Интерактивные формы организации учебной деятельности на уроках физической культуры

Интерактивные формы организации учебной деятельности на

уроках физической культуры

Использование интерактивной технологии на уроках физической культуры предполагает организацию диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.

Для этого на своих уроках физической культуры я организую парную и групповую работу, игровую и соревновательную деятельность. Выполнение упражнений в парах, группах усиливает необходимость тесного сотрудничества обучающихся друг с другом.

Как же все это осуществляется на практике? Предлагаю несколько приемов, которые я использую на уроках физической культуры в 7 и 8 классах.

На разных этапах урока я применяю различные формы и методы взаимодействия. Урок физической культуры, как правило начинается с разминки. Разминка способствует развитию коммуникативных и физических навыков. Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности.

Задания для разминки предполагают логическую цепочку из полученных знаний и умений, обучающиеся самостоятельно выстраивают задания из комплекса упражнений, которые подходят к данному разделу и теме, ответственный за разминку взаимодействует со всеми на протяжении всего этапа разминки, задает упражнения, проверяет их правильность выполнения, корректирует.

В школьной программе по физической культуре присутствуют упражнения в парах.

Применительно к гимнастике работа в парах хорошо проявляет себя в помощи при выполнении заданий по развитию физических качеств, освоению двигательных умений и навыков, в страховке для обеспечения безопасности выполнения упражнений.

На уроках по легкой атлетике, задания в основном индивидуализированы, но в качестве работы в парах можно выполнить ряд подготовительных упражнений.

Работа в парах очень помогает при отработке навыков передачи мяча на занятиях при изучении волейбола и баскетбола. Один – выполняющий задание, другой проверяющий. Например, работа с мячом (проверяют, что бы была правильно выполнена стойка игрока, достаточная высота подбрасывания мяча, правильная ловля или прием), и т.д.

Очень хорошо совмещаю групповой метод и круговую тренировку. Круговая тренировка на уроках физической культуры хорошо увязывается с программным материалом по легкой атлетике, спортивным играм и особенно гимнастике, я применяю эти два метода на уроках развития физических качеств, она способствует повышению не только плотности урока, но и положительно воздействует на организм в целом.

В процессе внедрения групповой работы и круговой тренировки я помогаю учащимся разделиться на группы, после чего каждая группа получает задание разработать упражнение согласно теме урока на конкретную группу мышц. Когда ребята подготовятся, то начинают выполнять упражнения, затем по сигналу они меняются, при этом передают свои упражнения другой группе и т.д.

Очень часто в своей работе я пользуюсь технологией игры в группе. Игра в группе, в команде формирует типовые навыки социального поведения, систему ценностей личности и группы, ориентирует на групповые и индивидуальные действия, поощряет стремление к успеху. Игры в команде, на уроках физической культуры при обучении игры в баскетбол и волейбол очень важны. С помощью этого метода я решаю следующие учебные задачи: повысить интерес к предмету, сдружить коллектив, развить стремление к соревновательной деятельности, способствовать воспитанию упорства, смекалки, чувства ответственности, повысить желание достичь успеха.

В групповой деятельности, даже в обычной эстафете, так популярной на любых спортивных соревнованиях, можно моделировать развитие ситуации в зависимости от задач группы, распределение ролей, очередности выступления, взаимовыручки. Эти игры характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей. Все участники группы понимают, что от действий каждого игрока зависит победа всей команды. Игры-эстафеты приучают обучающихся согласовывать свои действия с действиями своих товарищей.

Интерактивные технологии помогают восстановить физические и духовные силы, рождают спортивный здоровый азарт, дух команды, дух стремления к победе, чувство гордости за удачно проведенные соревнования.

В результате интерактивного взаимодействия обучающиеся и усваивают сложные технические приемы и получают знания. Учатся критически мыслить, анализировать, принимать ответственные решения, от которых зависит результат коллективной деятельности.