Календарно-тематическое планирование по немецкому языку (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку (68ч.) 2 класс

№ урока

Дата

План

Дата

Факт

Тип урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(УУД)

Элементы содержания

Вид контроля

Домашнее

задание

Лексика

Грамматика

Вводный курс. Немецкий алфавит 32 ч.

1

Урок открытия новых знаний

Нормы поведения при знакомстве в Германии. Знакомство с учебником.

Воспринимать на слух информацию о стра­не изучаемого языка — Германии ,рассматривать учебный комплект «Немец­кий язык. Первые шаги», воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника и информацию о предстоя­щих проектах: — подготовка «Праздника алфавита» на мате­риале первой части учебника; — подготовка праздника «Прощай, 2-й класс!» к концу учебного года, раскрашивать рисунки персонажей учебни­ка и «Праздника алфавита».

Guten Tag,

Ich heiβe…,

und du?

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма

РТ с.3

№ 1,2.

2

Урок открытия новых знаний

Знакомство друг с другом, с буквами A, E,I,O,U.

Вести этикетный диалог в ситуации быто­вого общения (приветствовать, прощаться, уз­навать, как дела, расспрашивать о возрасте), воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу буквы: Аа, Ее, И, Оо, Uu, а также различать на слух и адекват­но произносить звуки.

Sage bitte, Sagen Sie bitte, danke.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма.

РТ с.4

№ 1,2.

3

Урок открытия новых знаний

Представление, приветствие друг друга.

Знакомство с буквами G, T, N.

Зачитывать и воспроизводить лексику и выра­жения классного обихода, разучить считалку, соблюдая чёткость артикуля­ции, качество долгих гласных, отсутствие ассимиля­ции при звонкости (bisbald ...), отсутствие двойной артикуляции при произнесении глухого [t] и следу­ющего за ним звонкого [d] (bist du), воспроизводить наизусть текст считалки.

Auf Wiedersehen, вis bald.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков чтения.

РТ с.6

№ 1.

4

Урок открытия новых знаний

Знакомство с буквами D,S,C,H, β,буквосочета-ниями ei, сh, чтение слов.

Разыгрывать сценку «Знакомство», играть в игру «живая картинка», используя мате­риал прошлого урока, рассказывать текст рифмовки прошлого урока, зачитывать текст новой рифмовки, используя немецкие имена, читать предложения и слова, соблюдая правила чтения удвоенных согласных, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Ss, Hh, Dd, Cc, β), буквосочетания (еi, ch), немецкие имена, зачитывать диалоги по ролям за диктором, в па­рах без опоры на аудиозапись.

Немецкие имена.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма.

РТ с.8

№ 2.

5

Урок актуализа-ции знаний и умений

Повторение по теме «Знакомство».

Разыгрывать диалоги с помощью пальчиковых кукол, разыгрывать сценку друг с другом, заполнять пропуски в диалогах, используя знако­мую лексику, читать и обводить имена в цепочке букв.

Guten Tag, Ich heiβe, und du?

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль лексических навыков.

РТ с.9-10

№ 3,4.

6

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение по теме

«Приветствие».

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы Аа, Ее, Ii, Оо, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc, β, буквосочетания еi, сh, немецкие имена, воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал прошлых уроков, разыгрывать сценку «Знакомство», слушать и петь песенку, зачитывать немецкие имена, содержащие знако­мые буквы и буквосочетания, понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника, читать диалог за диктором, разыгрывать диалог, заменяя имена, находить и зачитывать предложения в цепочке букв, писать выученные рифмовки, а также новые бук­вы в разных сочетаниях.

Guten Tag, Ich heiβe, und du?,

Auf Wiedersehen, Bis bald.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний спряжение глагола-связки sein.

Контроль лексических навыков.

РТ с.14

№ 5

7

Урок открытия новых знаний

Представление друг друга при знакомстве. Письмо букв R, W, F.

Вписывать недостающие буквы в диалоги, вспоминать и писать немецкие гласные и со­гласные, рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков, составлять предложения, используя речевой об­разец Das ist ... Das sind ..., представлять при зна­комстве друзей, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Ff, Rr,Ww, зачитывать немецкие имена, в которых встреча­ются новые буквы, озвучивать схемы предложений с новым речевым образцом, использовать схемы для составления предложений, зачитывать их, понимать разницу между употребле­нием глаголов-связок istи sind, составлять и писать предложения с новым речевым образцом.

Das ist Otto,

Das sind Otto und Inna.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний

Одно и несколько лиц.

Контроль диалоги-ческой речи.

РТ с.16-17 № 1

8

Урок открытия новых знаний

Утверждение. Переспрос. Сомнение. Буквы L, M, J.

Различать на слух и произносить отдельные зву­ки, буквосочетания и целые предложения, соблюдая
нормы произношения, петь песенку „Anna, Hanna ...",

зачитывать немецкие имена, используя знако­мые буквы и буквосочетания, вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство», воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Mm, Ll, Jj и буквосочетания еu,аи, зачитывать имена, в которых встречаются новые буквы и буквосочетания, вписывать недостающие буквы в предложениях, записывать предложения под знакомыми схема­ми предложений, расшифровывать данные в схемах простые пред­ложения, помогающие уточнить и переспросить; сравнивать и делать выводы о разнице в порядке слов в русском и немецком языках, дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа, читать вопросы и отвечать на них с опорой на рисунок, читать и слушать текст новой песенки „Ist das Uli ...?"

Ist das…? Sind das…? Das ist Herr Pohl. Das sind Herr Pohl und Frau Pohl.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний

Одно и несколько лиц, спряжение глагола-связки sein.

Контроль навыков письма.

РТ с.19-20 № 1.

9

Урок открытия новых знаний

Отрицательный ответ. Письмо букв B, K, числа от 1.2,3.

Воспринимать на слух знакомый рифмованный и песенный материал, читать текст новой считалки „Eins, zwei, drei — und du bist frei", рассматривать новый персонаж учебника — Щелкунчика, героя сказки «Щелкунчик», и воспри­нимать на слух новую страноведческую информа­цию, связанную с ним, рассматривать схему немецкого предложения, с помощью которой даётся отрицательный ответ на вопрос-сомнение, составлять предложения с опорой на схему и рисунки, воспринимать на слух, повторять за диктором текст грамматической песенки „Ist das/sind das? " и читать её, вписывать пропущенные слова в предложения с утвердительным и отрицательным ответами, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Вb, Кк и бук­восочетание сk, зачитывать и разыгрывать этикетные диалоги, вписывать недостающие буквы и слова, считать до 3 и писать цифры прописью.

Wie viel? ja, nein, , eins, zwei, drei.

Знакомство с количественными числительными.

Одно и несколько лиц, спряжение глагола-связки sein.

Контроль навыков чтения.

.

Уч.с.29 № 9 вычитать.

10

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение по теме «Переспрос. Утверждение».

Числа 4,5.6,7.

Считать до 7, решать простые математические примеры на не­мецком языке и записывать ответы, заменять цифры словами.

Ist das…? Sind das…? Das ist Herr Pohl. Das sind Herr Pohl und Frau Pohl.Vier, fünf, secks, sieben.

Одно и несколько лиц, спряжение глагола-связки sein.

Контроль лексических навыков.

РТ с.26 № 4.

11

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение по теме

« Утверждение. Отрицательный ответ». Буквосочетание ck.

Рассказывать наизусть рифмованный и песен­ный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно имена, цифры, разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство», составлять предложения с использованием грамматических схем (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него), вести этикетный диалог бытового общения (представлять сверстников и взрослых, используя слова «господин» и «госпожа» перед именами собственными, как представляют взрослых в Герма­нии).

Ja, nein.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Одно и несколько лиц, спряжение глагола-связки sein.

Контроль навыков чтения.

РТ с.52 № 6

12

Урок открытия новых знаний

Вопрос «Кто это?».Формули-рование ответов.

Буквы Z.V, буквосочетание ie.

Воспроизводить наизусть песенный материал
прошлого урока, использовать варианты речевого образца, называть предметы/лица, переспрашивать, утвер­ждать и возражать в ситуациях «Знакомство», представление других лиц при знакомстве, выяс­нять, кто это, при помощи вопроса и давать на него ответ, разучивать новую грамматическую песенку, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Zz, Vvи бук­восочетание ie, писать новые слова и буквосочетания по образ­цу, вставлять пропущенные буквы в словах, записывать вопрос Wer ist das?, используя схе­му, и давать на него несколько ответов с помощью рисунков.

Wer ist das?

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Структура вопросительного предложения.

Контроль лексических навыков.

Уч.с.43

№ 5

13

Урок открытия новых знаний

Числа 8,9,10. Буква P, буквосочетания ah, eh,oh.

Воспроизводить грамматическую песенку „ Wer ist das?", расспрашивать одноклассников, кто изображён на картинках, и давать ответ, используя схемы, расспрашивать, как кого зовут, зачитывать немецкие имена мальчиков и дево­чек, читать и разыгрывать диалоги в ситуации «Зна­комство» с использованием вопроса, работая в парах и группах, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новую букву Рр и буквосо­четания eh, ah, oh, вписывать пропущенные буквы, заполнять пропуски в диалогах нужными репли­ками, зачитывать и писать новые цифры 8—10 и счи­тать от 1 до 10, писать цифры прописью.

Wie viel? acht, neun, zehn.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма.

Уч.с.47

№ 5.

14

Урок актуали-зации знаний и умений

Вопрос «Как тебя зовут?» Повторение по теме «Числа». Письмо букв ä, ö, ü.

Рассказывать наизусть считалку „Eins, zwei, drei— unddubistfrei" и разучивать новую, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Хх, Ӓӓ, Ӧӧ, Üü, вписывать недостающие слова в рифмовку и на­звания немецких городов, содержащие новые буквы и буквосочетания, воспринимать на слух и понимать диалоги, со­держание которых основано на знакомом материале, читать диалоги по ролям, употреблять при обращении со взрослыми веж­ливую форму, а также лексику речевого этикета: Bis bald! Sehr angenehm! зачитывать и писать новые цифры 11, 12 и считать от 1 до 12, решать простые математические примеры на не­мецком языке и записывать ответы, читать и заполнять пропуски в диалоге, подби­рая нужные реплики.

Wie heiβt du? Wie heiβen Sie? Eins, zwei, drei, vier, fünf, secks, sieben, acht, neun, zehn

elf, zwölf.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний. Структура вопросительного предложения.

Контроль лексических навыков.

Уч.с.52 № 1 вычитать,

РТ с.57-58 № 1.

15

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение изученных слов, выражений.

Рассказывать наизусть рифмованный материал на отработку произношения и лексики, составлять предложения, используя известные схемы, оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом: здороваться, называть своё имя, спрашивать имя собеседника — сверстника и взрос­лого, представлять других при знакомстве (одного человека или нескольких), переспрашивать, отвечать положительно и отрицательно на переспрос, выяс­нять, кто это, соблюдать речевой этикет при знаком­стве, прощаться, вспоминать, как меняется глагол-связка seinв за­висимости от того, идёт ли речь об одном лице или нескольких лицах, считать от 1 до 12, писать прописью цифры, читать диалоги и заполнять пропуски, читать и понимать диалог с опорой на рисунок, разучивать начало алфавитной песенки.

Guten Tag. Ich heiβe, und du?, Auf Wiedersehen. Bis bald. Das ist Otto. Das sind Otto und Inna. Ist das…? Sind das…? Das ist Herr Pohl. Das sind Herr Pohl und Frau Pohl. Wer ist das? Wie viel? Ja, nein, freut mich, sehr angenehm, also, alle, zählen, turnen, eins, zwei, drei, vier, fünf, secks, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf. Wie heiβt du? Wie heiβen Sie?

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль лексических навыков.

Уч. с 55 № 6 выразительное чтение.

16

Урок открытия новых знаний

Вопрос «Откуда ты? Знакомство с буквосочета-ниями sp, st, sch.

Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков, проговаривать за учителем слова и предложения, используя известную лексику, задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них, вспоминать числительные и считать до 12, читать и воспринимать на слух некоторые стра­новедческие реалии (названия немецких городов, номера телефонов в Германии), воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания sсh, sp, st.

Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus…

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний. Вопросительные предложения.

Контроль навыков письма.

РТ с.54 № 3.

17

Комбини-рованный урок

Развитие навыков диалогической речи

«Откуда Вы?».

Читать диалог и вписывать необходимые реп­лики в пропуски, читать и разыгрывать диалоги.

Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus…

Вопросительные предложения. Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков диалогичес-кой речи.

Уч.с.58 выучить слова

18

Урок открытия новых знаний

Вопрос «Сколько тебе лет?»Формули-рование ответов.

Знакомство с буквосочета-ниями

tz, th, ph.

Зачитывать текст новой считалки „Eins, zwei, drei, bicke, backe, bei ", задавать друг другу вопросы, выясняя возраст со­беседника (сверстника и взрослого), и отвечать на запрашиваемую информацию, задавать вопросы сказочным персонажам, опи­раясь на картинки, обращая внимание на изменение глагола-связки seinпри обращении на «ты» и при употреблении вежливой формы, воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания tz, th, ph, воспроизводить новые буквы и буквосочетания,
учитывая правила произношения немецкого языка, вписывать в слова пропущенные буквы и недо­стающие реплики в диалоги.

Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ich bin …Jahre alt.

Вопросительные предложения. Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.59 № 1 вычитать считалку

19

Комбини-рованный урок

Развитие навыков диалогической речи «На приеме у врача».

Читать и разыгрывать диалоги.

Der Arzt.

Вопросительные предложения.

Контроль навыков диалогичес-кой речи.

Уч.с.62 № 8 вычитать.

20

Комбини-рованный урок

Формирование навыков монологической

речи

«Сообщение о себе».

Знакомство с буквосочета-ниями tsch, аa, au.

Рассказывать наизусть считалку „Eins, zwei,
drei, bicke, backe, bei", задавать друг другу вопросы, спрашивая о воз­расте, и отвечать на них, делать краткое сообщение о себе, используя вы­ражения: Ich heiβe ... Ich komme aus ... Ich bin ...
Jahre alt. воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания tsch, ӓa, au., учитывая правила произношения немецкого языка.

Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ich bin …Jahre alt.

Порядок слов в предложении Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль монологи-ческого высказы-вания.

Выучить монолог о себе, оформить работу.

21

Комбинированный урок

Страноведение. Сведения о Германии.

Знакомство с буквосочетаниями pf,au,ch,ck.

Рассматривать карту Германии и зачитывать
название её столицы и некоторых немецких городов, восстанавливать названия немецких городов на
карте, читать названия городов Германии, где встреча­ются новые буквосочетания, вписывать в слова пропущенные буквосочетания

Названия немецких городов.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма.

РТ с.59 -60 № 1.

22

Комбини-рованный урок

Повторение правил письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Называть известные буквы и буквосочетания, а также воспроизводить наизусть начало алфавитной песенки, воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал вводного курса, отрабатывая произно­шение, читать диалоги и заполнять пропуски нужны­ми репликами.

Алфавит, буквосочета-ния.

Повторение правил письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.70 № 3, выучить алфавит

23

Комбини-рованный урок

Введение лексики по теме «Сказочные персонажи».

Читать и воспринимать на слух текст песенки „Jetzt kommt Hampelmann " , читать имена сказочных героев, опираясь на картинки, вспоминать количественные числительные и счи­тать от 1 до 12, распределять роли, которые они будут исполнять на «Празднике алфавита».

Названия сказочных персонажей.

Повторение правил письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль монологи-ческого высказы-вания.

Уч.с.73 выразительное чтение песенки.

24

Урок открытия новых знаний

Введение грамматики

Определенный и неопределенный артикли.

Петь песенку„Jetzt kommt Hampelmann", называть предметы и лица, имена существитель­ные, нарицательные, употребляя определённый и неопределённый артикль, заменять существительные всех трёх родов в ед. числе личными местоимениями.

Er, sie, es, das Abc, der Mann, die Frau, das Mädchen.

Употребление определенного, неопределенного и нулевого артиклей.

Контроль граммати-ческих навыков.

Выучить записи в тетради.

25

Комбини-рованный урок

Закрепление грамматики.

«Определённый и неопределённый артикли».

Знакомство с буквами Q,Y.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы Qq, Yyи бук­восочетаниеqu, вписывать в таблицу новые буквы и буквосоче­тания, заполнять пропуски в предложениях нужными буквами.

Er, sie, es, das Abc, der Mann, die Frau, das Mӓdchen.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний, употребление определенного, неопределенного и нулевого артиклей.

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.80 № 10 выучить слова.

26

Комбини-рованный урок

Ведение грамматики Прилагательные.Знакомство с буквосоче-таниями ig, ng.

писывать в слова нужные буквосочетания, характеризовать персонажей учебника, а также героев детских книг, используя схемы с прилагательными: jung, alt, lustig, traurig, groβ, klein, gut, озвучивать новые схемы предложений, характеризуя предмет или лицо, читать и понимать мини-тексты с опорой на рисунки, задавать вопросы, используя схемы, и отвечать на них.

Wie ist…? Das ABC, der Junge, die Hexe, Wie ist…?Jung, groβ, lustig,gut,alt,traurig,klein,sie.

Знакомство с правилами письма и чтения букв немецкого алфавита, буквосочетаний.

Контроль навыков письма.

Уч.с.86 выучить слова.

27

Комбини-рованный урок

Закрепление грамматики Прилагательные.Описание людей.

Называть буквы немецкого алфавита и известные

буквосочетания, читать названия немецких городов и отыскивать их на карте Германии, читать и понимать содержание диалога, пользуясь сносками в учебнике, характеризовать людей и животных, используя

слова, обозначающие качество, задавать вопросы о качестве предмета/лица с опорой на схемы и отвечать на них, вписывать недостающие буквы и буквосочетания в слова и дополнять диалоги подходящими репликами, зачитывать их.

Böse,schön,klug,dumm,fleiβig,

nicht besonders,nett,nicht wahr?, stimmt,richtig.

Употребление определенного, неопределенного и нулевого артиклей.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.83-84 вычитать слова.

28

Комбини-рованный урок

Развитие навыков устной речи. Описание сказочных персонажей.

Читать и воспринимать на слух текст песенки

„Mit kling-ling-ling", разыгрывать диалог, говорить друг другу комплименты, используя оценочную лексику, рассказывать о себе в роли сказочных персонажей, называть буквы немецкого алфавита, вписывать в слова с пропусками нужные буквы

и буквосочетания, дополнять предложения необходимыми словами.

Названия сказочных персонажей.

Употребление определенного, неопределенного и нулевого артиклей.

Контроль лексических навыков.

Уч.с.80-81

№ 2 выучить песенку.

29

Комбини-рованный урок

Развитие навыков устной речи по теме «Сообщение о друге»

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита, соотносить графический образ слов с их звуко­вым образом, сравнивать и анализировать буквосочетания, владеть основными правилами чтения и орфогра­фии, написанием наиболее употребительных слов, воспроизводить наизусть весь песенный и рифмо­ванный материал вводного курса, использовать в речи все пройденные речевые об­разцы, вопросы с вопросительным словом и без него, рассказывать о себе в роли сказочного персона­жа, а также в «Я»-роли, обсуждать программу «Праздника алфавита», до­полнять её новыми рифмовками, играми и сценка­ми, выбранными по собственному усмотрению.

Wer ist das?Wie heiβt er(sie)? Wie alt er(sie)?, Ist er(sie) …, Woher kommt er(sie)?, Wie ist er (sie)?.

Вопросительные предложения, порядок слов в предложении.

Контроль лексических навыков.

Выучить монолог

о друге

30

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение изученной лексики.

Воспроизводить наизусть изученную лексику и употреблять её в речи.

Wer ist das?Wie heiβt er(sie)? Wie alt er(sie)?, Ist er(sie) …, Woher kommt er(sie)?, Wie ist er (sie)?.

Вопросительные предложения, порядок слов в предложении.

Контроль лексических навыков

Уч.с.91 выучить слова.

31

Урок система-тизации и обобщения знаний и умений

Употребление изученной лексики в речи.

Подготовка к «Празднику алфавита».

Обсуждать программу «Праздника алфавита», до­полнять её новыми рифмовками, играми и сценка­ми, выбранными по собственному усмотрению.

Das macht uns allen Freude. Du bist so schon. Sie sind sehr nett.

Вопросительные предложения, порядок слов в предложении.

Контроль диалогичес-кой речи.

Уч. с.101 вычитать стихотворение.

32

Урок контроля получен-ных знаний, умений и навыков.

Употребление изученной лексики в речи.

Праздник алфавита.

Принимать участие в празднике, разыгрывать подготовленные сценки, воспроизводить наизусть весь песенный и риф­мованный материал.

Das macht uns allen Freude. Du bist so schon. Sie sind sehr nett.

Вопросительные предложения, порядок слов в предложении.

Контроль ЗУН

Уч.с.100 № 6

(учебник 2 часть).

Основной курс 36 ч.

1. Новые персонажи нашего учебника. Кто они? Какие они? - 5 ч.

33

Комбини-рованный урок

Персонажи детских сказок, их характеристика

Вспоминать, из каких сказок персонажи, изобра­жённые на картинках, читать в группах и понимать небольшие текс­ты о персонажах немецких сказок, пользуясь снос­ками и определяя значение новых слов по контекс­ту, зачитывать микротексты другим группам и под­бирать картинки к текстам, вписывать в слова недостающие буквы, писать имена и рассказывать о персонажах не­мецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику.

Interessant, die Sage, gern, lachen, über andere, hilfsbereit, häβlich.

Спряжение глагола sein в Präsens.

Контроль лексических навыков.

Выучить новые слова.

34

Урок открытия новых знаний

Введение грамматики.

Спряжение глагола-связки

Воспринимать на слух, понимать и читать но­вые рифмовки, опираясь на новые слова на плаш­ках и рисунки, читать вслух спряжение глагола-связки sein в Prӓsens.

Wir, sie, Sie, faul.Was machen sie? Briefe schreiben, Freunde suchen, aus Russland, der Brieffreund.

Спряжение глагола-связки sein.

Контроль граммати-ческих навыков.

Выучить записи в тетради.

35

Урок открытия новых знаний

Введение лексики по теме «Почта. Цвета».

Воспроизводить наизусть рифмовки прошлых
уроков, читать текст с пропусками, вставляя необходи­мую лексику по теме, читать и воспринимать на слух новую лексику по теме, а также названия некоторых цветов, читать про себя и понимать небольшие по объёму тексты, содержащие как изученный языко­вой материал, так и новые слова, читать вслух тексты, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом, писать поздравительную открытку.

Die Post,

die Postkarte, das Paket,

das Pӓckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiβ, gelb,grün, bunt.

Спряжение глагола-связки sein.

Контроль лексических навыков.

Уч.с.15 выучить новые слова.

36

Комбини-рованный урок

Формирование навыков чтения.

Загадки о сказочных персонажах.

Кратко рассказывать о ком-либо, употребляя

лексику по теме, читать вслух и понимать рассказы-загадки и отгадывать их, рассказывать о себе, осуществляя перенос ситуации на себя, вписывать в слова, обозначающие названия цветов, буквы.

.

Die Post,

die Postkarte, das Paket,

das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiβ, gelb, grün, bunt.

Спряжение глагола-связки sein.

Контроль навыков чтения.

.

Уч.с.16 № 2 вычитать.

37

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение лексики по теме «Цвета» Разучивание песни «Почта здесь».

Подбирать и называть подходящие личные местоимения к разным формам глагола-связки sein, читать и понимать диалог, используя сноски, читать диалог по ролям и инсценировать его, читать и воспринимать на слух текст песенки„Die Post ist da", писать рассказ о себе.

Die Post, die Postkarte, das Paket,

das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiβ, gelb, grün, bunt.

Спряжение глагола-связки sein.

Контроль лексических навыков.

Уч.с.18 № 8 а,в- вычитать.

1. 2.Чьи это фотографии? Что они рассказывают? - 4 ч.

38

Урок открытия новых знаний

Введение

лексики по теме «Семья».

Читать и воспринимать на слух новую лексику

по теме «Семья», прогнозировать содержание письма, используя речевые образцы и клише, опираясь на рисунки, воспринимать на слух и понимать короткий диалог, опираясь на картинки и предварительно про-

читав новые слова, воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и читать его за диктором, делать выводы о том, как принято начинать телефонный разговор в Германии и России, вести этикетный диалог в ситуации «Номер набран неправильно», делать подписи к картинкам, вписывать недостающие буквы и слова в предложениях.

Der Vater,

der Bruder,

die Mutter,

die Schwester,

die Geschwister,

der Junge,

das Kind, fragen, antworten, wessen.

Вопросы «Чей, чья, чьё, чьи».

Контроль лексических навыков.

Выучить слова по теме «Семья».

39

Урок контроля получен-ных знаний, умений и навыков.

Закрепление лексики по теме «Семья». Формирование навыков чтения.

Письмо от Свена.

Отвечать устно и письменно на вопросы по теме и вопрос с вопросительным словом Wessen?, употреблять родительный падеж имён собственных, понимать речь учителя в течение урока и речь одноклассника в ходе общения с им, употреблять в речи лексику по теме «Семья», читать и воспринимать на слух новую лексику по теме, читать текст с пропусками и вставлять пропущенные слова, используя знакомую лексику, описывать картинку, используя речевые клише „Ich glaube", „Ich weiβ nicht",

Der Vater,

der Bruder,

die Mutter,

die Schwester,

die Geschwister,

der Junge,

das Kind, fragen, antworten, wessen, die Kinder, mein, dein, der Sohn,

die Oma, die Tante, der Onkel.

Притяжательные местоимения.

Контроль ЗУН.

РТ с.14-16 № 1.

40

Урок открытия новых знаний

Структура письма на немецком языке.

Письмо Свену

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.» читать высказывания детей и понимать их содержание, опираясь на перевод, отвечать на вопрос «Кто хочет написать письмо Свену?», осуществляя перенос ситуации на себя, заполнять пропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы, заполнять пропуски в предложениях, используя необходимую лексику.Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал предыдущих уроков, прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки, воспринимать на слух, читать и понимать содержание текста песни, опираясь на перевод новых слов, петь песенку „Нabпе Tante in Marokko",

Die 2 Klasse, wohnen, Tschüss!, Wo? Warum? He Leute! Zusammen.

Ich will… sein. Der Autоfahrer

.

Правила оформления письма.

Контроль навыков письма

Уч.с.25 № 1 (устно).

41

Комбини-рованный урок

Формирование навыков устной речи. «Сообщение о своей семье»

кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e),использовать в речи выражения модальности Ich will ... sein, говорить комплименты членам своей семьи, писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе».

Der Vater,

der Bruder,

die Mutter,

die Schwester,

die Geschwister,

der Junge,

das Kind, fragen, antworten, wessen, die Kinder, mein, dein, der Sohn,

die Oma,

die Tante,

der Onkel

Притяжательные местоимения.

Контроль навыков письма. Контроль монологи-ческого высказыва-ния.

Уч. с.35 № 6

3.Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы? - 8 ч.

41

Урок открытия новых знаний

Введение лексики по теме

«Профессии»

Читать и воспринимать на слух лексику по теме, произносить слова, соблюдая правильное ударения и правила чтения, употреблять в речи родительный падеж имён собственных и вопросительные слова, знать формы притяжательных местоимений, уметь составлять с ними предложения Читать вслух текст письма, соблюдая нормы

произношения немецкого языка, читать и понимать названия профессий, пользуясь переводом и опираясь на картинки учебника, заполнять пропуски в предложениях, подбирая нужные слова по теме,

Название профессий.

Порядок слов в предложении.

Контроль лексических навыков

Уч.с.41

№ 6 а)

43

Комбини-рованный урок

Формирование навыков чтения.

Домашние животные.

Читать текст „Fotoalbum" с полным пониманием содержания, опираясь на перевод незнакомых слов и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Gute Nacht! Viel, der Papagei,

die Katze,

das Kӓtzchen,

Порядок слов в предложении.

Контроль навыков чтения

Уч.с.42 выучить новые слова

44

Урок открытия новых знаний

Введение лексики по теме «Любимые занятия детей».

Отвечать на вопрос «Что любит делать твой друг (твоя подруга)?», составлять из слов сложные слова и записывать их.

читать вслух и понимать микротексты, опираясь на рисунки и контекст

Singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke,

am Computer spielen, vieles machen, faulenzen,

springen, kommen, rechnen.

Глаголы, вопросительные предложения.

Контроль лексических навыков.

Выучить глаголы.

45

Урок открытия новых знаний

Формирование грамматических навыков. Притяжательные местоимения.

подбирать и вписывать нужные притяжательные

местоимения к именам существительным, заполнять письменно грамматическую таблицу с притяжательными местоимениями, вписывать в слова пропущенные буквы.

Singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, stehen, springen, kommen, rechnen.

Притяжательные местоимения.

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.50

№ 5 в)

46

Комбини-рованный урок

Формирование грамматических навыков.

Отрицание с глаголами.

Рассказывать наизусть рифмовку „ Wessen ?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений, употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы. воспринимать на слух диалог и понимать его, извлекая необходимую информацию, читать диалог по ролям, разыгрывать диалог, читать про себя и понимать микротексты, опираясь на перевод незнакомых слов, читать микротексты вслух друг другу, отвечать на вопросы по теме, осуществляя перенос ситуации на себя, вписывать необходимые слова в рифмовку, правильно вписывать притяжательные местоимения, письменно

Was machen wir gern? Singen, Gitarre spielen, sammeln,

die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, stehen, springen, kommen, rechnen.

Глаголы, вопросительные предложения.

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.53 № 4.

47

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение лексики по теме «Любимые занятия детей»

Читать и понимать грамматическую песенку, опираясь на перевод , слушать и петь песенку, устно и письменно отвечать на вопросы „Was machst du?", „Was macht er?", употребляя глаголы в нужном лице ед. числа. , вписывать в слова пропущенные буквы, подбирать и записывать предложения к схемам.

Was machen wir gern? Singen, Gitarre spielen, sammeln,

die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, stehen, springen, kommen, rechnen.

Место сказуемого в предложении.

Контроль лексических навыков

Повторить глаголы, уч.с.55

№ 2 (выучить).

48

Комбини-рованный урок

Формирование навыков устной речи «Сообщения о Свене и Сабине.

Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков, называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами, рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене, рассказывать о себе и о своей семье

Sehen, finden, wichtig, richtig, bald, schnell, toll. Was machen wir gern? Singen, Gitarre spielen, sammeln,

die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, stehen, springen, kommen, rechnen.

Вопросительные предложения.

Контроль монологи-ческого высказыва-ния.

Уч.с.55 № 2 выучить стихотворение.

49

Урок контроля получен-ных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков диалогической речи «Телефонный разговор»

Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора, читать диалог по ролям, инсценировать общение друг с другом по телефону, соблюдая нормы общения по телефону в Германии, соблюдать нормы произношения немецкого языка, читать диалог с полным пониманием содержания, опираясь на перевод незнакомых слов и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Was machen wir gern? Singen, Gitarre spielen, sammeln,

die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, stehen, springen, kommen, rechnen

der Vater,

der Bruder,

die Mutter,

die Schwester,

die Geschwister,

der Junge,

das Kind, fragen, antworten, wessen,

die Kinder, mein, dein,

der Sohn,

die Oma,

die Tante,

der Onkel.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль ЗУН

Уч.с.54

№ 6 с)

4.И что мы только не делаем ? - 6 ч.

50

Урок открытия новых знаний

Введение грамматики. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени.

Рассматривать персонаж немецкого фольклора Kasperle, читать и воспринимать на слух текст песенки, составлять предложения, используя известные глаголы в настоящем времени в разных лицах.

Stehen, springen, kommen, rechnen, spielen, Kasseten hören, Deutsch sprechen,

der Videofilm über den Sport, in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren.

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Контроль грамматических чтения.

Выучить спряжение.

Уч.с.60 № 2 вычитать

51

Урок комплек-сного примене-ния знаний и умений

Закрепление грамматики. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени.

Озвучивать схемы, озвучивать систему спряжения слабых немецких глаголов в настоящем времени, читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е", самим определять

особенности спряжения этих глаголов, устно и письменно заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов.

Stehen, springen, kommen, rechnen, spielen, Kasseten hören, Deutsch sprechen,

der Videofilm über den Sport, in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren.

Спряжение слабых и сильных глаголов. Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль граммати-ческих навыков.

Выучить спряжение.

52

Комбини-рованный урок

Введение грамматики. Спряжение сильных глаголов в настоящем времени.

Читать и воспринимать на слух новую рифмовку „ Was ich nicht alles mache!", называть различные действия, используя глаголы в Prӓsens в 1-м и 2-м лице ед. числа, читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изменяются окончания глаголов в зависимости от лица, спрягать глаголы в Prӓsens письменно и устно, читать и понимать текст в «пузырях», опираясь на перевод отдельных слов , отыскивать в тексте нужную информацию, вписывать недостающие слова в тексте с пропусками.

Die Lehrerin,

der Ansager,

in der Deutschstunde, Klavier spielen,

das Programm, helfen. Ich finde das wichtig.

Спряжение слабых глаголов.

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.60

№ 1 выучить.

53

Урок комплек-сного применения знаний и умений

Закрепление грамматики. Спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 1.

Читать и воспринимать на слух парадигму спряжения сильных глаголов с корневой гласной „а", „аи" и делать вывод о том, как изменяется корневая гласная во 2-м и 3-м лице ед. Числа, правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропущенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками.

Bis bald. Hallo.

Grűβ dich.

Cпряжение сильных глаголов. Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль грамматических навыков

Уч.с.67

№ 3 вычитать.

54

Комбини-рованный урок

Развитие навыков чтения «На уроке немецкого языка». Письма немецким друзьям.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста письма, читать текст и отыскивать в нём нужную информацию.

Die Lehrerin,

der Ansager,

in der Deutschstunde, Klavier spielen,

das Programm, helfen. Ich finde das wichtig.

Wir haben viel zu tun.

Die Probe,

die Arbeit,

um die Wette,

der Wettbewerb, Skateboard fahren.

Спряжение сильных глаголов. Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

.

Уч.с.64 № 7 с), с 68 № 3 d)

5.Мы сыграем на нашем празднике сценки из сказок? Или это слишком трудно? -9 ч.

55

Урок открытия новых знаний

Введение грамматики. Спряжение модальных глаголов.

Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, исполь­зуя глагол kӧnnen, опираясь на рисунки и образец высказывания, читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kӧnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-м и3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной вед. числе), составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно,

Der Ansager.

Спряжение модальных глаголов. Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него

Контроль граммати-

чексих навыков.

Уч.с.79 № 2

56

Комбини-

рованный урок

Закрепление грамматики. Спряжение модальных глаголов.

Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 2.

Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kӧnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной вед. числе), составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно, воспринимать на слух и читать II сценку из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, читать сказку по ролям, отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение, заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами.

Können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch. Was soll ich machen? Seit nicht so traurig.

Спряжение модальных глаголов.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, повелительное наклонение

Контроль граммати-ческих навыков.

Уч.с.78 № 1 выучить стихотворение.

57

Комбини-

рованный урок

Введение грамматики.

Выражение просьбы, приказа, совета. Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 3.

Воспроизводить наизусть песенку и рифмованный материал прошлых уроков, выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол kӧnnen, опираясь на рисунки и образец высказывания, делать обобщения, как выразить просьбу и приказания, читать и понимать текст в «пузырях», основанный на знакомом речевом материале, отдавать команды, выражать просьбу и приказания, составлять предложения с модальными глаголами письменно и устно, завершать предложения, выражающие просьбу и приказания, письменно и устно, прогнозировать содержание сказки по картинкам, читать текст про себя и полностью его понимать, слушать и читать текст вместе с диктором, читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein,

der Mensch. Was soll ich machen? Seit nicht so traurig.

Спряжение модальных глаголов.

Контроль граммати-ческих навыков.

РТ с.50-51 № 1

58

Комбини-

рованный урок

Закрепление

грамматики.

Выражение просьбы, приказа, совета. Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 4.

Читать про себя и понимать, опираясь на сноски, отыскивать нужную информацию в тексте, обсуждать объявление, отвечать на вопросы по содержанию сказки, воспринимать на слух и понимать, опираясь на сноски. составлять предложения с модальными глаголами письменно и устно, завершать предложения, выражающие просьбу и приказания, письменно и устно,

Ich habe eine Idée. Niemand,

die Männer, eines Tages, bringen,

das Wasser,

das Holz.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

РТ с.51 № 2.

59

Комбини-рованный урок

Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 5.

Воспринимать на слух, читать и понимать сказку, опираясь на сноски, отыскивать нужную информацию в тексте, располагать ответы на вопросы к сказке в правильной последовательности, составлять предложения и расширять ассоциограммы с модальными глаголами, вписывать нужную лексику по теме.

Lasst uns alle

frohlich singen.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.82

№ 6 е) вычитать.

60

Комбини-рованный урок

Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 6.

Читать сказку за диктором, отыскивать в тексте нужную информацию, делать подписи к картинкам, выбирать себе роль, выписывать из каждой сцены всё, что нужно говорить в этой роли.

der Wald

um Holz zu holen

Sie trӓgt Holz

Műtterchen

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.86 № 7.

61

Комбини-рованный урок

Развитие навыков чтения.

Отрывок из сказки «Золотой гусь». Сцена 7-8.

Воспринимать на слух, читать и понимать сказку опираясь на сноски, отыскивать нужную информацию в тексте, располагать ответы на вопросы к сказке в правильной последовательности, составлять предложения и расширять ассоциограммы с модальными глаголами, вписывать нужную лексику по теме.

Darf ich sie

streicheln?

weiter

brummen

He, du!

Schenk mir die Gans!

Ich nehme sie!

Geh' mit uns!

Lachen ist gesund.

Ich will!

durch den Wald

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.88 № 2.

62

Комбини-рованный урок

Подготовка к инсценированию сказки «Золотой гусь».

Читать с полным пониманием текст, опираясь на сноски и отыскивая новые слова в двуязычном словаре читать сценку в сказке по ролям. Обсуждать содержаниепрочитан-ного с помощью вопросов, выражать своё мнение о прочитанной сказке, осуществлять поиск нужной информации в тексте и письменно её фиксировать.

Sie sieht uns! -

So was!

Du bekommst die Prinzessin zur Frau.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль навыков чтения.

Уч.с.96-97 № 3.

63

Урок контроля получен-ных знаний, умений и навыков.

Инсцениро-вание отрывка из сказки «Золотой гусь».

Принимать участие в инсценировании отрывка из сказки «Золотой гусь».

Ich bin glűcklich!

frohes Fest Was soll ich machen? Seit nicht so traurig.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Контроль ЗУН.

Уч.с.97 № 5

6.Добро пожаловать на наш праздник! - 5 ч.

64

Урок актуали-зации знаний и умений

Повторение

лексико-

грамматического

материала

за курс 2 класса

Повторить

лексико-

грамматический

материал

за курс 2 класса

Лексика за курс 2 класса

Грамматика за курс 2 класса

Контроль лексико-граммати-чексого материала

Повторить изученные слова и грамматические правила

65

Урок система-тизации и обобщения знаний и умений

Систематизация

и обобщение

лексико-

грамматического

материала

за курс 2 класса

Обобщить

лексико-

грамматический

материал

за курс 2 класса

Лексика за курс 2 класса

Грамматика за курс 2 класса

Контроль лексико-граммати-чексого материала

Подготовиться к контрольной работе.

66

Урок контроля получен-ных знаний, умений и навыков.

Итоговая контрольная работа

за курс 2 класса

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, использовать полученные знания в различных ситуациях контроля

Лексика за курс 2 класса

Грамматика за курс 2 класса

Контроль ЗУН

Уч.с.91 № 2 выучить стихотворение.

67

Урок комплек-сного примене-ния знаний и умений

Употребление изученной лексики в речи.

Подготовка к празднику «До свидания,2 класс».

Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, заученные на предыдущих уроках, готовиться к празднику „Tschüs, 2. Klasse!".

Стихи, рифмовки, песни.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Рифмовки, стихи, песни.

Повторить стихи, песни, рифмовки.

68

Урок система-тизации и обобщения знаний и умений

Употребление изученной лексики в речи.

Праздник «До свидания, 2 класс».

Принимать участие в празднике „Tschüs, 2. Klasse!", демонстрировать приобретённые умения и навыки.

Стихи, рифмовки, песни.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без него.

Рифмовки, стихи, песни.