Использование мультимедийных технологий на уроках русского языка

Использование мультимедийных технологий на уроках русского языка .

Гамбарова Х.Х., преподаватель НавГГИ

XXI век- век стремительного развития компьютерных технологий. Мир стоит на пороге информационного общества. Еще совсем недавно персональный компьютер считался роскошью, а сегодня без него не обходится ни одна сфера деятельности человека. Компьютер стал незаменимой техникой не только в производстве, но и в быту, медицине и образовании.

Современное образование уже невозможно представить без использования современных компьютерных технологий, поскольку задача педагога заключается в том, чтобы научить учащихся самостоятельно находить информацию, анализировать, делать выводы, давать собственные оценки. Однако злоупотреблять новшествами не стоит. Все хорошо в меру. Преподаватель, как полководец, должен просчитывать ходы наперед. Где-то, в зависимости от темы, необходим обычный урок с мелом и доской, а где-то интерактивная карта, презентация и др.

На уроках русского языка хорошо использовать:

1. Интерактивные карты и интерактивные плакаты. При наличии локальной сети провести урок с помощью этих ресурсов не проблема. Интерактивные карты и интерактивные плакаты удобны тем, что они содержат интерактивные модели, анимации, рисунки, схемы, фотографии, практические работы.

Интерактивная карта иногда сопровождается речью диктора. Использование карт существенно повышает интерес учащихся к предмету и значительно повышает усваиваемость информации. Необходимо сочетать интерактивную карту и речь преподаватель, или анимацию с речью преподаватель или с практической работой учащихся.

2. Электронные учебники. Электронные учебники имеют одно очень важное преимущество: комплексное воздействие – фото, видео, карты, схемы, документы, музыка, речь диктора, автоматизированный контроль знаний студентов. С помощью электронного учебника облегчается индивидуализация заданий с учетом познавательных способностей студентов.

3. Обучающие программы. На CD сейчас выпускаются уроки-практикумы,

тренажеры. С их помощью можно проводить практические занятия, контроль знаний,

4. Уроки с помощью интернет-ресурсов. На сегодняшний день существует несколько очень хороших интернет ресурсов. Если имеется постоянное интернет-соединение, то такой урок проходит очень интересно.

5. Интерактивная доска. Те, кто работает с данным техническим средством, знают о ее возможностях. Интерактивная доска – это сенсорная панель, которая вместе с проектором и компьютером составляет единую систему. Интерактивная доска позволяет работать с презентациями учащихся, с текстом, изображениями, обучающими программами, тестами и т. д.

6. Большое значение при использовании технологий имеет звуковое сопровождение.

Так, например, при изучении тем по русскому языку и литературе большое значение имеет прослушивание произведений композиторов-классиков, с одновременным показом портретов этих людей.

7. Презентации. Презентации можно использовать в разных вариантах:

1) При объяснении нового материала. Заранее созданная презентация фиксирует внимание на важных моментах темы.

2) Презентация для сопровождения доклада. Такая презентация готовится студентами и сопровождает студентческий проект, исследовательскую работу.

3) Тестирование по теме, коллективный разбор заданий. Такие презентации могут быть использованы на обобщающих уроках. Преподаватель по своему усмотрению может использовать презентацию на уроке русского языка как для самостоятельной индивидуальной работы учащихся, так и для коллективной.

Таким образом, использование мультимедийных технологий на уроках русского языка способствует:

1) Активизации познавательной деятельности учащихся

2) Придает наглядность и доступность изложения сложного теоретического

материала

3) Прочность усвоения материала

4) Научность, системность, дозированность изучаемого материала

5) Исторические события и факты можно представить во взаимосвязи, наглядно раскрыть причинно-следственные связи.

Литература.

1. Афанасьева, О.В. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе

2. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности [Текст].: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Г.Г. Григорьева.- М.,: Просвещение, 1999.

3. СемушинаА.Г., Н.Г.Ярошенко «Содержание и технологии обучении в средних специальных учебных заведениях», Москва, изд. «Мастерство», 2001г.