Календарно-перспективное планирование на тему "Щедрые дары осени" в старшей группе

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 4.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Дары осени» - систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Что растет на грядке, а что на ветке» - закрепить место произрастания разных овощей

Пальчиковая игра «Урожай»

Дидактическая игра «Четвертый лишний» -классификация овощей и фруктов Рита К., Лиза В.

Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать определять потребность растения в поливе.

Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.

Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Овощной магазин»

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки»

НОД

1 Коммуникативная деятельность

(развитие речи) (р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. – 2,4 нед)

«Пересказ художественного

произведения. Я. Тайц «По грибы»

Задачи: продолжать

формировать умение детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры

персонажей, свое отношение к героям; Закрепить умение

пересказывать рассказ по ролям, образовывать

уменьшительно-ласкательные

наименования; соотносить действие с его названием.

(Ушакова)

10.10-10.35

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

(по плану физ. инструктора)

2 половина дня

3 Кружок (по плану руководителя кружка

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдения за трудом взрослых (уборка овощей с огорода). Напомнить правила работы с лопатой.

Эстафета «Отнеси овощи в погреб» - развивать ловкость, быстроту движений.

Трудовая деятельность: помощь в уборке овощей.

Загадывание загадок

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса.

П/и «Летает не летает», «По мостику» (с мешочком на голове).

С Ритой К., Егор В. бег «змейкой» между предметами (повторить технику безопасности при беге)

С Настя К, Аней Г. повторить приметы осени.

Ситуативный разговор «Что готовят из овощей?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж».

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

Гимнастика после сна,

воздушно-водные процедуры, ходьба по массажным дорожкам.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин».

Чтение сказки: «Мужик и

медведь», беседа по

содержанию.

Обвести по трафарету овощи и заштриховать их - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вика С.

Минутка

безопасности:

«Почему нельзя

употреблять немытые

овощи, фрукты?»

Сюжетно ролевая игра «Семья» - закрепление знаний о переработке овощей и заготовках на зиму. Настольно-печатные игры «Дары лета», «Лото»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 5.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов» (закрепить знания о фруктах, овощах)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи фрукты

«Скажи ласково» - учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова

Саша В.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Сюжетно ролевая игра «У бабушки в деревне» Выкладывание контура овоще, фруктов из крупы (развитие мелкой моторики)

Порекомендовать родителям совместно с детьми приготовить овощной салат, рассказать о его пользе.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Двигательная деятельность

(физическая культура)

(по плану физ. Инструктора)

2. Познавательная деятельность (ФЭМП). «Числа и цифры 1, 2, 3,

квадрат» (Колесникова, с.20)

Задачи: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить писать цифру 3, учить решать логическую задачу на установление закономерностей, выкладывать квадрат из счетных палочек, рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку, развивать познавательные процессы, воспитывать интерес к математике.

2 половина дня. Изобразительная деятельность (рисование)

«Идёт дождь»

Задачи:

закреплять умение , развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (учить подбирать яркие эпитеты-прилагательные для описания осенних деревьев).

Труд: подмести дорожки (воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща)

Подвижная игра «Перелет птиц» (учить детей бегать врассыпную, действовать по сигналу)

С Настей К. упражняться в прыжках в длину с места (развивать ловкость, выносливость)

Исследовательская деятельность: определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее.

Сюжетно ролевые игры «Такси», «Магазин»

Рисование палочками на песке.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

Гимнастика после сна,

воздушно-водные процедуры.

Драматизация сказки «Репка». Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев. Самостоятельное придумывание сказки по моделям.

Подвижная игра «У медведя во бору грибы, ягоды беру».

С Машей В, Сашей В. закрепить изученные приемы лепки

Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» - развивать тактильное восприятие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Опыт: «Потребность растений в воде» - формировать представления детей о возможности воды для жизни и роста растений.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 6.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа с детьми по теме «Грибы» - вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе; закрепить обобщающее понятие «Грибы». Рассматривание картины «Осенний лес» - расширять представления детей о типичных признаках осени. Д/и, настольные игры

С Ульяной М. упражняться в четком проговаривании звуков в словах.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Самостоятельные игры детей.

Д/игры «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции»

В лес за грибами - усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.

Папка-

передвижка

«Живые

витамины»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. . Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.)

«Звук и буква У» (Колесникова, с.18)

Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха, формировать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение, учить детей отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление, учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком У, интонационно выделять звук У в словах, познакомить

2.9.55-10.20

Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)

2 половина дня

3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/аппликация)

лепка

Тема:» Красивый ёжик)

Развивать эстетическое восприятие детей

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы).

Д/и «Сколько предметов»- обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.

П/ и «Замри», «Мячик кверху».

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча у Вика Л..

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

«Грибы: съедобные – не - съедобные» - познакомить со съедобными и несъедобными грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и картона, воспитывать бережное отношение к дарам природы. Повторить правила поведения в лесу

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

Д/и «Что здесь лишнее?» - развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Самостоятельная

деятельность в

уголке ПДД.

Игры с клубочками.

Раскраски овощей,

фруктов.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 7.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Тема «Колосок в гостях у ребят».

Рассматривание образцов зёрен и колосков различных зерновых культур, их сравнение.

Рассмотреть репродукцию картины И.Шишкина «Рожь».

Чтение Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Каравай»

Подвижная игра «Мышеловка» (закрепить умение действовать по сигналу)

С Максим М. упражняться в счете колосков (закрепить порядковый счет)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев (прививать любовь и заботу к комнатным цветам)

Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.

Аудиозапись песни Я.Френкеля «Русское поле»

Рекомендовать родителям провести экскурсии на хлебное поле (рожь, пшеница)

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1 Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.)

Конструирование Тема: «Листья»(оригами)

Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

2.9.35.-10.00

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

2 половина дня

3.15.50-16.15

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Осенний лес» отражать в рисунке осенние впечатление .Закреплять приёмы работы с кистью и красками.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за воробьем осенью (продолжать закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память)

Труд: покормить птиц, прилетевших к кормушке.

Подвижная игра «Перелет птиц» (учить выполнять действия по сигнал)

С Егором В, Сашей Р упражнение «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)

Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»

Дидактическая игра «Скажи по-другому» - закрепить синонемы, антонимы, омонимы.

Подвижная игра «Стоп!» - закрепить правила игры

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Вечерний кругОздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Посев семян пшеницы. Беседа об условиях роста.

Сюжетно-ролевая игра «В булочной» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)

Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…» (развивать умение быстро действовать по сигналу, двигаясь в определенном указанным воспитателем направлении)

С Лизой В. повторить части суток (утро, день, вечер, ночь)

Ситуативный разговор о том, как вести себя в детском саду.

Сюжетно ролевая игра «Магазин». Трафареты для рисования фруктов и овощей

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 8.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Тема «О тех, кто хлеб растит»

Рассказ воспитателя о людях, работающих в поле (закрепить названия профессий людей, выращивающих хлеб).

Рассмотреть репродукциию картины Г.Мясоедова «Жатва».

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

Подвижная игра «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор» (развивать интерес к играм-соревнованиям, развивать ловкость и быстроту).

С Машей В. составление предложений по картине.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Подготовить иллюстрации с профессиям людей, работающих в поле

Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он - хлебушек душистый!»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность

«Ядовитые грибы и ягоды»

Задачи: дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя; развивать умение наблюдать, диализировать; воспитывать умение правильно вести себя в природе.

9.35-10.00

Музыкальная деятельность

15.50-16.15

Кружок

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем (расширять представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, воспитывать внимание, наблюдательность). Отметить, что меняется в природе, когда идет дождь.

Загадки про дождь.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

С Ангелиной П, Сережей П, упражняться в подскоках, развивать координацию движений.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг, другу, как нужно обратиться с просьбой.

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору.

Подвижные игры «Капуста», «Кот и мыши»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Вечерний круг

Тема «От зернышка до каравая»

Чтение украинской сказки «Колосок». Беседа по содержанию сказки.

Лепка изделий из соленого теста по образцам (рисункам)- мотивация творческой деятельности-слепим изделия для с/р игры «Булочная»

Дидактическая игра «Будь внимателен» (назови продукты, которые делают из муки).

Подвижная игра «В землю зернышко попало» (развивать воображение, внимание, умение ориентироваться в пространстве, двигаться по сигналу)

С Ромой Т сравнить предметы по высоте.

Разучить считалку «Дождик, дождик, поливай - будет хлеба урожай.

Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки».

Конструктивные игры – «Построй, что хочешь»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.