Использование различных методов при работе с учениками

Ю. М. Суханов

студент группы ФИСПОб-13,

направление подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиль история и право,

институт гуманитарного образования,

Магнитогорский государственный

технический университет им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ПРИ РАБОТЕ СО УЧЕНИКАМИ.

Деятельность – это форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром. Учебная деятельность – это деятельность субъекта (обучающегося) по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения им вопросов посредством учебных действий. Учебная деятельность – это деятельность, направленная на овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий. Такая деятельность должна побуждаться адекватными мотивами, ими могут быть приобретения обобщенных способов действий или, проще говоря, мотивы собственного роста, собственного совершенствования. Если удастся сформировать такие мотивы у студентов, то этим самым поддерживаются и наполняются новым содержанием, те общие мотивы деятельности, которые связаны с позицией студента, с осуществлением общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельностью.

Использование возможностей разных методов при выполнении различных упражнений имеет ряд преимуществ по сравнению с учебником, так как в этих методах можно использовать не только учебник, но и фильмы, презентации, тесты и многое другое.

Практическая работа с предметом Гражданское право или просто право, предполагает в основном сухой и не интересный текст и работу с гражданским кодексом, что не всегда интересно для современных школьников. Используя презентации, на основе наглядности лучше запоминается материал, показывая фильмы по разбору определенных проблем можно добиться дискуссии и тем самым работать с классом в интересной и информативной обстановке. Давая тесты можно не только проверить знания учеников, но и, скажем так, приучить их работе с Гражданским кодексом и материалами интернет ресурсов. Но в этом есть и минусы. Дети быстро переутомляются, потому что сидят при искусственном освещении и напрягают свое зрение, что потом приводит к тому , что ученики начинают часто отвлекаться и не сосредотачиваются на презентации.

Можно давать ученикам подготовить рефераты, на определенные темы, после проводить дискуссию на данную тему, вовлекая всех учеников в работу, повышая их интерес к предмету.

Вывод: Используя разные подходы и методы при подготовке к уроку, можно разнообразить свой предмет и повысить интерес учеников к данному предмету. Они начнут лучше понимать его, втягиваться, задавать интересующие их вопросы которые несомненно появятся при подготовке к уроку.