Использование образовательных ресурсов платформы «Учи.ру» для развития интереса к математике учеников начальной школы

Использование образовательных ресурсов платформы «Учи.ру» для развития интереса к математике учеников начальной школы

учитель начальных классов

МАОУ Сладковская СОШ

Мухина Валентина Николаевна.

С начала 2020-2021 учебного года я стала участником Всероссийского проекта «Цифровая школа Учи.ру».

Перед началом работы прошла предварительную подготовку: обучилась на курсах образовательной платформы, приняла участие в обучающих вебинарах. В нашей школе успешно функционирует «Точка роста», оснащение которой позволяет проводить уроки с использованием образовательных материалов, имеющихся в обширной базе платформы. С октября 2020 года мой 3 «Б» класс начал работу с ресурсами платформы. По условиям проекта один раз в неделю учитель, вступивший в проект, проводит один урок с использованием ресурсов сайта.

Для этого необходимо следующее оборудование: персональные компьютеры (ноутбуки/планшеты), доступ в интернет, компьютер учителя, проектор. Каждый ученик должен быть зарегистрирован на образовательной платформе, знать свой логин и пароль для входа на страницу.

Первый урок на сайте был уроком входного тестирования, все ребята выполнили 15 математических заданий. На следующий день на мою почту пришло письмо с результатами тестирования и анализом работы учеников. Лишь после прохождения входного тестирования мы приступили к работе на уроках.

Перед началом выполнения заданий на компьютерах учитель на своем личной странице сайта нажимает кнопку «Начать урок», тем самым активируя задания для учеников, после чего в течение 60 минут ученики могут выполнять работу. Работа на уроках с учениками организуется по принципу ротации станций: весь класс делится на 2 группы (постоянные или сменные). Первая половина класса работает с учителем по запланированной теме. Вторая группа самостоятельно работает за компьютерами, выполняя задания, подготовленные учителем для урока. Ученики входят в личные кабинеты, используя логины и пароли. Система выдает первое задание, а дальше формирует индивидуальную траекторию для каждого ребенка. Ученики работают в своем темпе, система анализирует их действия, при возникновении сложностей дает подсказки.

Через 10–12 минут группы меняются местами. Теперь вторая половина класса самостоятельно работает за компьютерами на станции 1, а учитель работает с первой группой по запланированной теме на станции 2.

За 2–3 минуты до конца занятия нажимается кнопка «Завершить урок» и учитель выводит на экран статистику работы класса.

Таким образом, используя функционал платформы, я проводила уроки:

НАКАНУНЕ урока изучаю предстоящую тему урока, настраиваю нужные карточки через функцию «Создать задание из карточек» или черновик проверочной работы по данной теме через функционал «Создать проверочную работу», используя принцип «ротации станций», организую урок. При этом группа, изучающая новый материал, совместно с содержанием учебника выполняет задания платформы на моноплазме. За 2–3 минуты до конца занятия выводится на экран статистика урока, подводится итог работы. В качестве домашнего задания и для проверки усвоения изученного материала можно выдать проверочную работу, запрограммированную ранее. Следующий урок можно будет начать с индивидуальной работы над ошибками (доступно в разделе Создать проверочную работу после выполнения задания учениками) и ответов на вопросы, которые остались у ребят по данной теме.

- урок ОТРАБОТКИ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ ТЕМЫ:

Организуется по принципу «ротации станций», но задания подбираются для групп таким образом, чтобы у ребят имелась возможность не только отработать изученный материал индивидуально, но и с учителем, используя задания платформы. Работать можно с учениками по карточкам фронтально, вызывая к доске по одному или спрашивая с места.

В итоге ученики закрепляют тему с помощью интерактивных заданий. После урока анализируются результаты, чтобы понять, у кого из детей есть с ней проблемы с изученной темой.

-урок ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ:

Накануне программируется работа по выбранной теме через функционал Создать проверочную работу (несколько работ для разных групп / индивидуальные работы для каждого при необходимости). Система сгенерирует для каждого ученика уникальный вариант. Параллельно планируется фронтальная работа на станции 2 на 18– 20 минут (проверка домашнего задания, повторение изученной ранее темы, опрос, проверочная работа и т. д.). Организуется по принципу «ротации станций», подводится итог урока.

Ресурсы платформы учителю можно использовать и для других целей работы с классом:

Подготовка к выполнению ВПР

Решение олимпиадных заданий

Организация разноуровнего обучения учеников.

По окончанию годовой работы ученики моего класса выполнили выходное тестирование, а мне на почту, как и в начале года пришли его результаты, которые теперь можно использовать при выстраивании индивидуального маршрута.

-