Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Этапы урока и их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная Коммуникативная

Регулятивная

I этап: организационный

Ученики входят в класс. Приветствуют учителя и друг друга

Настрой на работу

II этап: повторение

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Отвечают на вопросы учителя

III этап: изучение нового материала

1.Актуализация знаний.

Ответьте на вопросы:

- С моделями каких ученых мы познакомились на прошлом уроке?

- В чем сходство и различие этих систем?

Анализируют, сравнивают

Отвечают на вопросы учителя

2. Целеполагание

и мотивация.

- Как звучит тема нашего сегодняшнего урока?

- Как вы думаете, что сегодня мы должны узнать на уроке?

Долгое время преобладала система мира, которую предложил Клавдий Птолемей. Но благодаря развитию мореплаванья в XIV – XVI веках изменилась карта мира. Так, Фернан Магеллан доказал, что планета шарообразная.

(Карл V назначил Магеллана адмиралом и руководителем экспедиции в составе 265 человек и пяти кораблей - «Тринидад», «Сан Антонио», «Консепсьон», «Виктория» и «Сантьяго». Магеллан 20 сентября 1519 года вышел в далекое плавание из гавани Санлукарде Баррамеда и направился на запад.

От Коперника до наших дней.

Какие ученые перевернули представления о Вселенной?

Слушают учителя.

Формулируют тему и цель урока

3. Осознание и осмысление учебной информации

Работа с научным текстом.

Какие же ученые перевернули представления о Вселенной?

С какими из них мы еще не встречались на уроке географии?

3 ученых – три направления. Но в теме нашего урока сказано «до наших дней». Какое направление мы должны еще рассмотреть?

4 направления- 4 группы.

1.- Николай Коперник;

2.- Дж. Бруно;

3.- Галилео Галилей;

4.- Современная наука.

Работа с учебником индивидуально.

Вопросы

1. Чем система мира, созданная Коперником, отличалась от системы мира по Птолемею?

2. Каковы заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной?

3. Какой вклад внес Галилей в изучение строения Вселенной?

4. Какую модель Вселенной предлагает современная наука?

При чтении текста поставьте (!) около того места, где вам было интересно и ново.

Анализируют, выделяют направления в работе

Работа с учебником § 9

Ученики читают текст учебника, находят ответ на поставленный вопрос, подчеркивают его в тексте.

Отвечают на вопросы учителя

Обсуждение

задания

Работа в учебником

4. Физ. минутка.

Зарядка для глаз по теме «Космос»

1. Работа с учебником

1.Чем система мира, созданная Коперником отличается от системы мира по Птолемею?

1. Каковы заслуги Дж.Бруно в развитии взглядов о Вселенной?

3.Какой вклад внёс Галилей в изучение строения Вселенной?

4.Какую модель Вселенной предлагает современная наука?

Земля обращается вокруг Солнца. Центром мира является Солнце, вокруг которого движутся все планеты, вращаясь одновременно вокруг своих осей.

Звезды неподвижны и находятся на огромных расстояниях от Земли и Солнца.

Вселенная бесконечна, она не имеет и не может иметь единого центра. Солнце – центр Солнечной системы. Но само оно – одна из множества звезд, вокруг которых обращаются планеты.

Галилео Галилей впервые использовал телескоп. Открытие Галилеем спутников Юпитера.

Современная наука предполагает такую модель …

Выступление по теме задания (отчет работы в группах)

Задают вопросы

Делают записи в тетради

6. Рассказ учителя

1. 5. Современный этап развития

С тех пор прошло много времени, за которое были открыты новые планеты, усовершенствованы методы исследования небесных тел, улучшена техника, которая используется в наблюдении.

1. 6. Запуск первого спутника

Более сорока лет назад человечеству даже удалось сделать первый шаг за пределы Земли, были созданы спутники и космические ракеты. В 1957 году был запущен самый первый космический спутник в околоземное пространство, благодаря чему ученые могли вести наблюдения без искажений. Эти искажения появлялись из-за того, что атмосфера нашей планеты может задерживать излучения некоторых небесных тел, вследствие чего данные получались неточные.

1. 7. Животные-космонавты

3 ноября 1957 года на околоземную орбиту отправился первый космический путешественник – это была собака Лайка. 19 августа 1960 года были отправлены собаки Белка и Стрелка, которые провели 24 часа на орбите, а вернулись на Землю в специальной катапультирующей капсуле.

1. 8. Человек на околоземной орбите

Прорывом в развитии изучения космоса был полет первого человека, который был осуществлен 12 апреля 1961 года. Первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин провел сутки на околоземной орбите, в течение которых было изучено, как человек ведет себя в космосе и как чувствует себя в условиях невесомости.

1. 9. Модель Вселенной, представленная современными учеными

Проанализировав полученные данные, ученые, предлагают такую модель Вселенной: наша Солнечная система входит в состав галактики под названием «Млечный путь». В свою очередь галактики образуют скопления и сверхскопления (рис.51). 

Слушают учителя.

Задают вопросы

Делают записи в тетради

III этап: заключительный

1. Подведение итогов

2. Рефлексия.

3.Домашнее задание

Сегодня на уроке мы познакомились с тремя великими учеными XVI в. Они внесли огромный вклад в науку.

Организует рефлексию, предлагая ответить на вопрос и продолжить предложение:

Что этот урок дал вам для жизни?

Я считаю важным…

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

Учитель даёт задание на дом:

1. § 9, р/т

Учитель оценивает работу учащихся на уроке

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся записывают домашнее задание

Проводят рефлексию

Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия