Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Планирование  /  Дошкольникам  /  ҚМЖ М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы

ҚМЖ М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы

Барлық оқушылар орындай алады: «Нарынқұм зауалы» поэмасы сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Шығарманың жанры мен құрылысына талдау жасап, негізгі идеясын анықтай алады

05.05.2018

Содержимое разработки

ҰМЖ тарауы: 4-бөлім Ұрпақ тәрбиесі

Мектеп:


Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бейсенова А.М

Сынып:7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы


Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.Т/Ж1 Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау.


Сабақ мақсаттары



Барлық оқушылар орындай алады: «Нарынқұм зауалы» поэмасы сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Шығарманың жанры мен құрылысына талдау жасап, негізгі идеясын анықтай алады

Кейбір оқушылар орындай алады: Жинақталған ақпараттар негізінде өз көзқарасын білдіріп, үкім шығарып жазады.

Бағалау критерийі

- Поэма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды;

-Поэманың негізгі идеясын анықтай алады;

-Сюжет бойынша сұрақ дайындайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: - Сұрақтар құрастыру, жоспар бойынша мазмұнын айту, талдау

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Поэма, залал, үкім, пенделік, шомбал, әдіптеу,нала

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:–Иә,сөйле,–деді әкесі,–Қандай ерлік көрсеттің,

Баласы айтты: – Топ бастадық төрт адам.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Әке үкімі тым қатал емес пе?

Не себепті ақын Махамбет туралы мұндай поэма жазды деп ойлайсыз?

Ишара:--

Құндылықтарға ба

Өз елінің өткен тарихына құрмет көрсету

Пәнаралық байла

Қазақстан тарихы, география, музыка

Алдыңғы оқу

Махамбет өмір сүрген дәуірдегі тарихи әлеуметтік жағдай

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 7(мин)

2 м

3 м




2 м

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері Жүректен жүрекке. Психологиялық ахуал

Топқа бөлу :Сюжеттің құрамдас бөлшектері бойынша сыныпты 5 топқа бөлемін (1басталу, 2даму, 3шиеленісу, 4шарықтау,5шешім)

МК

Мағынаны тану: Махамбеттің «Жұмыр – Қылыш» күйін тыңдау, бұл күйдің кімнің туындысы екенін сұрау.Содан кейін осы күйдің ақынның қуғынға ұшырап, ел көзінен жырақ жүрген кезінде туғанын, бірде ақын келіп отырған ауылға Баймағамбет сұлтанның тыңшылары келіп қалып, сондай тығыз-таяң қиын шақта ағайынды Жұмыр, Қылыш деген жігіттер Махамбетті үйіне жасырып, аман алып қалғанын, жігіттердің осы қамқорлығына риза болған ақынның оларға арнап, осы күйін шығарғанын әңгімелеп беремін. 




Көңілді әуен;








http://kitap.kz/book/2778-bota_narinkumz/2778-bota_narinkumz


Сабақтың ортасы 30(мин)

5 минут





























8 минут




7 минут



















5 минут








5 мин



1-тапсырма М.Шаханов туралы мәтін беріледі. Әдіс-тәсіл: «ментальді карта» толтыру

Қазақстан Республикасының халық жазушысы Мұхтар Шаханов қазіргі Оңтүстік Қазақстан облысы Қасқасу ауылында дүниеге келген. М.Шахановтың алғашқы өлеңі 1959 жылы «Сырдария» деген атпен жарияланса, «Бақыт» атты тұңғыш өлеңдер жинағы 1966 жылы жарық көрді. Ақынның «Балладалар», «Ғасырларды безбендеу», «Уақыт бедерлері», «Зерде» атты өлеңдер, балладалар мен поэмалар жинақтары бар.

«Танакөз», «Сейхундария», «Күретамырды іздеу», «Сенім патшалығы», «Махаббатты қорғау», халық батыры әрі ақын Махамбетке арналған «Нарынқұм зауалы» мен «Жеңілген жеңімпаз хақындағы Отырар дастаны немесе Шыңғыс ханның қателігі» атты поэмалары окырмандардың сүйіспеншілігіне бөленді. Жазушы шығармалары бірнеше тілге аударылып, шетелдерде жарық көрді.

Ақынның «Нарынқұм зауалы» поэмасы – дауылпаз ақын Махамбетке арналған поэзиялық шығарма.

С.

Оқушылар сыныпта «Нарынқұм зауалы» өлеңін аудиодан тыңдайды.

Т

2-тапсырма. поэма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. Әдіс-тәсіл «Сәйкестендіру кестесі»

О/басталуы

Махамбеттің өзінің өлерін күні бұрын сезуі

О/дамуы

Сұлтан тыңшыларының батырды қапыда өлтіріп, басын алуы.

О/шиеленісуі

Батырдың басы үшін қымбат сый алған жігіттің
әкесіне келіп мақтануы.

Шарыктау шегі

Әкесінің ашуға мінуі.

Шешімі

Әкенің үкім шығарып, баласын жазалауы


Т

3-тапсырма. «Сұрақтар тізбегі» мәтін сюжеті бойынша 5 сұрақ дайындап, келесі топқа тапсырады. Жіңішке сұрақтан жуан сұраққа дейін.


Ж

4-тапсырма. « Проблемалық сұрақтар» Әр топқа бір сұрақ.

1.«Зұлымдықтың жасырынып келетіні жаман-ақ» деген жолдарды қалай түсіндің?

2.«Менің бассыз қалғандығым
Сенің бассыз қалғандығың болмағай!» деген жолдардағы бассыз қалу тіркесі қай кезде тура мағынада қолданып тұр?

3. Әке үкімі тым қатал емес пе?

4. Мұхаммед пайғамбардың «Әкенің ризалығы – Алланың ризалығы. Әкенің реніші – Алланың реніші» деген сөзін мәтінмен байланыстыруға бола ма?.

5. Не себепті ақын Махамбет туралы мұндай поэма жазды деп ойлайсыз?



Ақын фото суреті


Түрлі түсті бояу;

Флипчарт А3;А4
























http://kitap.kz/audiobook/2422-bota_narinkum/2422-bota_narinkum


Түрлі түсті бояу;

Флипчарт

А3;А4

Сабақтың

соңы 8 минут








Сабаққа қорытынды жасап, қорғау, талдау. Топ ішінде өз ойларымен бөліседі

Рефлексия пирамидасы

Манызды 1 нәрсе

Көбіоек білгім келетін 2

Бұған дейін білген 3 бббнбүгін б

үйренген 4 нәрсе






Өзін өзі бағалау Үлгі негізінде:

Аты

Композ талдау жасады

Шығ тапс орынд

Сұрақ құраст алды

Негіз ойды түсін ұқты






































Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)



3-тапсырма. «Сұрақтар тізбегі» жіңішке сұрақтан жуан сұраққа ауысу



Өзін өзі бағалау

Бағалау парағы

2


Өз елінің өткен тарихына құрмет көрсету арқылы ұрпақ тәрбиесіне баса назар аударылды

Сабақ бойынша рефлексия

  • Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қолжетімді болды ма?

  • Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз?

  • Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті?

  • Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

  • Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

  • Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

  • Осы жоспарға қандай өзгеріс енгіземін және неге?


Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды, қолжетімді болды


Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді





Жоғары деңгейде өтті


Берілген тапсырмалар сәйкес болып жоспарланған саралау жүзеге асты


Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаланылды


Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландым

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалғандықтан өзгеріс енгізудің қажеті жоқ деп ойлаймын

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1. Ментальді карта толтыру

2.Проблемалық сұрақтармен жұмыс кезінде оқушылар өз ойларын еркін жеткізуі

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?




-70%
Курсы повышения квалификации

Социометрия как метод исследования взаимоотношений в малых группах

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
ҚМЖ М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы (40.21 KB)