Календарно-тематическое планирование по ФГОС по предмету "Английский язык" для 11 класса

№

Тема урока

срок

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

личностные

метапредметные

предметные

Модуль 1 Отношения.

1-2

1a Родственные узы, семья.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала, в том числе разговорных клише и идиоматических выражений, отражающих культуру англоговорящих стран. Через описание мультикультурной Британии решаются вопросы толерантного отношения людей друг к другу.

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала. особенности употребления и схемы образования временных форм английского языка. Должны уметь вести диалог в рамках изученной тематики , выражать свое мнение и отношение (6-7 реплик с каждой стороны), рассказывать о себе, своей семье с объяснением причин и поступков ( 10 – 15 предложений ). Должны уметь читать аутентичные тексты с разными заданиями по чтению, читать отрывки из художественного произведения «Верный друг» Оскара Уайльда с полным пониманием прочитанного . Уметь выполнять грамматические задания по использованию временных форм в разных заданиях, разрабатывать и защищать проекты . В письменной работе должны уметь описывать внешность человека и свою семью.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

3

1b Взаимоотношения

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования

4-5

1c Формы глагола в настоящем, прошедшем и будущем временах

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола.

Входное тестирование

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

6

1d Оскар Уайльд «Преданный друг»

Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование с извл. основной информации. Устная речь.

Уметь понимать прочитанный текст. Уметь находить ключевые слова, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

7

1e Описание внешности человека.

Чтение. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких писем.

Уметь описывать внешность человека. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной темой.

8-9

Культуроведение: Многонациональная Британия.

Межкультурные связи: История

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки, аудирование.

Понимать основное содержание текста, выявлять наиболее значимые факты. Уметь согласовывать времена в рамках сложного предложения. Уметь рассказывать о себе, своем окружении, делать сообщения.

10

Экология: Охрана окружающей среды.

Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, приводя примеры, аргументы.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

11-12

Повторение по теме: «Родственные связи»

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

13

Тест по теме: «Родственные связи»

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 2 Если есть желание, то найдется и возможность.

Письменный опрос

Выполнение тренировочных заданий

14

2a Стресс и здоровье

Уметь писать личные письма, адрес, начало и конец письма, использовать клише и фразы письменного этикета.

Через историю Софи решаются вопросы толерантного отношения к людям попавшим в трудную жизненную ситуацию.

В модуле предусмотрены межпредметные связи с литературой (творчество Шарлотты Бронте), биологией (нервная система) и экологией (вторичное использование упаковок).

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, поведение в стрессовых ситуациях.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенной в модуле лексики, придаточные предложения, их особенности и различия. Должны уметь вести диалоги этикетного характера, участвовать в дискуссиях на знакомую тему, выражать свое мнение и отношение (6 – 8 реплик с каждой стороны). Уметь рассказывать о себе, своих друзьях ровесниках (10 – 15 предложений).

Уметь читать тексты – отрывки из художественного произведения «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте, пересказывать эпизоды с опорой и без опоры на текст, уметь выделять главную идею и нужную информацию.

Уметь понимать неслож. тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

15

16-17

2b Межличностные отношения с друзьями

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информации. Использовать идиомы в устной речи.

18-19

2с Придаточные определительные предложения.

Придаточные определительные предложения цели, результата, причины. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать, распознавать и уметь употреблять в речи придаточные определительные предложения, фразовый глагол.

20

2d Ш.Бронте. «Джейн Эйер»

Чтение с пониманием основного содержания текста. Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитан-го.

21

2e Неофициальные письма. Электронные письма

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Уметь находить ключевые слова в задании. Уметь описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения.

Учебник

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

22

Культуроведение: Телефон доверия. Межпредметные связи: Наука

Чтение с извлечением нужной информации, высказывание на основе прочитанного. Аудирование.

Уметь понимать на слух основное содержание несложных текстов. Отделять главную информацию от второстепенной.

Учебник, CD

23

Экология: Упаковка

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание электронного письма.

Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

24-25

Повторение по теме: «Если есть желание, то найдется и возможность»

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

26

Тестовая работа по теме: «Если есть желание, то найдется и возможность»

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 3 Ответственность

28

3a Жертвы преступлений.

Через историю эмигрантов, приезжающих в Америку, решаются вопросы толерантного отношения к людям разных национальностей, вероисповеданий.

В модуле предусмотрены межпредметные связи с литературой (творчество Чарльза Диккенса и его роман «Большие ожидания»), обществознанием (Международная Декларация о Правах человека), экологией (что значит «быть зеленым гражданином»

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала, достопримечательности Америки, особенности употребления инфинитива.

Должны уметь вести диалог – беседу на тему «преступление и наказание», запрашивать и сообщать информацию, выражать свое отношение к обсуждаемому вопросу (6 – 8 реплик с каждой стороны). Уметь рассуждать о проблеме преступности, выражать свое мнение, принимать участие в дискуссии.

Уметь писать эссе о прочитанном отрывке.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

29

3b Права и обязанности.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информ-ии.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

30-

31

3с Инфинитив. Герундий.

Употребление в речи конструкции с глаголами на –ing. Сравнительный анализ инфинитива и герундия.Выполнение грамматических упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи инфинитив и герундий, фразовый глагол, предлоги.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

32

3d Ч. Диккенс. «Большие надежды»

Прогнозирование содержания текста, поисков, изуч. чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

33

3e Эссе с высказыванием собственного мнения

Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употр-я прилаг-ных и наречий в описаниях.

Уметь написать историю по плану (200-250-слов).Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение.

34

Культуроведение: «Статуя Свободы».

М/предметные связи: «Мои права».

Анализ способов словообразования. Выборочное понимание необходимой информации из текста, аудирование. Выполнение тренировочных упражнений. Памятники архитектуры в России. (проект)

Уметь передать осн. содержание текста с выражением своего отношения, оценки, аргументации. Знать значения лекс ед, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обмен информацией

35

Экология: Заботишься ли ты об охране окружающей среды?

Чтение текста с извлеч-м нужной информации, работа со словарём, , используя языковую догадку. Понимание основного содержания текста.

Знать значение новых слов,

Уметь вести комбинир. диалог, рассказывать в рамках изученной тематики. Уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

36

Повторение по теме: «Ответственность»

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

37

Тест по теме «Ответственность».

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 4 Опасность!

38

4a Несмотря ни на что.

Уметь давать советы по здоровому образу жизни и медицинских возможностях.

На примере истории Флоренс Найтингейл учащиеся узнают о Крымской войне 1854 года, о доброте, готовности прийти на помощь, терпении.

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомитель-ное и изучающее чтение. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала, разговорных фраз, клише, идиом, правило образования и особенности употребления форм пассивного залога, иметь представление о жизни подростков в Англии в XVIII – XIX веках.

Должны уметь читать аутентичные тексты с разными заданиями по чтению, уметь пересказывать текст с опорой и без опоры, выражать свое мнение о прочитанном. Уметь вести беседу о знакомой ситуации, запрашивать и сообщать факты, использовать фразы речевого этикета и идиоматические выражения для окрашивания речи.

Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять глю мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

39

4b Болезни.

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информ-и. Лексическая сочетаемость. Краткое высказывание с использованием идиом.

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Лексическая сочетаемость. Краткое высказывание с использованием идиом. Уметь писать истории с использованием различных стилистических приемов: гиперболы, метафоры, и др.

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

40-41

4с Страдательный залог

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола в пассивном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. Знать и уметь употреблять фразовый глагол ,предлоги.

42

4d М. Твен «Приключения Т. Сойера»

Понимание основного содержания отрывка из произведения. Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам

Уметь использовать ознакомит. чтение с целью понимания основного содержания текста. Использ-ть поисковое чтение с целью извлечения необх. инфор-и. Определять своё отношение к прочитанному.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

43

4e Написание рассказа.

Использование причастий, глаголов, подобий, гипербол, аллитераций в написании историй. Описание событий, фактов, явлений с выражением собственного мнения.

Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение, суждение. Употреблять лекс. ед, распространённые устойч. словосочетания, наречия.

Учебник

44

Культуроведение: «Ф. Найтингейл». Межпредметные связи: История

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Образование новых слов, аудирование.

Уметь извлекать необходимую информацию. Использовать оценочные суждения, выражать эмоционал. отношение к прочит-у.

Учебник, CD

45

Экология:

Загрязнение воды

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Уметь вести диалог- обмен мнениями, выражать своё отношение к высказ-ям партнера, своё мнение к обсуждаемой теме.

46

Повторение по теме: «Опасность».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

47

Тест по теме: «Опасность».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 5 Кто ты?

49-50

5a Жизнь на улице

Вопросы толерантности решаются в уроке о доме, где учащиеся получают возможность узнать о разных жилищах, пословицы, поговорки, идиомы о доме.

В модуле предусмотрены межпредметные связи6 с литературой (творчество Томаса Гарди), с историей (мегаполисы и заброшенные города), с экологией («Зеленые пояса» нашей планеты).

Понимание основного содержания текста. Выбор правильных ответов на вопросы по тексту. Передача основного содержания прочитанного. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенных в модуле слов, выражений, клише, идиоматических выражений.

Должны знать особенности модальных глаголов и уметь использовать их в устной и письменной речи..

Должны уметь участвовать в диалогах - расспросах, диалогах – беседах, использовать разговорные клише и идиоматические выражения, делать сообщения о прочитанном или услышанном, рассуждать, приводить примеры и аргументы.

Уметь читать аутентичные тексты с целью понять основную идею или получить необходимую информацию.

Уметь писать небольшие доклады с использованием плана, участвовать в дебатах.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

51-52

5b Проблемы взаимоотношений с соседями

Ознак чтение, поиск чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Уметь вести диалог- обмен информацией.

53-54

5с Модальные глаголы.

Употребление модальных глаголов и их эквивалентов .Сравнительный анализ употребления модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику.Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь распознавать модальные глаголы, уметь употреблять в речи нужную форму

55-56

5d Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль»

Понимание основного содержания отрывка .Понимание структурно- смысловых связей текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

Уметь использовать поисковое чтение, отделять главную информацию от второстепенной, определять замысел автора, оценивать важность.

57-58

5e Письма-предложения/рекомендации.

Ознакомление с планом написания письма(вступление, основная часть, заключение)Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.

Уметь описывать явления, события, излагать факты в письмах официального стиля.

59

Культуроведение: «Дом». Межпредметные связи: География.

Анализ способов словообразования. Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным.

Уметь осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях России и Великобритании.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

60

Экология: Зелёные пояса.

Передача основного содержания прочитанного с выражением своего отношения, оценки. Полное и точное понимание текста

Уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения. Делать сообщения ,инициировать, поддерживать и заканчивать диалог.

61-62

Повторение по теме: «Кто ты?»

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

63

Тест по теме: «Кто ты?»

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 6 Общение

64-65

6a В космосе.

Через информацию о многообразии языков на Британских Островах учащиеся получают возможность узнать языки республики Хакасия, учатся толерантному отношению к людям говорящим на разных языках.

В модуле предусмотрены межпредметные связи: с литературой (творчество Джека Лондона), с информатикой (использование компьютера для общения), с экологией (загрязнение океана).

Выборочное понимание необходимой информации из текста. Расстановка недостающих предложений в текст. Передача основного содержания прочитанного.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала.

Знать правила образования и особенности использования прямой и косвенной речи.

Знать виды средств массовой информации и уметь говорить на тему СМИ, выражать свое мнение и отношение к ним. Знать, где модно получить достоверную информацию.

Должны уметь читать небольшие газетные статьи (объем 350 – 400 слов) с пониманием основной идеи, полным пониманием прочитанного. Уметь писать эссе «за и против» по заданной теме, выражать свое мнение, приводить примеры и аргументы.

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устой речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

66-67

6b СМИ.

Диалог- обмен мнениями( выражать своё отношение к высказываниям партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме)

Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог- обмен информацией.

68-69

6с Косвенная речь

Сравнительный анализ употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен.

70

6 d Д. Лондон «Белый Клык»

Понимание основного содержания текста. Ознакомление с новыми лексическими единицами. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Прогнозирование пропущенных предложений в тексте.

Уметь прогнозировать пропущенные предложения в связном тексте.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

71-72

6e Эссе с аргументами за и против.

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения рассуждения.

Уметь писать сочинение по плану, использовать слова- связки. Уметь описывать факты, события, явления, выражать своё собственное мнение.

73

Культуроведение: Языки Британских островов.

Понимание основного содержания текста. Выборочное понимание на слух необходимой информации. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Языки, на которых говорят в России.(проект)

Уметь пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании. Сравнивать факты родной культуры и культуры страны изучаемого языка.

74

Межпредметные связи: Информационно-коммуникационные технологии.

75

Экология: Загрязнение океана.

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в школьн.журнал .

Уметь выделять основную мысль, выбирать гл. факты из текста, составлять текст с опорой на образец. Знать значения л. е., связанных с изученной тематикой.

76-77

Повторение по теме: «Общение».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

78

Тест по теме: «Общение».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 7 Планы на будущее

79

7a У меня есть мечта…

Уметь вести беседу о профессиях, выборе, планах на будущее. Знать возможности продолжения образования в России, Хакасии и за рубежом.

В модуле предусмотрены межпредметные связи: с литературой (творчество Редьярда Киплинга), с обществознанием (работа волонтеров), с экологией (работа волонтеров по сохранению редких животных).

Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного .

Учащиеся должны знать основные значения усвоенных в модуле лексических единиц культуру и литературу англоговорящих стран.

Должны знать особенности употребления и образования условных предложений и уметь использовать их в устной и письменной речи.

Должны уметь читать стихи с пониманием особенностей рифмы, пересказывать стихотворение в прозе, выражать свое мнение.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь выделять ключевые слова и фразы .Уметь рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

80

7b Образование и обучение.

Поисковое и изучающее чтение, передача основного содержания прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания. Диалог- обмен мнениями (выражать своё отношение к высказываниям партнера)

Знать значения идиоматической лексики в рамках изученной темы. Уметь вести диалог-обмен информацией, рассказывать, рассуждать, приводя примеры, аргументы.

81-82

7с Условные предложения

Условные предложения реального (Conditional I ) и нереального характера (Conditional II ). Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь употреблять в речи условные предложения реального и нереального характера. Знать значения фразового глагола, уметь применять в письме и речи.

83-84

7d Р. Киплинг «Если…»

Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания Нахождение в тексте слов- синонимов.

Уметь употреблять новые лексические единицы. Уметь отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

85

7e Официальные письма/электронные письма

Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета. Составление плана письменного сообщения на основе выписок из текста.

Уметь писать официал. письма по плану, описывать явления, события, излагать факты в письме делового характера, знать слова-связки.

86

Культуроведение: Студенческая жизнь. Межкультурные связи: Гражданская позиция

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного.

Уметь использовать изучающее чтение с целью полного понимания информации. Знать сведения о науке и культуре страны, изучаемого языка.

87

Экология: Дайан Фосси.

Поисковое и изучающее чтение, передача основного содержания прочитанного с выражением своего отношения, оценки, аргументации. Составление рассказа по картинкам.

Уметь отделять гл. информацию от второстепенной, определять своё отношение к прочитанному. Рассказывать, рассуждать в рамках изучаемой тематики, приводя примеры.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

88-89

Повторение по теме: «Планы на будущее».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

90

Тест по теме: «Планы на будущее».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

Модуль 8 Путешествия

91

8a Таинственные места.

Знать образ жизни британцев и американцев, их культуру, нравы, кухню, традиции, достопримечательности.

Уметь вести беседы этикетного характера, запрашивать и сообщать информацию. Приглашать к себе в гости, рассказывать о Хакасии и районе, достопримечательностях, культуре и традициях, рассуждать о возможностях экотуризма.

Понимание основного содержания текста, структурно-смысловых связей текста. Передача основного содержания прочитанного с выражением своего отношения. Ознакомление с новой лексикой.

Учащиеся должны знать основные значения усвоенного в модуле лексического материала, множественное число существительных, причастие. Должны уметь читать аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного, пересказывать прочитанное, выделять главное и основную мысль, вести беседу по прочитанному, выражать свое мнение и отношение к почитанному.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

92

8b Аэропорты и воздушные путешествия.

Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании.

93-94

8с Инверсия. Существительные, наречия.

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Наречия, выражающие количество, инверсия. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать, что такое инверсия, знать имена существительные в ед. и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Уметь распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество

Учебник, CD

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

95

8d Д.Свифт «Путешествия Гулливера».

Понимание основного содержания текста, замысла автора, используя элементы анализа текста .Передача основного содержания прочитанного с выражением своего отношения, аудирование.

Уметь отделять главную информацию от второстепенной, определять свое отношение к прочитанному. Знать значения идиоматической лексики в рамках изученной темы.

96

8е Статья о любимых местах.

Написание статьи по плану ( вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, посещенные любимые места, выражая свои чувства и эмоции.

Знать и уметь употреблять многозначность лексических единиц (синонимов). Уметь описывать любимые места, используя план.

97

Культуроведение: США. Межкультурные связи:.. Искусство и дизайн..

Понимание основного содержания сообщений. Выборочное понимание на слух основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

Уметь использовать просмотровое чтение с извлечением нужной информации. Пользоваться языковой догадкой при аудировании.

98

Экология: Экотуризм

Понимание на слух основного содержания текста. Работа со словарем. Образование новых слов. Выборочное понимание на слух необходимой информации.

Уметь извлекать необходимую информацию, пользоваться языковой догадкой. .прогнозировать содержание текста по заголовку.

99

Повторение по теме: «Путешествия».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Формирование умения работать самостоятельно

Обобщение знаний по модулю

Рефлексия по пройденному материалу, формирование умений самоконтроля

100

Тест по теме: «Путешествия».

Формирование ценностного отношения к результатам свей учебной деятельности

Умение организовывать свою учебную деятельность

Обобщение знаний по модулю

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

101

Анализ работы.

Индивидуальная парная, групповая, фронтальная

102

Итоговый урок