Индивидуальный подход в формате наставничества в обучении игре на гитаре как фактор развития музыкальных способностей, гармонизации эмоционального состояния, роста самооценки детей гоу дод рмэ «дворец творчества детей и молодежи»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ФОРМАТЕ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБУЧЕНИИ ИГРЕ НА ГИТАРЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ГАРМОНИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ, РОСТА САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ ГОУ ДОД РМЭ «ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»

К.Е. Земсков

педагог

ГБОУ ДО РМЭ «Дворец творчества детей и молодежи»

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года сказано, что приоритетной задачей РФ в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, духовно и физически здоровой личности, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

В Концепции дополнительного образования отражено, что ключевая социокультурная роль дополнительного образования состоит в том, что мотивация внутренней активности саморазвития детской и подростковой субкультуры становится задачей всего общества, Концепция развития дополнительного образования детей (далее - Концепция) направлена на воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства

В этих условиях дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни или освоение основ профессии, а становится суть основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта культуры и деятельности.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодежи» - единственное в республике многопрофильное учреждение дополнительного образования детей высшей категории и уникальная площадка развития системы дополнительного образования.

В нашем Дворце 51 детское творческое объединение, в которых каждый ребенок сможет реализовать свои интеллектуальные и творческие способности, получит допрофессиональную подготовку в самых различных видах деятельности, найдет новых друзей. Наши ценности: личность ребенка; личность педагога, способного нести высокую образовательную миссию; сопереживание, гуманность в человеческих отношениях; признание возможности успеха любого человека - ребенка и взрослого; творчество; связь поколений, преемственность традиций.

Способность реализовать свой потенциал в музыке и здоровье детей напрямую связаны с их психоэмоциональным состоянием и уровнем самооценки.

Эффективность обучения игре на гитаре, развития позитивного самовосприятия, с учетом их индивидуальных возможностей обеспечивает создание организационно-педагогических условий комфортной среды обучения.

В статье представлен опыт реализации темы самообразования: «Роль педагога в применении индивидуального подхода в развитии музыкальных способностей детей ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»» в период с 2018 по 2021 годы.

Помочь ребёнку реализовать себя помогает индивидуальный подход в обучении игре на гитаре, включающей в себя несколько взаимосвязанных этапов.

На первом этапе осуществляется методическое сопровождение: подготовка диагностического инструментария и проведение входной диагностики общих и специальных музыкально-исполнительских, музыкально-творческих умений. Диагностика музыкальных способностей включает в себя диагностику: чувства темпа и метроритма; ладового чувства; звуковысотного чувства (мелодического и гармонического слуха); чувства тембра; динамического чувства; чувства музыкальной формы; эмоциональной отзывчивости на музыку.

Результаты диагностики позволят развивать музыкальные способности ребенка в логике его индивидуального развития, его индивидуальных возможностей.

Второй этап включает определение индивидуального образовательного маршрута и траектории развития уровней личностных способностей. Наличие диагностики позволяет индивидуально осуществить процесс музыкального воспитания и развития, сделать его максимально результативным, базирующимся: на результатах самоанализа музыкальной культуры педагога и его профессиональной компетентности; на представлениях о своеобразии ребенка как субъекта детской музыкальной деятельности; на представлениях об особенностях музыкального опыта детей определенного возраста и конкретного ребенка; на представлениях о музыкальности и музыкальных возможностях и способностях каждого ребенка; на информации об условиях педагогического процесса; на прогнозе развития музыкальной деятельности детей и развития индивидуальности каждого ребенка средствами этой деятельности в педагогическом процессе

На 2 этапе в процессе обучения гитаре применяются современные образовательные технологии: технология развития восприятия музыки, эффектом и результатами которой становятся: формирование умения воспринимать музыку различных жанров, выражать своё отношение к ней в различных видах деятельности, соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи; технология музыкально-игровой деятельности направлена на развитие музыкально-сенсорных способностей и слухового восприятия, познавательной активности, творческих способностей

На третьем этапе все технологии, индивидуальный подход к каждому ребенку, выступления на конкурсах, фестивалях, способствуют росту показателей эмоционального состояния, самооценки, интерес к занятиям, ключевым успешным базовым условием для освоения музыкальных особенностей являются сформированные организационно-волевые качества: терпение, воля, самоконтроль. Эти позиции оцениваются методом наблюдения до начала и по завершении обучения.

Таким образом, диагностика и применение индивидуального подхода позволит музыкальному руководителю, родителям спроектировать целостный, но при этом вариативный процесс музыкального воспитания и развития ребенка в ГБОУ ДО РМЭ «Дворец творчества детей и молодежи» в котором созданы педагогические условия, позволяющие каждому ребенку максимально самопроявиться, раскрыться, а значит, развиться.