Геометрические фигуры. Периметр. Площадь прямоугольника (квадрата)

1.

Повторить материал о геометрических фигурах, об именованных числах, их преобразовании, сравнении. Формировать вычислительные навыки.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

- Сегодня мы совершим путешествие и посетим удиви­тельный остров Геометрия.

- Разгадайте кроссворд и найдите в нем лишнее слово.

1. Что образуют два луча, выходящие из одной точки? 2. Что по­лучим, если на некотором расстоянии друг от друга на прямой по­ставить две точки? 3. Родственник круга, но больше похож на яйцо птицы. 4. В нем 100 см или 10 дм. 5. Замкнутая ломаная из трех звеньев. 6. Что можно поставить на листе бумаги ручкой, чаще в конце предложения. 7. Что это за фигура: четыре стороны равны, а все углы обязательно прямые. 8. Какой линией можно соединить три точки, которые находятся не на одной прямой. 9. Как называется линия, которая образует пятиугольник.

Ответы: 1. Угол. 2. Отрезок. 3. Овал. 4. Метр. 5. Треугольник. 6. Точка. 7. Квадрат. 8. Кривая. 9. Ломаная.

- Какое слово было лишним и почему? (Лишнее слово «метр», так как это единица измерения.)

- А остальные слова что обозначают? (Остальные слова обозна­чают геометрические фигуры.)

- Прочитайте ключевое слово. (Геометрия.)

(Чистописание)

890 809 0 …

- Сколько всего десятков в числе 890? Сотен?

- Вы “уловили” закономерность? Продолжить ряд чисел.

2.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

№6

100 – (45 + 75 : 5) = 40 100 – (45 + 75) : 5 = 76

(100 - 45 + 75) : 5 – 26 (100 – 45) + 75 : 5 = 70

- Какие геометрические фигуры вы здесь увидели? (Отрезки, прямая, треугольник, круги и т. д.)

- Что образовали данные геометрические фигуры? (Поезд.)

- Для чего существуют поезда? (Поезда - это вид транспорта, он служит для перевозки грузов и людей.)

- Какой единицей длины можно измерить расстояние, которое проезжают поезда? (Километрами.)

- Поезд прошел расстояние 625 км. Как можно назвать число 625 км? (Именованное число.)

- Для чего же мы используем именованные числа? (Для обозна­чения величин.)

- Какие величины вы знаете? (Длина, масса, время, площадь, объем и др.)

- Какие единицы измерения вы знаете? (Единицы массы, длины, площади, объема.)

- В каких единицах измеряется длина? (В миллиметрах, в сан­тиметрах, дециметрах, метрах, километрах.)

- В каких единицах измеряется масса? (В граммах, в килограм­мах, в центнерах, в тоннах.)

- В каких единицах измеряется площадь? (В квадратных мил­лиметрах, квадратных сантиметрах, квадратных децимет­рах, квадратных метрах.)

- В каких единицах измеряется объем? (В кубических милли­метрах, кубических сантиметрах, кубических дециметрах, кубических метрах.)

На доске чертеж:

- Какие здесь линии? (Кривые и ломанные, замкнутые и не­замкнутые.)

- Как измерить длины этих линий? (У первой, второй, третьей линий измерить длину каждого звена и сложить. Кривые ли­нии можно замерить ниткой, а затем измерить длину этой нитки по линейке.)

- Что такое периметр? Что мы называем треугольником?

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего

У нас всего по три.

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городе друзья,

Дружнее не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас каждый должен знать!

Узнает очень просто

Меня любезный школьник:

Я тупо-прямо-остро-

Угольный треугольник!

Физкультминутка

3.

Повторение пройденного материала. Решение и преобразование задач.

№ 1 – устно.

2 Прямые, 2 треугольника, 2 прямоугольника, , 1 кривая, 3 ломаных – из них одна замкнутая.

№2 – устно

а) Найди возможные варианты длины и ширины прямоугольника, если известна его площадь.

б) Найди периметр и площадь прямоугольников.

№4 - решение с комментированием у доски (475 тг, 49 тг, 2 шт)

№6 - устно

4.

Самостоятельная работа.

- Решите задачу:

- Ответ запишите в дециметрах и сантиметрах

Проверка – фронтально.

5.

Повторение

№3 162 : (108 : 6) = 9 (ящ)

Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.

6.

Рефлексия

- Довольны ли вы своей работой?

- Спасибо за урок.

Домашнее задание.

№ 7 стр 14