Информационные технологии на уроках в начальной школе

Статья на тему:

« Информационные технологии на уроках

в начальной школе»

Автор Усатая Людмила Георгиевна

Место работы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 129

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Должность учитель начальных классов

Адрес 195027 г. Санкт- Петербург

Большеохтинский пр дом 22/2 кв 15

Телефон 89052265951

Почта Lyudmila.georgievna@bk.ru

Информационные технологии на уроках

в начальной школе

Усатая Людмила Георгиевна, учитель начальных классов

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 129 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Внедрение информационных технологий позволяет решать ряд задач по оптимизации учебного процесса, повышении активной роли обучающегося через включение его в различные виды деятельности, в том числе самостоятельной, развитию его мотивации к образовательной деятельности, что влияет на повышение качества образовательного процесса.

Современное программное обеспечение ПК позволяет применять информационные технологии при создании мультимедиа программы. Мультимедиа – это представление процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, звука, что привлекает учащихся младших классов. Они с желанием выполняют задания, интересуются материалом, выражают мысли своими словами. Учебный материал вызывает положительные эмоции у учащихся.Можно создавать презентации для демонстрации во время занятий в классе, используя видеопроектор и настенный экран. Это, на мой взгляд, значительно оживляет процесс усвоения знаний и повышает качество обучения.

Внедрение в практику преподавания в современной школе единых принципов и информационных технологий определяется рядом задач.

Во-первых, ускорение процесса взаимопонимания учителя с классом, который способствует сокращению времени обучения.

Во- вторых, необходимость научить ученика учиться самостоятельно.

.В- третьих, направить контроль результатов обучения не на выявление уровня

информированности, а на корректировку интеллектуального развития ученика начальной школы.

В- четвертых, изменить роль учителя в учебном процессе, а именно уменьшить его функции информатора и усилить функции консультанта в самостоятельной работе ученика. Информационный подход – путь к портрету ученика в ФГОС.

Информационные технологии сделают учебный процесс эффективным для формирования знаний, понимания, развития интеллектуальных способностей

ученика. Основная задача государственного стандарта нового поколения состоит в том, чтобы обеспечить ребенка качественным образованием на первой ступени обучения. Поэтому необходимо создать такие условия, которые позволяют повысить у детей интерес к учебе, научить учиться. Тогда ученик будет получать радость от самостоятельного познания и от результата своего труда.

Учитель начальных классов может эффективно использовать данные технологии. Например, используя « Начальную школу» я нахожу разнообразие поисков и находок в технологиях, методиках и приемах обучения. На уроке ученик усваивает не только учебную информацию, но и, овладевает технологиями усвоения информации, чтобы с интересом работать на уроке и чтобы школьник мог оценить свой труд. Содержание материала урока готовится так, чтобы можно было создать положительную мотивацию на уроке, развить смысловую догадку, приучая к самооценке. Так на уроках русского языка основное значение имеет не только выполнение упражнений, а их логическое сочетание и последовательность. Виды упражнений меняются, а процесс обучения можно разнообразить при помощи компьютера. ИКТ выполняет определенную образовательную функцию и выступает как вспомогательный элемент учебного процесса. Использование ИКТ помогает создать комфортные условия на уроке и достигает высокого уровня усвоения материала. За компьютером охотно работают даже отстающие ученики. Эта творческая работа требует внимания и сообразительности. Работа проводится на этапе контроля знаний. Ребята отвечают на вопросы теста, который предложила машина, и она же оценит результат. При отработке и закреплении знаний использую компьютерные тренажеры, ребусы, карточки. При объяснении нового материала использую презентации, информационные интернет-сайты, диски. А также используются логические игры, кроссворды.

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях. Применение компьютера на уроках является целесообразным и необходимым, так как помогает сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным. Информационные технологии применимы на всех уроках, учитывая санитарно- гигиенические нормы для каждого возраста. Они позволяют эффективно оценивать время обучения, объективно оценивать итоги, целенаправленно и последовательно регулировать процесс интеллектуального развития учащихся. Навыки и умения использования информационных технологий на уроках позволяют назвать учителя компетентным в информационной среде.

Литература:

1. Вахрушев А.А., Козлова С.А., Пронина О.В. « Реализация федерального государственного образовательного стандарта» Пособие для учителя. Москва, издательство Баллас.2011

2. Баранова Е.В. Методические рекомендации по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе – СПБ издательство «Анатомия», 2006.