ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА LEGO "Построй свою историю" на уроке в начальной школе

Тема учебного занятия, класс

«Систематизация знаний по теме «Состав слова», 3 класс

Цель занятия (дидактическая)

Организовать ситуацию по созданию универсальной модели слова, используя конструктор – LEGO.

Задачи занятия (дидактические)

- организовать обсуждение особенностей профессии инженер - конструктор;

- организовать ситуацию затруднения по способу конструирования модели слова;

- способствовать выдвижению гипотез, через организацию «мозгового штурма»;

- организовать работу в группах по конструированию модели заданных слов, по подбору слов к определённой модели;

- организовать рефлексию

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД (БУ и ПУ)

Ученик:

- может назвать особенности профессии инженер – конструктор;

- может отличать части слова (окончание, основа, корень, приставка, суффикс);

- может анализировать слово, определять его состав;

- может составить модель любого слова;

- может подбирать слова к заданной модели.

Коммуникативные – участвовать в работе группы: распределить обязанности, выполнять свою часть работы, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Познавательные – анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности и использовать их для выполнения заданий.

Организация пространства

Межпредметные связи

Используемые технологии

Ресурсы

технология

Проблемно-диалогическая

Конструктор – LEGO «Построй свою историю»,

компьютер с проекционным оборудованием.

Этапы урока

Проблемный вопрос / Проблемная ситуация

Конструирование

Решение учебных задач

Рефлексия

- сегодня мы не просто ученики. Мы – сотрудники конструкторского бюро инженеры – конструкторы.

Конструирование - это процесс создания модели, сооружения…

- Раз мы с вами сотрудники КБ, то чем займёмся на уроке? (конструированием)

- А сконструировать нам предлагается модель слова.

- Какой материал нам будет просто необходим?

- Нам нужно придумать способ создания модели слова и провести ряд испытаний:

1. к каждому ли слову можно построить модель;

2. К любой ли модели можно подобрать слово.

Если испытания пройдут успешно, то можно будет говорить о том, что мы создали универсальную модель слова.

Части конструктора, как части слова. Составьте модель слова ЗАГОРОДНЫЙ дом

- Почему слово одно, а модели получились разные?

Вывод - нужно договориться, какой кубик конструктора соответствует определённой части слова. На экране – части слов с соответствующими кубиками конструктора.

Учащиеся в группах конструируют модель слова, используя кубики конструктора.

Составленные модели слов:

Беседа о профессии инженер – конструктор.

Распределение ролей в группах:

Лаборант – организует рабочее место группы, приносит\уносит нужные части конструктора;

Организатор – организует работу группы; Секретарь – фиксирует результаты работы группы;

Докладчик – докладывает о результатах работы своей группы.

Сравнение и анализ готовых моделей.

Нахождение способа выхода из затруднения.

Составление моделей слов ГОРОДОК, ПРИГОРОД. Проверка – модели одинаковые. Вывод: для любого слова можно составить модель.

Подбор слов к предложенным моделям. (Каждая группа создаёт свою модель, передаёт модель другой группе. Группам необходимо подобрать несколько слов к предложенным моделям, записав их на листе).

Вывод: к любой модели можно подобрать слова.

- Удалось ли нам сконструировать универсальную модель слова? Остались ли вы довольны проделанной работой?

- Скажите, а где можно использовать эту модель? 

- Организаторы групп, оцените работу своей группы, с какими трудностями вам пришлось столкнуться во время работы?

- Каждый желающий может высказаться, продолжив одну из фраз:

Сегодня на уроке мне особенно удалось…

На уроке мне понравилось …

Мне бы хотелось …