"Г.Н. Троепольский "Белый Бим Чёрное ухо" 2 урок

Данное среднесрочное планирование составлено на основе календарно-тематического планирования, Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, с учётом рекомендаций «Инструктивно-методического письма на 2014—2015 учебный год». Среднесрочное планирование позволит реализовать новые подходы в преподавании и обучении, состоящих из семи модулей и показать эффективность применения их на практике.

Усвоение на практике будет осуществляться в условиях совместной деятельности «учитель и ученик», «ученик – ученик», в непосредственном их общении при создании групповой и парной работы, организации диалога, которые дадут возможность обучить формированию осознанного, выразительного чтения и коммуникативных навыков. Время своего монологического объяснения я планирую уменьшить для увеличения доли диалога как «ученик-учитель», так и «ученик-ученик», а также всемерно поощрять оптимизм в обучении в своих учениках. Для развития учащихся с разными интеллектуальными потребностями (ученики категории А, В, С) буду применять разноуровневые, усложнённые и опережающие задания с опорой на уже имеющиеся знания. Постоянным компонентом моих уроков будет развитие критического мышления через различные виды диалогового обучения. Буду использовать ИКТ для визуализации обучения, поиска недостающей информации, в индивидуальной работе с одарёнными учащимися. Для оценки результатов обучения будет использоваться как суммативное, так и формативное оценивание учениками, как взаимооценивание в парах, в группах, так и самооценивание. В каждый урок включена рефлексия учеников после выполнения различных видов работы, что будет способствовать осознанности процесса обучения и поможет ученикам в организации собственного обучения. Эмоциональное состояние учеников будет контролироваться через наблюдения, использование различных форм обратной связи (стикеры, смайлики, цветовые сигнальные карточки и т.д.) Внедрение идей семи модулей потребует от меня взять на себя инициативу по изменению своего стиля преподавания, научиться управлять изменениями в проведении серии последовательных уроков.