. Как устроен Интернет. Локальные компьютерные сети

Тема. Как устроен Интернет. Локальные компьютерные сети

Цель занятия: Поиск оптимального решения при построении локальной компьютерной сети.

Задачи занятия:

• обучающие: сформировать знания о назначение, принципах построения и функционирования локальных компьютерных сетей.

• развивающие: развивать фантазию и образное мышление обучающихся, развивать дружеское и деловое общение обучающихся в совместной работе.

• воспитывающие: воспитывать дисциплинированность, целеустремленность и трудолюбие.

Тип занятия: изучение нового материала и первичное закрепление.

Основные термины и понятия для изучения:

• Назначение локальных компьютерных сетей.

• Принципы построения локальных компьютерных сетей.

• Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

• Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

• Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям.

Оборудование

• Компьютеры

• Раздаточный материал

Формы работы: ведущей формой работы на занятии является групповая.

Методические приемы мотивации обучения:

Создаётся проблемная ситуация: предлагаю обучающимся представить, что они являются сотрудниками фирмы. У каждого из них есть свой рабочий компьютер. Проблема в том, что каждый сотрудник выполняет только часть заказа фирмы и есть необходимость обмениваться данными с другими сотрудниками, пользоваться принтером и сканером, а периферийные устройства (принтер, сканер) один на весь отдел.

Что делать?

Обучающиеся могут предложить купить ещё 12 принтеров и 12 сканеров, чтобы хватило каждому. Тогда осуществим межпредметную связь с экономикой и посчитаем целесообразность таких покупок и повторим ещё раз проблемную ситуацию: необходимо обмениваться данными с другими компьютерами фирмы.

Что делать?

Ход занятия

Оргмомент

Поприветствовать обучающихся. Проверить готовность к занятию.

Мотивация учебной деятельности

Используемые приёмы и методы: Создание проблемной ситуации

Педагог:

Ребята, сегодня на занятии я хочу предложить вам необычную роль: вместо обучающихся стать сотрудниками одной фирмы.

Давайте представим, что наша фирма работает над выполнением заказа, назовём его «Проект». У каждого сотрудника есть компьютер, на котором он хранит информацию, необходимую для выполнения проекта. При работе вам, сотрудникам, придётся обмениваться информацией друг с другом, использовать принтер и сканер. Но дело в том, что принтер у нас один на весь отдел, да и сканер тоже. Заказ срочный. И я уверенна, что мы его выполним, но у нас, похоже, есть две проблемы. Давайте попробуем их озвучить:

Обучающиеся:

• необходимо обмениваться данными между компьютерами;

• каждому для работы необходим сканер и принтер.

Педагог: Совершенно верно. А вы можете предложить варианты решения этих проблем.

(Вариант купить каждому сканер и принтер отпадает после расчёта себестоимости).
Обучающиеся предлагают свои варианты. Если среди них нет верных,- то озвучиваю сама - компьютеры можно соединить вместе и получить компьютерную сеть.

Но компьютерные сети бывают локальные и глобальные. Какую сеть мы будем строить у себя на фирме?

Обучающиеся: Локальную.

Педагог: Правильно. И темой нашего занятия сегодня будет «Локальная компьютерная сеть».

Изучение нового материала

Используемые приёмы и методы: Частично-поисковые методы. Наглядно-индуктивные методы.

Педагог:

Целью нашего урока будет знакомство с принципами построения и функционирования локальных компьютерных сетей и поиск оптимального решение при построении локальной компьютерной сети. На занятии вам предстоит работать в группах.

Итак, ребята, основные термины и понятия для изучения на занятии следующие:

• Назначение локальных компьютерных сетей.

• Принципы построения локальных компьютерных сетей.

• Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

• Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

• Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям.

Вопрос №1. Назначение локальных компьютерных сетей.

Обучающиеся:

• совместное использование общих аппаратных средств (накопителей принтеров, модемов)

• обмен данными

• информационная система предприятия (учреждения)

Вопрос №2. Топология сети. Что это такое?

Обучающиеся: Топология сети – это общая схема соединения компьютеров в сеть.

Педагог: Предлагаю задание: допустим у вас 4 ПК. Рассмотрим возможные варианты соединения их в сеть.

Обучающиеся: рисуют на доске несколько вариантов.

1)

Педагог: Такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией линейная шина. Нарисуйте её в тетради и запишите название.

2)

Педагог: Такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией кольцо. Нарисуйте её в тетради и запишите название.

Ребята, а что, по вашему мнению, значит одноранговая сеть?

Обучающиеся: Предлагают свои варианты ответов.

Педагог: Одноранговая – это значит, что все компьютеры в сети равноправны. Нет главного.

Но в локальной сети с топологией линейная шина или кольцо есть очень большой недостаток. Какой? Вы можете его назвать?

Обучающиеся: Предлагают свои варианты ответов.

Педагог: Правильный ответ: при выходе из строя сетевого кабеля у одного из компьютеров локальная сеть не работает. Чтобы избежать этого строят локальную сеть с топологией звезда.

3)

Педагог: Давайте выясним: какое устройство нам необходимо купить, чтобы разместить его на схеме вместо знака «?».

Предлагаю варианты: Концентратор. Коммутатор. Маршрутизатор.

Что выберите? Не знаете? А где можно получить информацию об этих устройствах?

Обучающиеся: В библиотеке, от педагога, в интернете, от друзей, от консультанта в магазине и т.д.

Педагог: Я предлагаю обратиться к учебнику.

Обучающиеся: Работают с учебником. Выясняют, что им необходим концентратор (коммутатор), оба эти устройства обеспечивают передачу данных между компьютерами.

Педагог: Итак, такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией звезда.

Нарисуйте её в тетради и запишите название.

Педагог: Ребята, но если к локальной сети подключено более 10 компьютеров, одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной.

Для увеличения производительности, а также в целях

обеспечения большей надежности хранения информации в сети выделяется мощный компьютер для хранения файлов и программ. Такой компьютер называется сервер, а локальная сеть – сетью на основе сервера.

Педагог: Ребята, нарисуйте схему в тетради и запишите её название: локальная сеть на основе сервера.

Педагог: Для подключения портативных компьютеров (ноутбуков) часто используют беспроводное подключение, при котором передача данных осуществляется с помощью электромагнитных волн.

В беспроводных локальных сетях в качестве центрального устройства используется точка доступа.

Педагог: А сейчас обратимся к вопросу № 3 и №4. Поговорим об аппаратном и программном обеспечение проводных и беспроводных сетей и скорости передачи данных по локальным компьютерным сетям.

Итак, каждый компьютер или принтер, подключённый к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Основной функцией сетевого адаптера является передача и приём информации из сети. В проводных локальных сетях соединение компьютеров производится с помощью кабеля. Кабели подключаются к сетевым адаптерам, которые могут обеспечить скорость передачи данных 10 Мбит/с, 100 Мбит/с или 1000 Мбит/с.

Беспроводные сети типа Wi-Fi могут обеспечить скорость передачи данных до 54 Мбит/с, однако скорость зависит от количества подключенных компьютеров и от расстояния до точки доступа.

Современные версии ОС обладают встроенными сетевыми возможностями, которые делают подключение к локальной сети простым и быстрым.

Педагог: Итак, ребята, давайте ещё раз обратимся к тем понятиям, которые изучили на занятии.

С принципами построения локальных сетей мы познакомились, с принципами функционирования локальных сетей познакомились, об аппаратном и программном обеспечении локальных сетей вы узнали,

скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям вы записали.

Вы получили достаточно знаний, чтобы справиться со следующим заданием.

Физкультминутка

Проводим физкультминутку.

Первичная проверка усвоения знаний

Используемые приёмы и методы: Исследовательский метод.

1. Педагог: Предлагаю вам поработать в группах по два человека. Каждой группе необходимо описать свой вариант построения локальной сети в нашей фирме, с обоснованием всех её недостатков и достоинств и с расчётом стоимости её построения.

(Каждой группе выдаю задание. Текст задания см. в приложении № 1 к занятию).

Контроль и самопроверка знаний

Используемые приёмы и методы: публичное выступление обучающихся с обоснованием оптимального решения проблемы.

После выполнения задания каждая группа отчитывается о проделанной работе. Выслушав выводы каждой группы, совместно определяем, какой тип локальной сети будет наиболее оптимальным для нашей фирмы.

Подведение итогов урока. Рефлексия

Используемые приёмы и методы: Методический приём «Подведём итоги».

Проводим рефлексию.

Ребята сами подводят итоги, говорят о том, что они узнали на занятии.

Приложение

Задание для группы № 1

Вам необходимо:

• Описать одноранговую локальную сеть с топологией звезда.

• Произвести расчёт стоимости подключения к локальной сети. Расчёт производить согласно ценам на соответствующие товары в магазине и с учётом схемы расположения компьютеров в офисе.

• Проанализируйте описание локальной сети и сделайте выводы.

Задание для группы № 2

Вам необходимо:

• Описать локальную сеть на основе сервера.

• Произвести расчёт стоимости подключения к локальной сети. Расчёт производить согласно ценам на соответствующие товары в магазине и с учётом схемы расположения компьютеров в офисе.

• Проанализируйте описание локальной сети и сделайте выводы.

Задание для группы № 3

Вам необходимо:

• Описать беспроводную локальную сеть для портативных компьютеров (ноутбуков).

• Произвести расчёт стоимости подключения к локальной сети. Расчёт производить согласно ценам на соответствующие товары в магазине и с учётом схемы расположения компьютеров в офисе.

• Проанализируйте описание локальной сети и сделайте выводы.

Схема расположения компьютеров в офисе