Использование элементов творческой деятельности в развитии мелкой моторики

Развитие мелкой моторики у первоклассников

У первоклассников часто возникают серьезные трудности в формировании навыков письма: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, недостаточный темп работы. Причина– слабо развитая моторика.

Уровень развития мелкой моторики руки является одним из показателей школьной зрелости ребенка. Обычно у ребенка, имеющего высокий уровень развития мелкой моторики, достаточно развиты внимание, память и связная речь. Стимуляциямелкой моторики приводит к активизациисоответствующих отделов мозга, отвечающих за речь.

С целью разрешения данной проблемы провожу с первоклассниками упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, которые в свою очередь стимулируют зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, словарный запас, связную речь.

Упражнения

1. Использование элементов творческой деятельности в развитии мелкой моторики:
   -лепка с использованием природного материала: семян арбуза, дыни, гороха, камешков, ракушек, макаронных изделий и т.д.;

-аппликация (мозаичная, обрыванием бумаги, выкладывание из спичек рисунков);

-конструирование из бумаги – оригами;

-плетение;

-нанизывание бус из бумаги, семян, засушенных ягод, бисера и т.д.;

-занятия с пластилином, солёным тестом.

1. Развитие графической моторики:
   -«штриховка» с использование трафаретов;

-обведение контуров;

-рисование узоров по клеточкам ( есть начало узора, необходимо его продолжить);
-раскрашивание картинки (стараться не выходить за контуры рисунка);

-рисование геометрических фигур одновременно двумя руками (направлено наразвитие межполушарного взаимодействия).

1. Использование физкультминуток (пальчиковая гимнастика):

«Колечко»
Кончик большого пальца правой рукипоочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.

«Дружат добрые зверята»
Дружат добрые зверята,
(пальцы рук соединяются в «замок»)
Дружат малые зайчата,
(ритмичное касание мизинцев обеих рук)
Дружат в озере бобры,
(ритмичное касание безымянныхпальцев обеих рук)
Дружат в небе комары,
(ритмичное касание среднихпальцев обеих рук)
Дружат милые ежата,
(ритмичное касание указательныхпальцев обеих рук)
Дружат даже медвежата.
(ритмичное касание большихпальцев обеих рук)
Вот как разыгрались,
По лесу разбежались!
(руки опустить, потрясти кистями)

«В гости»
В гости к пальчику большому
(выставляются вверх большиепальцы обеих рук)
Приходили прямо к дому:
(ладони вместе, одноименныепальцы соприкасаются)

Указательный и средний,
(поочередно называемые пальцысоединяются с большими на обеих руках
одновременно)
Безымянный, и последний
Сам мизинчик" - малышок
(пальцы сжаты в кулак, вверхвыставляются только мизинцы)
Постучался на порог.
(кулаки стучат друг о друга)
Вместе пальчики — друзья,
(ритмичное сжимание пальцев в кулаки)
Друг без друга им нельзя.

«Пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы пошли в лесок гулять.

Этот пальчик по дорожке, (загибают пальчики, начиная с большого пальчика)

Этот пальчик по тропинке,

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малиной,

Этот пальчик заблудился,

Очень поздно возвратился.

«Снеговик»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Мы во двор пришли гулять.(«идут « по столу пальчиками)

Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладошками)

Птичек крошками кормили, (крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (кладут ладони на стол то одно, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли. (отряхивают ладошки)

Применение упражнений для совершенствования мелкой моторики кисти рук даёт положительную динамику в развитии речи младших школьников.

Рекомендации для родителей первоклассников

Поступление в школу-это начало нового этапа в жизни ребёнка. Для родителей это событие: как он будет успевать в школе, понравиться ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с учителем, одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если ребёнок идёт уже не первый год в школу.

Родители грешны высокими амбициями и ожиданиями по отношению к своим детям. И бывает очень сложно дотянуться до той планки, которую мы им ставим. Помните, что ребёнок – это чистый лист, который нам предстоит заполнить. И от того, как мы будем это делать, зависит будущее личности.

Как оказать ребенку помощь в адаптации к школе

1. Парта, ранец, тетради еще не делают из ребёнка ученика.

2. Уважайте новую жизнь ребенка. Теперь уже не вы решае­те, с кем он сидит за одной партой, какими должны быть его взаимоотношения с учительницей и одноклассниками. Все это теперь его собственные уроки жизни.

3. Проявляйте сами интерес к занятиям, создавайте положительный эмоциональный фон. Пусть ребенок ощущает свои успехи, достижения.

4. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

5. Старайтесь не демонстрировать возможностей ребенка пе­ред сверстниками. Важнее, чтобы он почувствовал себя рав­ным другим.

6. Попробуйте запомнить имена учителей, одноклассников, их родителей. Иногда это может оказаться важным в самых неожиданных обстоятельствах.

7. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

8. Предоставляйте детям больше самостоятельности. Пусть ребенок делает «открытия» сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.  

9. Определите маршрут ребёнка от дома до школы. Дойдите с ребенком до одной или двух соседних школ. Он должен ощущать, что его школа не единственная.

10. Если увидите, что ребёнок огорчён, молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

11. Не заставляйте делать уроки в один присест, делайте подвижные перерывы -15-20 минут.

12. Во время приготовления уроков не стойте у ребёнка над «душой», но если необходима ваша помощь, запаситесь терпением.

13. Воспитывайте ответственность: вовремя приходить в школу, складывать вещи в портфель и т.д.

14. Свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без ребёнка.

15. Будьте внимательны к жалобам ребёнка: головная боль, усталость, плохое состояние. Если, что-то не получается, обратитесь к учителю, психологу, врачу, прочитайте литературу для родителей.

16. Сказки, песенки, лёгкие поглаживания перед сном успокаивают ребёнка, помогают снять напряжение. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятности, не обсуждать завтрашнюю контрольную работу

Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите жить в этом сложном мире!