Итоговое тестирование по русскому языку 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ИТОГОВОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ ПО

РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ

Итоговая аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 2 класса по следующим разделам:

1. Фонетика

2. Лексика

3. Морфология. Орфография

4. Синтаксис

Итоговый материал составлен на основе УМК «Школа России»:

1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкина Русский язык. Рабочая программа (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2011)

2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник 2 класс в 2-х частях

3. М.И. Моро, С.И. Волкова Математика 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях. – 2-е изд. – М: Просвещение, 2012

При составлении итогового материала использованы следующие методические пособия:

1. Контрольно – измерительные материалы к учебнику М.И. Моро и др. «Русский язык. 2 класс/ Сост. И.Ф. Яценко. – 2-е изд. – М:ВАКО, 2018

Форма проведения: тест

Итоговый тест включает 13 заданий; задания 1 – 10 – базового уровня,

задания – 11 – 13 – повышенного.

К каждому заданию базового уровня предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. При выполнении заданий повышенного уровня учащиеся должны либо самостоятельно составить краткий ответ, либо выполнить задание на установление правильного соответствия или правильной последовательности.

Итоговый тест за 2 класс

Учени ( )

____________________________________________________________________

ВАРИАНТ 1

1.Укажи текст – описание

1. Вчера я был в цирке и видел там тигров. Какие это грациозные и красивые звери! Шкура у них яркая, полосатая. Поступь сильная, гордая. Лапы мощные, упругие. Глаза горят ярко-зеленым огнем.

2. Вчера я был в цирке и видел там тигров. Почему эти сильные звери слушают дрессировщика? Человек с детства заботится о них и приручает. А в клетке дрессировщик показывает, что он здесь главный.

3. Вчера я был в цирке и видел там тигров. Звери прыгали с тумбы на тумбу, переходили по тонкой жерди. А больше всего меня поразили прыжки тигров через горящее кольцо.

4. Вчера я был в цирке и видел там тигров. Дрессированные собаки кружились в танце. Полька – это парный танец. Мой брат ездил в Польшу.

2.Укажи вариант, где записано повествовательное предложение.

1. Звонкие ручьи побежали по склонам холмов и овражков.

2. Давайте будем пускать бумажные кораблики!

3. Почему весной ручьи бегут к реке?

4. Ты когда – нибудь слушал говорливые весенние ручейки?

3.Укажи местоимение.

1. они 2)сто 3)дым 4)под

4.Укажи одушевленное имя существительное в форме единственного числа

1)ученики 2)василек 3)сорока 4)мальчики

5. Укажи вариант, где записаны только имена прилагательные

1) больной, трудолюбивый

2)праздник, мороз

3)уборка, зимовать

4)ленивый, перезимовать

6. Укажи вариант, где все слова являются однокоренными

1) гора, горный, гористая (местность)

2)лето, летний, летать

3)поле, полярный, полевой

7. Укажи буквы, которые надо вставить вместо пропусков в слова данного предложения

На в..ршине с..сны ястре.. свил гн..здо.

1. ы, о, б, е

2. и, а, б, е

3. и, о, п, и

4. и, о, б, е

8. К какому звуку относится данная характеристика: «Согласный, парный, звонкий, мягкий»

1) [ ч^, ] 2) ] и ] 3) [ в^, [ 4) ] ж [

9. Укажи слово, в котором букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо проверять

1) дождливый

2) ручьи

3)мышиный

4)сказка

10. Укажи слово, которое является проверочным для парного по глухости – звонкости согласного звука в слове рассказ

1)сказка

2)рассказчик

3)рассказывать

4) присказка

11. Определи, какому слову соответствует указанное количество звуков и букв. Соедини стрелкой каждое слово с верным количеством звуков и букв.

1) олень а) 6 звуков, 6 букв

2) яркая б) 4 звука, 5 букв

3) ноябрь в) 7 звуков, 5 букв

12. Составь предложение по схеме, подчеркни главные члены

Что делал? Какой? Что?

Ответ._______________________________________________________________

13. Подбери к слову ВЕСЕЛЫЙ синоним и антоним. Запиши их.

Ответ________________________________________________________________

Итоговый тест за 2 класс

Учени ( )

____________________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

1. Укажи текст-рассуждение.

1) Рысь — один из самых грациозных хищников семейства кошачьих. У этого изящного жи­вотного роскошный мех, кисточки на ушах, короткий хвост, напоминающий обрубок, и смертоносные когти.
2) Почему рысь считается одним из самых опасных хищников семейства кошачьих? Это животное обладает смертоносными когтями, которые крепко удерживают даже крупную добычу. Широкие лапы помогают быстро и бесшумно передвигаться по снегу.
3) Вы видели, как охотится рысь? Рысь долго может сидеть в засаде, поджидая добычу. Она отлично лазит по деревьям и скалам. Подкараулив жертву, рысь делает прыжок до четырех метров в длину и когтями креп­ко впивается в нее.
4) Рыси живут в хвойных лесах. Ель, сосна, кедр — хвойные растения. В сосновом лесу хорошо дышится. «Утро в сосновом лесу» — одно из известных произведений И. Шишкина.

2. Укажи вариант, где записано побудительное предложение.

1) Звонкие ручьи побежали по склонам холмов и овражков.
2) Давайте будем пускать бумажные кораблики!
3) Почему ручьи весной бегут к реке?
4) Ты когда-нибудь слушал говорливые весен­ние ручейки?

3. Укажи предлог.

1) они
2) сто
3) дым
4) под

4. Укажи неодушевлённое имя существительное в форме множественного числа.

1) ученики
2) василёк
3) сахар
4) ножницы

5. Укажи вариант, где записаны только глаголы.

1) думать, задача
2) рисовать, весёлый
3) летит, посмотрел
4) чёрная, чернеет

6. Укажи вариант, где все слова являются одноко­ренными.

1) гореть, гора, гористый
2) мир, кумир, мирный
3) рассказ, сказка, пересказал
4) пол, подполье, полевой

7. Укажи буквы, которые надо вставить вместо пропусков в слова данного предложения.

В л..сной ч..ще ж..вёт ло..кая рысь.

1) е, а, и, в
2) е, а, ы, ф
3) и, я, и, в
4) и, а, и, в

8. К какому звуку относится данная характеристи­ка: «Согласный, парный глухой, твёрдый»?

1) [ч’]
2) [э]
3) [п]
4) [ж]

9. Укажи слово, в котором букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо проверять.

1) душица 2) кузнец 3) родной 4) лодка

10. Укажи слово, которое является проверочным для парного по глухости-звонкости согласного зву­ка в слове указка.

1) указать 2) указки 3) указчик 4) указ

11. Определи, какому слову соответствует ука­занное количество звуков и букв. Соедини стрелкой каждое слово с верным количеством звуков и букв.

1) ясень а) 5 звуков, 4 буквы
2) поёт б) 5 звуков, 5 букв
3) уголь в) 4 звука, 5 букв

12. Составь предложение по схеме, подчеркни главные члены.

Что? что делала? как?

Ответ:__________________________________________________________
13. Подбери к слову ГРУСТЬ синоним и антони

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 1

1. Укажи текст-рассуждение.

1) Рысь — один из самых грациозных хищников семейства кошачьих. У этого изящного жи­вотного роскошный мех, кисточки на ушах, короткий хвост, напоминающий обрубок, и смертоносные когти.
2) Почему рысь считается одним из самых опасных хищников семейства кошачьих? Это животное обладает смертоносными когтями, которые крепко удерживают даже крупную добычу. Широкие лапы помогают быстро и бесшумно передвигаться по снегу.
3) Вы видели, как охотится рысь? Рысь долго может сидеть в засаде, поджидая добычу. Она отлично лазит по деревьям и скалам. Подкараулив жертву, рысь делает прыжок до четырех метров в длину и когтями креп­ко впивается в нее.
4) Рыси живут в хвойных лесах. Ель, сосна, кедр — хвойные растения. В сосновом лесу хорошо дышится. «Утро в сосновом лесу» — одно из известных произведений И. Шишкина.

2. Укажи вариант, где записано побудительное предложение.

1) Звонкие ручьи побежали по склонам холмов и овражков.
2) Давайте будем пускать бумажные кораблики!
3) Почему ручьи весной бегут к реке?
4) Ты когда-нибудь слушал говорливые весен­ние ручейки?

3. Укажи предлог.

1) они
2) сто
3) дым
4) под

4. Укажи неодушевлённое имя существительное в форме множественного числа.

1) ученики
2) василёк
3) сахар
4) ножницы

5. Укажи вариант, где записаны только глаголы.

1) думать, задача
2) рисовать, весёлый
3) летит, посмотрел
4) чёрная, чернеет

6. Укажи вариант, где все слова являются одноко­ренными.

1) гореть, гора, гористый
2) мир, кумир, мирный
3) рассказ, сказка, пересказал
4) пол, подполье, полевой

7. Укажи буквы, которые надо вставить вместо пропусков в слова данного предложения.

В л..сной ч..ще ж..вёт ло..кая рысь.

1) е, а, и, в
2) е, а, ы, ф
3) и, я, и, в
4) и, а, и, в

8. К какому звуку относится данная характеристи­ка: «Согласный, парный глухой, твёрдый»?

1) [ч’]
2) [э]
3) [п]
4) [ж]

9. Укажи слово, в котором букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо проверять.

1) душица 2) кузнец 3) родной 4) лодка

10. Укажи слово, которое является проверочным для парного по глухости-звонкости согласного зву­ка в слове указка.

1) указать 2) указки 3) указчик 4) указ

11. Определи, какому слову соответствует ука­занное количество звуков и букв. Соедини стрелкой каждое слово с верным количеством звуков и букв.

1-Б, 2-А .3-В

12. Составь предложение по схеме, подчеркни главные члены.

Что? что делала? как?

О твет: Машина двигалась медленно

13. Подбери к слову ГРУСТЬ синоним и антоним

Ответ: печаль, радость

ВАРИАНТ 2

1.Укажи текст – описание

1)Вчера я был в цирке и видел там тигров. Какие это грациозные и красивые звери! Шкура у них яркая, полосатая. Поступь сильная, гордая. Лапы мощные, упругие. Глаза горят ярко-зеленым огнем.

2)Вчера я был в цирке и видел там тигров. Почему эти сильные звери слушают дрессировщика? Человек с детства заботится о них и приручает. А в клетке дрессировщик показывает, что он здесь главный.

3)Вчера я был в цирке и видел там тигров. Звери прыгали с тумбы на тумбу, переходили по тонкой жерди. А больше всего меня поразили прыжки тигров через горящее кольцо.

4)Вчера я был в цирке и видел там тигров. Дрессированные собаки кружились в танце. Полька – это парный танец. Мой брат ездил в Польшу.

2.Укажи вариант, где записано повествовательное предложение.

1)Звонкие ручьи побежали по склонам холмов и овражков.

2)Давайте будем пускать бумажные кораблики!

3)Почему весной ручьи бегут к реке?

4)Ты когда – нибудь слушал говорливые весенние ручейки?

3.Укажи местоимение.

1)они 2)сто 3)дым 4)под

4.Укажи одушевленное имя существительное в форме единственного числа

1)ученики 2)василек 3)сорока 4)мальчики

5. Укажи вариант, где записаны только имена прилагательные

1) больной, трудолюбивый

2)праздник, мороз

3)уборка, зимовать

4)ленивый, перезимовать

6. Укажи вариант, где все слова являются однокоренными

1) гора, горный, гористая (местность)

2)лето, летний, летать

3)поле, полярный, полевой

7. Укажи буквы, которые надо вставить вместо пропусков в слова данного предложения

1)ы, о, б, е

2)и, а, б, е

3)и, о, п, и

4)и, о, б, е

8. К какому звуку относится данная характеристика: «Согласный, парный, звонкий, мягкий»

1) [ ч^, ] 2) ] и ] 3) [ в^, [ 4) ] ж [

9. Укажи слово, в котором букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо проверять

1) дождливый

2) ручьи

3)мышиный

4)сказка

10. Укажи слово, которое является проверочным для парного по глухости – звонкости согласного звука в слове рассказ

1)сказка

2)рассказчик

3)рассказывать

4) присказка

11. Определи, какому слову соответствует указанное количество звуков и букв. Соедини стрелкой каждое слово с верным количеством звуков и букв.

1-Б, 2-В, 3-А

12. Составь предложение по схеме, подчеркни главные члены

Что делал? Какой? Что?

О твет: Журчал веселый ручеек

13. Подбери к слову ВЕСЕЛЫЙ синоним и антоним. Запиши их.

Ответ: Радостный, грустный

Критерии оценивания экзаменационной работы

На выполнение итогового теста отводится 25 – 35 минут. Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного уровня - 2 баллами (за частично правильный ответ выставляется 1 балл)