Гостиная как форма внеклассной деятельности

Владыкин Данил Алексеевич,

учитель русского языка и литературы КОГОБУ ЦДОД, г. Киров

[email protected]

Чупракова Мария Филипповна,

учитель русского языка и литературы КОГОБУ ЦДОД, г. Киров

[email protected]

Гостиная как форма внеклассной деятельности

Аннотация. Статья посвящена вопросам организации гостиной как формы внеклассной деятельности педагога и обучающихся в рамках образовательного процесса.

Ключевые слова: внеклассная деятельность, гостиная, школьное образование.

В последние годы внеклассная деятельность приобретает все большее значение в системе школьного образования, так как спектр применяемых в ней форм очень широк и постоянно пополняется новыми современными технологиями, активизирующими деятельность учащихся. На внеклассных занятиях есть возможность обратиться к актуальным темам, вопросам, живо интересующим современных школьников, благодаря чему они с радостью включаются в познавательный процесс, принимают самое активное участие в предлагаемых образовательными организациями и педагогами мероприятиях.

Таким образом, внеклассные мероприятия выполняют несколько важнейших функций:

1. обеспечивают всестороннее развитие учащихся, расширяют их кругозор;

2. делают учебный процесс более ярким и запоминающимся;

3. создают условия для включения в образовательный процесс большего количества заинтересованных учащихся;

4. мотивируют учащихся на самостоятельный процесс исследования, поиска, принятия решений по какому-либо проблемному вопросу.

Спектр форм, в рамках которых может реализовываться внеклассная деятельность, чрезвычайно широк. В данной статье нам хотелось бы остановиться на «гостиной» как одной из форм организации внеклассных мероприятий в стенах образовательного учреждения.

Форма гостиной представляет собой непосредственную, личную встречу учащихся с выдающимися современными деятелями культуры: писателями, артистами, художниками, журналистами, которые делятся с ребятами рассказами о своей жизни, творчестве, знакомят их с особенностями своей профессии, отвечают на интересующие детей вопросы. Также в рамках данных встреч предполагается знакомство с художественными и публицистическими текстами, кинофильмами, которые были созданы приглашенной знаменитостью, либо при ее непосредственном участии, и их обсуждение.

Данную форму внеклассной работы активно используют учителя русского языка и литературы Центра дистанционного образования детей. Все внеклассные занятия и мероприятия в данном учебном заведении проходят в очной и дистанционной форме с помощью программного обеспечения Adobe Acrobat Connect, которое позволяет отдельным лицам мгновенно общаться и сотрудничать через простой в использовании онлайн-доступ.

В данной статье нам хотелось бы поделиться опытом реализации формы «гостиной» в стенах Центра дистанционного образования детей на примере встречи учащихся и педагогов нашей школы с детским писателем Альбертом Анатольевичем Лихановым.

В ходе встречи каждый из обучающихся школы мог в режиме свободного диалога пообщаться с Альбертом Анатольевичем, задать писателю вопросы о его жизни, творческих достижениях и ближайших планах, поделиться своими мыслями, мнениями, впечатлениями от прочитанных произведений.

Основной целью проводимого мероприятия было стремление педагогов показать Альберта Анатольевича Лиханова не только детским писателем, но и сценаристом. Центральным событием встречи было обсуждение фильма «Карусель на базарной площади» Николая Стамбулы, снятого по повести Лиханова «Голгофа», сценарий к которому был также написан самим писателем.

Фильм «Карусель на базарной площади» был выбран организаторами встречи неслучайно, так как основным местом съемок были исторические места нашей области: город Слободской, некоторые улицы и железнодорожный вокзал в городе Кирове, – таким образом, картина вызвала у ребят еще больший, неподдельно живой интерес.

На подготовительном этапе встречи учащимся было дано задание самостоятельно посмотреть фильм, проанализировать его совместно со своим учителем русского языка и литературы; по желанию сформулировать перечень вопросов к автору сценария или написать отзыв на увиденную картину; по возможности прочитать повесть «Голгофа», по которой снят художественный фильм, после чего появится возможность сопоставить произведение и его экранизацию.

В фильме «Карусель на базарной площади» поднимается очень животрепещущая тема взаимоотношений взрослых и детей, показывается, как непросто, но бесконечно важно им научиться понимать и прощать друг друга, нести ответственность за свои поступки, относиться друг к другу со всей полнотой заботы и любви. Таким образом, просмотр и обсуждение данного фильма несут большое воспитательное значение, помогая формированию нравственных ориентиров учащихся.

Встреча с писателем прошла в очень теплой, дружественной обстановке, разговор вышел далеко за рамки обозначенной тематики. Многие вопросы учащихся касались биографии Альберта Анатольевича, особенно его ранних лет, ведь детство, школьные годы Лиханова прошли в городе Кирове. Писатель с большой теплотой и благодарностью вспоминал свою первую учительницу, Аполлинарию Николаевну Тепляшину, которая в тяжелые годы войны поила своих учеников питательным хвойным настроем и давала им витамины, чтобы они не заболели цингой. Альберт Анатольевич призывал ребят пронести через всю жизнь чувство благодарности к своим первым учителям, запомнить преподанные ими жизненные уроки.

Знакомство с героями «Голгофы» заставило учащихся задуматься над очень серьезными вопросами и обсудить эти вопросы с писателем. Встречались ли в жизни Лиханову такие сильные, волевые, несгибаемые по духу личности, каких он показывает в своих произведениях, или эти персонажи – плод авторского вымысла, и, изображая их, писатель хочет донести до нас мысль о том, что в силах каждого человека переосмыслить свою жизнь, совершаемые поступки, стать добрее и внимательнее к другим? Альберт Анатольевич отметил, что персонажей его произведений сложно назвать героями в полном смысле этого слова. В первую очередь, персонажи его книг – это люди ищущие, нередко совершающие ошибки, рефлексирующие. Каждому из них приходится пройти ряд испытаний, которые закаляют их характер, очищают душу, развивают в них чувство ответственности, сострадания и любви ко всему живому.

Также Лиханов с готовностью рассказал несколько взятых из жизни примеров подлинного героизма людей, с которыми ему посчастливилось встретиться. Он выразил надежду, что учащимся будет полезно и интересно познакомиться с созданным им циклом передач «Уроки нравственности», где собраны непридуманные истории людей, которые могут стать для современных детей и подростков примером душевной стойкости, мужества и высокой нравственности.

Поскольку Альберт Анатольевич Лиханов является также основателем Российского детского фонда, множество вопросов учащихся было связано с тем, кто помогает Лиханову творить добрые дела для семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, и как можно стать волонтером его фонда. В ответ на что Альберт Анатольевич отметил, что стать волонтером может каждый, кто чувствует в себе горячее желание, а главное, силы помогать другим, но отметил, что начинать всегда стоит с самого малого, но самого важного: помощи своим родным, тем, кто находится рядом с нами.

Таким образом, форма «гостиной» помогает привить учащимся важнейшие нравственные, культурные ценности; заинтересовать и вдохновить их на развитие своих талантов и склонностей живым примером известного человека. Также форма «гостиной» способствует развитиям навыков коммуникации школьников, учит их высказывать свои мысли, делиться мнениями, рефлексировать. Поэтому мы считаем данную форму проведения внеклассных занятий очень продуктивной, особенно в стенах нашего учебного заведения, ведь она обеспечивает сплочение коллектива, помогает включить в процесс общения максимальное количество учащихся, способствует развитию у учащихся творческого мышления и навыков непосредственного, живого общения.