять скользящий шаг

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Физическое совершенствование. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками. Подъёмы «полуелочкой» и спуски в основной стойке с небольших склонов. Прохождение дистанции до 500 м. Игры на лыжах.

13(61)

Физическое совершенствование. Скользящий шаг с палками. Подъёмы «елочкой» и спуски в основной стойке с небольших склонов. Прохождение дистанции до 500 м. Эстафеты на лыжах.

Знать, как выполнять скользящий шаг, попеременно двухшажный ход, поворот переступанием на месте, с продвижением вперёд

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

14(62)

Физическое совершенствование. Подъёмы и спуски в основной стойке – зачет с небольших склонов. Передвижение на лыжах змейкой.

1

Выполнять спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничество в совместном решении задач. Познавательные: уметь выполнять передвижения на лыжах.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

15(63)

Физическое совершенствование. Скользящий шаг с палками. Подъёмы «елочкой» и спуски в основной стойке с небольших склонов. Прохождение дистанции до 600 м. Эстафеты на лыжах.

Знать, как выполнять скользящий шаг, попеременно двухшажный ход, поворот переступанием на месте, с продвижением вперёд

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

16(64)

Физическое совершенствование. Скользящий шаг с палками. Подъёмы – зачет и спуски с небольших склонов. Игры на лыжах «Накаты».

1

Уметь выполнять спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось, поворот переступанием на месте, с продвижением вперёд.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять скользящий шаг

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

17(65)

Физическое совершенствование. ОРУ с палками. Подъёмы «елочкой» и спуски в основной стойке с небольших склонов. Прохождение дистанции до 700 м. Эстафеты на лыжах.

Знать, как выполнять скользящий шаг, попеременно двухшажный ход, поворот переступанием на месте, с продвижением вперёд

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

18(66)

Физическое совершенствование. ОРУ. Скользящий шаг с палками. Подъёмы «елочкой» и спуски в основной стойке с небольших склонов. Прохождение дистанции до 800 м. Эстафеты на лыжах.

Знать, как выполнять скользящий шаг, попеременно двухшажный ход, поворот переступанием на месте, с продвижением вперёд

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять спуск в стойке устойчивости.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

19(67)

Передвижение свободным темпом до1 км. Катание со склона, свободное катание.

1

Знать, как выполнять скользящий шаг, поворот переступанием на месте с продвижением вперёд.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь катание на выносливость.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

20(68)

Передвижение на лыжах на 1 км. (мальчики) – зачет. Катание со склона, свободное катание.

1

Знать, как выполнять скользящий шаг, поворот переступанием на месте с продвижением вперёд.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять перенос массы тела с ноги на ногу.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

21(69)

Передвижение на лыжах на 1 км. (девочки) – зачет. Катание со склона, свободное катание.

1

Знать, как выполнять скользящий шаг, поворот переступанием на месте с продвижением вперёд.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять одноопорное скольжение.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

22(70)

Физическое совершенствование. Скользящий шаг с палками. Контрольный урок по лыжной подготовке. Повтор изученных действий.

1

Выполнять скользящий шаг, спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять пройденные элементы лыжной подготовки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Спортивные и подвижные игры (8 часов).

23(71)

Подвижные и спортивные игры (баскетбол). Держание и ведение мяча. Передачи мяча.

4

Уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: знать ТБ при проведении занятий по баскетболу

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

Инструктаж по ТБ. Знания о физической культуре: названия и правила игр, инвентарь, оборудование. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Держание мяча, ведение на месте. Игра «Удочка».

1

24(72)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Овладение элементарными умениями: ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».

1

Понимать правила проведения подвижной игр.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски)

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

25(73)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Ведение мяча на месте – зачет. Овладение элементарными умениями: ведение с изменением высоты отскока. Подвижные игры «Кто дальше бросит», «Метко в цель».

1

Выполнять общеразвивающие упражнения для развития координационных способностей.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Кто дальше бросит», «Метко в цель».

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

26(74)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Овладение элементарными умениями: ловля и передача мяча на месте из разных положений. Ведение мяча с изменением направления - зачет. Подвижные игры «Ловишка с мячом и защитниками».

1

Знать, как владеть мячом (держать, пере­давать па расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками».

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

27(75)

Подвижные и спортивные игры (футбол). Ведение на месте и в движении. Удары по воротам.

4

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления Познавательные: уметь иг­рать футбол по упрощенным правилам

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знания о физической культуре: названия и правила игр, инвентарь, оборудование. Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Овладение элементарными умениями: ведение мяча правой и левой ногой. Игра «Вышибалы».

1

28(76)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Овладение элементарными умениями: ведение мяча правой и левой ногой. Остановки мяча - зачет. Эстафеты.

1

Уметь играть футбол по упрощенным правилам.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь иг­рать футбол по упрощенным правилам

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

29(77)

Физическое совершенствование. Овладение элементарными умениями: удары по воротам по не катящемуся мячу. Остановки мяча. Ведение и передачи мяча правой и левой ногой - зачет. Игра «Охотники и утки».

1

Выявлять ошибки при выявлении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Охотники и утки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

30(78)

Физическое совершенствование. Овладение элементарными умениями: остановки мяча. Ведение и передачи мяча правой и левой ногой. Удары по воротам по не катящемуся мячу зачет. Игра «Охотники и зайцы».

1

Выполнять правильно технические действия в игре.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Охотники и зайцы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Легкая атлетика (4 часа).

1(79)

Легкая атлетика. Прыжки в высоту. Разбег, отталкивание, приземление.

1

Знать, как правильно при­земляться на две ноги

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

Инструктаж по Т.Б. Обшеразвивающие упражнения. Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом, с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе под звуковые сигналы. Пробежка. Повтор техники прыжков в длину с места.

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей: ознакомление с техникой прыжков в высоту с прямого разбега.

2(80)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Прыжки в длину с места – на результат (мальчики).

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей: прыжки в высоту с прямого разбега.

Игра «Бегуны и прыгуны».

1

Знать, как правильно при­земляться на две ноги

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

3(81)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Прыжки в длину с места – на результат (девочки).

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей: прыжки в высоту с прямого разбега. Игра «Салки - дай руку».

1

Знать, как правильно при­земляться на две ноги

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

4(82)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Прыжки в высоту с прямого разбега – зачет.

1

Знать, как правильно при­земляться на две ноги

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

Спортивные и подвижные игры 12 часов.

5(83)

Спортивные и подвижные игры. Баскетбол.

3

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь иг­рать в мини-баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

Инструктаж по ТБ. Знания о физической культуре: правила игры.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие силовых способностей). Пробежка.

Овладение элементарными умениями: ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ознакомление с правильностью выполнения упражнения на пресс. Игра «Играй, играй, мяч не теряй».

1

6(84)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие силовых способностей). Пробежка. Овладение элементарными умениями: ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Игра «Играй, играй, мяч не теряй».

1

Уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски)

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

7(85)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие скоростных способностей). Пробежка.

Овладение элементарными умениями: ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Ознакомление с правильностью выполнения челночного бега. Игра «Мяч водящему».

1

Уметь иг­рать в мини-баскетбол по упрощенным правилам.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Мяч водящему».

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительном отношении к культуре других народов.

8(86)

Спортивные и подвижные игры. Футбол (мини-футбол).

3

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления Познавательные: уметь иг­рать футбол по упрощенным правилам

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знания о физической культуре: правила игры.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие скоростных способностей). Пробежка. Овладение элементарными умениями: ведение, остановки, дриблинг с мячом на месте правой и левой ногой, передачи. Игра «У кого меньше мячей».

1

9(87)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Подтягивания в висе лежа – на результат (мальчики).

Овладение элементарными умениями: ведение правой и левой ногой, передачи остановки. Эстафеты с мячом.

1

Уметь играть футбол по упрощенным правилам.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь иг­рать футбол по упрощенным правилам

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

10(88)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Подтягивания в висе лежа – на результат (девочки).

Овладение элементарными умениями: ведение правой и левой ногой, передачи остановки, удары по неподвижному мячу. Подвижная игра «Бросок ногой».

1

Выявлять ошибки при выявлении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Бросок ногой»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

11(89)

Спортивные и подвижные игры. Пионербол.

3

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Знать технику безо­пасности при игре в пионербол.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знания о физической культуре: правила игры.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения (развитие гибкости). Пробежка.

Ознакомление с правильностью выполнения упражнения на гибкость (наклон из положения стоя). Различные виды бросков в парах, броски через низкую сетку. Игра «Два мороза».

1

12(90)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Различные виды бросков в парах, броски через низкую сетку на точность (обруч)- на результат. Броски в прыжке (имитация нападающего броска). Подачи с 3-4 метров через сетку. Эстафеты с мячом.

1

Описывать технические действия спортивных игр.

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения игры.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

13(91)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Различные виды бросков в парах, обучение нападающему броску через низкую сетку с 4 номера. Подачи с 4-5 метров через сетку - зачет. Подвижная игра «Летучий мяч».

1

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Летучий мяч».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

14(92)

Спортивные и подвижные игры (гандбол).

3

Выполнять пра­вильно технические действия

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь рассказать правила игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Знания о физической культуре: правила игры.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка.

Ознакомление с правилами игры. Передачи в парах. Передачи в движении. Игра «Передал – садись!».

1

15(93)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка.

Различные варианты передач. Броски по воротам с места – зачет. Игра «Неудобный бросок».

1

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Неудобный бросок».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

16(94)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка.

Повтор пройденных элементов с мячом. Броски по воротам с отскоком от пола, с прыжка. Игра «Вышибалы».

1

Уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе игр.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски)

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Легкая атлетика (8 ч)

17(95)

Легкая атлетика. Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей.

1

Описывать и обосновывать правила по ТБ при выполнении беговых и прыжковых упражнений.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать и показать технику в ходьбе и беге.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.

Инструктаж по Т.Б. Физическое совершенствование. ОРУ (развитие быстроты): пробежка, беговые упражнения. Прикидка на 30 м. Игра «Колдунчики».

18(96)

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей.

1

Уметь правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правило проведения подвижной игры «Команда быстроногих»

Развитие этических чувств и доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сопереживание чувствам других людей

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Бег - 30м. – на результат. Метание малого мяча на точность и дальность. Игра «Команда быстроногих».

19(97)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнение. Метание малого мяча на точность и дальность.

Бег средним темпом до 500 м. Игра «Кто дальше бро­сит».

1

Уметь правильно выполнять основные движения в метании.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничество в совместном решении задач. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры игра «Кто дальше бро­сит».

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20(98)

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости.

1

Выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места и из различных положений

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: выполнять основные движения в метании

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцинально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Метание малого мяча на дальность – на результат.

Бег средним темпом до 700 м. игра «Совушка».

21(99)

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей.

1

Характеризовать техники бега различными способами, техники прыжковых упражнений.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Пробежка. Прыжки в длину с места. Подвижные игры на свежем воздухе.

22(100)

Физическое совершенствование. Пробежка. Обшеразвивающие упражнения. Прыжки в длину с разбега (с зоны отталкивания 60—70см) с приземлением на обе ноги.

1

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться в прыжковую яму на две ноги

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться в прыжковую яму на две ноги

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

23(101)

Физическое совершенствование. Обшеразвивающие упражнения. Бег на 1000 м. без учета времени – на результат.

1

Уметь правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге.

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно распределять силы на дистанции.

Развитие этических чувств и доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сопереживание чувствам других людей

24(102)

Физическое совершенствование. ОРУ. Подвижные игры по желанию, подведение итогов года.

1

Понимать правила проведения подвижной игры

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг-друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли