Исследование и проектирование в дополнительном образовании

Доклад по ТЕМЕ «Исследование и проектирование в дополнительном образовании.» Подготовил рук.МО МБУДОЦДО Рыковская С.В. ст.Багаевская 2021г

Способы организации учебной деятельности

Учебный материал

у с в о е н и е

Репродуктивный способ

Продуктивный, творческий способ

Метод проектов

Система занятий в д/о

Содержательное наполнение метода проектов

Метод проектов

Освоение техники построения деятельности методом проектов

Реализация содержания образования на основе исследовательской деятельности

Формальные навыки выделения проблемы, формулировки целей и задач, реализации проектного цикла

Восприятие культурных норм, ценностей и традиций через реализацию учебных задач

Научно-практическое образование

задачи:

• развитие субъектной позиции обучающихся;
• формирование научной картина мира,
• развитие навыка создания и осуществления проектов,
• освоение элементов научного метода познания,
• приобретение технических и технологических знаний и навыков,
• мотивация на профессиональное самоопределение в области науки и техники,
• развитие навыков рефлексии собственной деятельности

Продуктивное научное образование

Научно-техническое творчество

Исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность обучающихся

деятельность, направленная на получение обучащимися субъективно новых представлений об объектах и явлениях окружающего мира с помощью научного метода. Предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере

Проектная деятельность обучающихся

деятельность, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов и явлений окружающего мира, отличных по своим характеристикам и свойствам от известных; совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Научно-техническое творчество обучающихся

вид деятельности, состоящий в теоретическом решении и материальном воплощении какой-либо технической задачи в виде технических проектов, макетов, моделей и опытных образцов, обладающих объективной или субъективной новизной

поиск и решение задач в области техники на основе использования достижений науки

Виды деятельности в образовании

Вид

Цель

Учебная деятельность

Передача заданного объема ЗУН

Научно-исследова-тельская деятельность

Средство

Получение объективно нового знания

Технологизация учебного процесса

Учебно-исследова-тельская деятельность

Повышение научного потенциала исследователя

Развитие и обучение обучающихся

Проектная деятельность

Развитие и обучение обучающихся

Моделирование процесса получения новых знаний

Создание учебного объекта

Соотношение проектирования и проектного метода организации исследования

Средство: исследование

Главная цель – реализация проектного замысла

П р о е к т и р о в а н и е

Средство: проектирование

Главная цель – уяснение сущности явления, истина

И с с л е д о в а н и е

Модель реализации исследовательской деятельности обучающихся

• Теоретические источники
• Основные понятия
• Содержание
• Средства и формы реализации
• Результат

Теоретические источники

• Л.С.Выготский: культурно-историческая теория и понятие зоны ближайшего развития
• С.Т.Шацкий: представления о развивающей образовательной среде
• В.В.Давыдов: понятие о теоретическом мышлении
• И.Я.Лернер: концепция проблемного обучения
• Н.Г.Алексеев: теория рефлексивного мышления
• М.Г.Ярошевский: теория научных школ
• В.И.Вернадский: мысль как планетарное явление

Современные разработчики

• В.И.Слободчиков: представления о субъ-ектной позиции и со-бытийной общности;
• А.Н.Поддъяков: концепция исследовательского поведения
• А.И.Савенков: концепция исследовательского обучения
• А.С.Обухов: исследовательская позиция личности
• А.В.Леонтович: модель реализации исследовательской деятельности
• Л.Ю.Ляшко: молодежное движение

Исследовательское поведение –

одна из фундаментальных форм взаимодействия живых существ с реальным миром, направленная на его познание, сущностную характеристику деятельности человека (А.Н.Поддьяков)

Исследовательская деятельность обучающихся – образовательная технология, предполагающая

решение обучающимися исследовательской,

творческой задачи под руководством

педагога, в ходе которого реализуются

следующие этапы:

• Изучение теоретического материала
• Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
• Формулировка рабочей гипотезы
• Освоение методики исследования
• Сбор собственного экспериментального материала
• Обработка материала
• Обобщение, анализ, выводы
• Представление исследовательской работы

Учебное исследование

образовательный процесс, реализуемый на основе технологии исследовательской деятельности.

• Выделение в учебном материале проблемных точек;
• Развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез;
• Развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников;
• Работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;
• Развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной

Этапы исследовательского проекта

• выбор конкретного объекта, определение проблемы;
• изучение литературы
• выработка гипотезы (предположения)
• разработка эксперимента
• сравнение гипотезы с результатами эксперимента
• формулировка выводов, основанных на экспериментальных данных
• подготовка доклада и презентации
• обсуждение результатов с профессиональными учеными
• постановка новых задач, которые могут появиться в результате дискуссии

Содержание исследовательского обучения

• Знания, необходимые для построения ориентационных карт
• Норма проведения предметной исследовательской деятельности
• Норма выстраивания личностного отношения к деятельности и ее результатам
• Навык строить эффективные коммуникации для достижения целей

Как включить исследовательскую деятельность обучающихся в программу работы учреждения?

Формы организации исследовательской деятельности обучающихся

• Элементы исследования в рамках учебных предметов
• Предметы в рамках базисного компонента
• Элективные курсы – школьный компонент
• Группы дополнительного образования
• Экскурсия
• Общешкольный проект
• Поход или экспедиция
• Конференция или конкурс
• Клуб или молодежное объединение

Фильмы о формах организации исследовательской деятельности обучающихся

• Международная исследовательская школа
• Исследовательская экспедиция – Белое море
• Научно-практическая конференция – EXPO SCIENCE
• Всероссийские юношеские чтения им. В.И.Вернадского

Образовательный результат

Формальный:

• Выполненное исследование (работа, проект, вывод)

Неформальный:

• Становление субъектной позиции обучающихся, развитие исследовательских способностей

Функции исследовательской деятельности на разных ступенях

• в дополнительном образовании – сохранение и развитие исследовательского поведения обучающихся как средства развития способностей и навыков к учебной деятельности;
• в основной школе – развитие способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности;
• в старшей школе – развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основы профильного обучения

Направленности, в рамках которых реализуется исследовательская деятельность

• Естественнонаучная
• Эколого-биологическая
• Культурологическая
• Туристско-краеведческая
• Социально-педагогическая
• Художественно-эстетическая

Уровни проектирования

Исследовательский проект

обучающихся

Констатация факта, подтверждение гипотезы

Проектирование учебной деятельности обучающихся (педагогический проект)

Достижение образовательного результата

Проект развития ЦДО на основе исследовательской деятельности обучащихся

Создание «лица» ЦДО, развитие коллектива