История России в картинах русских художников

История России в картинах русских художников

Лубешко Нина Михайловна,

Учитель ИЗО, ВКК

ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4»

Межпредметные связи на уроках ИЗО

• История (России и зарубежных стран)
• Литература
• Биология
• География
• Иностранный язык
• Физика
• Химия
• Технология
• Физкультура
• Музыка

Интегрированные уроки

Реализация интегрированных уроков в процессе предметной подготовки учащихся позволяет решить проблему разобщённости учебных предметов, что даёт возможность:

• устанавливать связи между различными понятиями и определять их практическую направленность;
• углублять и детализировать изучение материала без дополнительных временных затрат;
• повышать мотивацию учебно-познавательной деятельности учащихся и их творческий потенциал за счет нестандартной формы урока;
• расширять информационную ёмкость урока.

• Интегрированный урок объединяет в себе использование материала из содержания нескольких учебных дисциплин при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению содержания ведущей дисциплины.

Как показывает анализ психолого-педагогической литературы, основной целью таких уроков является :

• 1) более глубокое проникновение в суть изучаемой проблемы;
• 2) повышение интереса учащихся к той или иной учебной дисциплине; 3) создание условий для целостного, системного восприятия изучаемых по данной теме вопросов;
• 4) освоение способов выполнения познавательных действий, носящих метапредметный характер;
• 5) широкое использование знаний из содержания различных дисциплин, то есть осуществление межпредметных связей.

Принимая во внимание выше изложенное, можно утверждать, что интегрированный урок позволяет реализовать образовательную стратегию «воспитание в процессе жизни», которая позволяет уйти от школярского подхода к созданию крайней дифференциации предметного обучения и привести его в естественную органическую связь с жизнью.

Василий Иванович Суриков

Боярыня Морозова

Василий Иванович Суриков

Покорение Сибири Ермаком Тимофеевичем

Василий Иванович Суриков

Утро стрелецкой казни

Переход Суворова через Альпы в 1799 году

Меньшиков в Березове

Степан Разин

Павел Дмитриевич Корин

Реквием. Русь уходящая.

Вывод

• Принимая во внимание выше изложенное, можно утверждать, что интегрированный урок позволяет реализовать образовательную стратегию «воспитание в процессе жизни», которая позволяет уйти от школярского подхода к созданию крайней дифференциации предметного обучения и привести его в естественную органическую связь с жизнью.