Использование информационно-коммуникативных технологий в здоровьесберегающих условиях

Использование современных информационно-коммуникативных технологий в здоровьесберегающих условиях

Подготовила: Живицкая Е.В.

Развитие творческого потенциала учащихся становится одной из основных задач современного образования. Вследствие этого применение информационно-коммуникационных технологий приобретают в настоящее время всё большую актуальность.

Основные ИКТ, которые могут быть использованы при обучении иностранным языкам:

А) Мультимедийные презентации:

1)представление логического ряда картинок, за которым следует проблемный вопрос (нахождение общего качества, нахождение лишнего предмета, сравнение внешне похожих предметов и т.д.);

2) приём «оживи картинку». Учитель побуждает учащихся поразмышлять, о чём могут разговаривать, думать люди, изображённые на слайде;

3) приём «медиаазбука», когда на каждую букву алфавита придумывается слово, ассоциирующееся с данной темой;

4)восстановление логической последовательности картинок, по которым совместно составляется рассказ;

5) описание различных предметов, людей, объектов, опознавание их с помощью приёма «light-out», где учитель, используя соответствующую программу, создаёт интерактивное упражнение, в ходе выполнения которого учащийся, передвигая свечу, каждый раз открывает новые фрагменты спрятанной картинки;

6) создание моделей явлений, которые невозможно представить зрительно: устройство компьютера, природные явления, схема политического устройства государства, моделирование сложных грамматических явлений и т.д.;

7) анимация картинок позволяет представить различные явления в движении, изучать такую тему, как «Временные формы глагола». Учитель представляет изображение дома, в котором в каждом окне жители совершают какие-либо действия;

8)создание банка игр по аналогии с игрой «Своя игра»;

9)используя технологию гипертекста. Сам текст представляет собой тесно переплетённую сеть гиперссылок;

10) программа Power Point;

11) приём коллажирования.

В) Интерактивная доска, которая позволяет демонстрировать мультимедийные презентации в интерактивном режиме, использовать приём затемнения части текста, приём «два текста в одном» позволяет следить за его смысловым содержанием, приём «вставь пропущенный отрывок в текст» и т.д.

С) Программа Excel. Использование данной программы ставит учащихся в позицию исследователей, позволяет осуществлять поиск данных, заносить их в таблицу, графически представлять полученные данные, которые затем сопоставляются, анализируются, на их основе делаются выводы.

D) Ресурсы Интернет (хотлист “hotlist” - cписок Интернет сайтов по изучаемой теме; мультимедиа скрэпбук “multimedia scrapbook”—сайты Интернет по теме, включая фотографии, аудиофайлы, видеоклипы, графическая информация, анимационные виртуальные туры; вебквест “webquest” — сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме с использованием ресурсов сети Интернет и др.).

E) Электронные информационно-поддерживающие средства (электронные словари и энциклопедии).

F) Обучающие компьютерные программы (например, программа “Reward”, которая помогает учащимся с разным уровнем владения языком тренировать все аспекты речевой деятельности, превращая монотонные скучные упражнения в увлекательный процесс).

Информационно-коммуникационные технологии получают все большее распространение в образовательном процессе и на этом фоне педагоги и медики все чаще говорят о вреде, который наносит здоровью обучающихся их использование. Усилия специалистов разных профилей сегодня направлены на нейтрализацию негативного влияния компьютеров и ИКТ на здоровье обучающихся.

Основные вредные факторы воздействия компьютера на человека:

• сидячее положение в течение длительного времени,

• воздействие электромагнитного излучения монитора,

• утомление глаз,

• нагрузка на зрение,

• перегрузка суставов кистей,

• стресс при потере информации,

• интернет – зависимость,

• нагрузка на психику.

Вследствие этого, актуальным стал вопрос использования здоровьесберегающих технологий при работе с ИКТ.

Что же может сделать учитель для обеспечения безопасного сотрудничества ребенка с компьютером?

Во-первых, это создать благоприятные условия для работы: соблюдать температурного режима, Санитарных Правил и Норм, по которым ученикам разных классов разрешается сидеть за монитором определенное время.

Во-вторых, тщательно разрабатывать уроков с использованием ИКТ, не забывать про динамические паузы, физминутки, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

Цель  здоровьесберегающих образовательных технологий обучения при использовании средств ИКТ:  обеспечить обучающемуся возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Осуществление этой цели напрямую зависит от следующих приоритетов учебно-образовательного процесса:

• организация рационального учебного процесса в соответствии с САНиПиН;

• рациональная организация двигательной активности обучающихся;

• система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа
  жизни.

Здоровьесберегающая технология при использовании ИКТ это:

- условия обучения (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания, адекватность использования информационных технологий);

- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями к работе с компьютером);

- соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям обучающегося;

- соответствие нормированного времени использования компьютера;

- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. 

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, ИСПОЛЬЗУЮЩЕГО ИКТ .

1. Учиться, учиться и еще раз учиться!!!

Формирование умений учителя самостоятельно и осознанно выбирать из многочисленного количества ИКТ те, которые наиболее эффективно способствуют решению дидактических целей и задач урока.

2. Двойной удар…

Любая ИКТ – наглядное дополнение к содержанию урока.

3. Не развлечь, а увлечь.

Любой объект ИКТ должен соответствовать целям и задачам урока и способствовать пониманию учащимися сущности изучаемых понятий и явлений.

4. Краткость – не сестра таланта…

ИКТ – мощный инструмент для создания условий восприятия и понимания  изучаемого на уроке, кратковременное его использование не дает нужного эффекта.

5. Единство в многообразии…

Создание учебно-методического комплекса ИКТ способствует более глубокому усвоению учебного материала, переходу от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика.

6. Не все яйца в одной корзине?!

Перенасыщение урока ИКТ – вред не только здоровью учащихся, но и их знаниям.  Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где это необходимо.

Здоровьесберегающие технологии при использовании мультимедийных презентаций

Цветовая гамма, используемая в презентации, очень важна. Вопросы цветового дизайна достаточно сложны, но основы выбора цветовых сочетаний должен знать каждый. Во-первых, цвет фона и текста должны быть контрастными и не «резать» глаз. Во- вторых, более яркие цвета сильнее привлекают внимание человека, но тут важно не переборщить. Цвет слайда не должен подавлять ассоциации восприятия, поэтому, обдумывая дизайн, лучше в вопросе подбора цветовой гаммы довериться профессионалам и использовать готовые шаблоны оформления слайдов, предлагаемые в программе MS PowerPoint. Онисозданы специалистами с учетом правил цветового дизайна, а значит, не будут вредить здоровью учащегося.

Восприятие текста на слайде тоже влияет на здоровье ребенка, а именно на его зрение. Поэтому создание текста тоже должно соответствовать принципам здоровьесбережения. Если текст имеет более восьми строк, то лучше не применять анимацию, т.к. следя за движением текста, ученик не будет усваивать информации. Также лучше избегать перегрузки слайда текстом. При создании слайда текст формулируйте коротко, используя не более восьми строк, лучше создавать текст из 3-4 строк, что соответствует предъявляемым к составлению презентации требованиям. Размер шрифта необходимо выбирать не менее 36 пунктов, особенно при создании тестовых заданий, чтобы их было видно с задней парты.

При использовании графиков, рисунков, репродукций, фотографий в презентации необходимо соблюдать ряд условий: ни один элемент (графики, рисунки, репродукции, фотографии) не должны размещаться на слайде случайным образом; применяемая наглядность должна соответствовать возрасту ребенка; демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала.

Таким образом, компетентный в вопросах использования ИКТ учитель помнит, что с точки зрения здоровьесберегающих принципов, форма представления информации в электронном виде, как и в традиционных средствах – книгах, не менее важна, чем содержание. Ведь это связано со здоровьем подрастающего поколения.

Список использованной литературы:

1) Ахаев А.В. Управление здоровьесберегающим образовательным процессом. Учебно-методическое пособие/ А. В. Ахаев. — Усть-Каменогорск: Издательство ВКГУ имени С.Аманжолова, 2004.

2) Островский С.Л., Усенков Д.Ю. Как сделать презентацию к уроку? М: – Первое сентября, 2011, – с. 5–9.

3) Селевко Г.К. Современные образовательные технологии Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.

4) http://brezgalova-lichnost.ru/proekti/vzaimosvyaz-tsveta-i-nastroeniya.html

5) http://ru.iite.unesco.org