Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге»

Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением автомобиля и обостряется всовременном ритме жизни. Интенсивность автомобильного движения во дво­рах, на улицах и дорогах нашей страны, возрастает и будет прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей.

Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным.Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету. Анализ ДТП с участием детей подтверждает, что причиной, чаще всего является, незнание детьми пра­вил дорожной безопасности или нарушение их не осознавая последствий.

Роль семьи в воспитании детей трудно переоценить. Воспитать грамотного пешехода, обучить детей ПДД невозможно без помощи родителей, ведь именно они являются непосредственными и непререкаемые образцами поведения. От родителей, бабушек и дедушек зависит, как дети в дальнейшем будут вести себя в качестве пешеходов.Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение.Родители для своих детей являются авторитетом, примером для подражания. Рождаясь, ребенок перенимает их привычки, модели поведения. Родители формируют сознание ребенка. Поэтому законопослушание на дороге ребенку в первую очередь прививают родители, а уже потом детский сад, школа, социум и другие общественные институты.

Изучение данного вопроса показало, что работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма должна быть направлена на три категории участников образовательного и воспитательного процессов:

- Родители

- Педагоги

- Дети

Первый, наиболее важный этап построения алгоритма – это, конечно,родители. Ведь именно они делают первые шаги в большой мир малыша.

Родители играют определяющую роль как в воспитании у детей культуры дорожного движения, так и прямого их обеспечения безопасности на дорогах. Порой от нехватки времени, а порой просто из-за невнимательности, они становятся виновниками происшествий, связанных с детьми. Сколько раз в день мы видим родителей бегущих с детьми среди транспортного потока?А ведь дети учатся жить, прежде всего, у своих родителей.

Существует несколько способов работы с родителями, которые необходимо использовать в комплексе:

- Тематические родительские собрания

- Выпуск специальной литературы (журналы, брошюры, листовки)

- Творческие мастерские (совместные проекты, поделки)

- Родительский лекторий (с приглашением сотрудников ГИБДД, медиков, психологов)

- Семейные праздники-соревнования «Школа безопасности» и др..

- Совместные игры викторины, например: «Мама, папа и я – лучшие пешеходы».

- Конкурсы, например: с Незнайкой «Знаешь ли ты?», «Изучаем правила дорожного движения вместе с папой и мамой» и др.

Перейдем ко второй категории участников образовательного и воспитательного процесса – педагоги. Каждый год к нам приходят малыши, и наша задача подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах.Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП.

Лозунг «Берегите ребенка», под которым Екатерина II в 1764 г. издала Указ о применении смертельной казни к кучеру или извозчику, виновным в гибели ребенка, должен и сегодня стать руководством к действию многих организаций и стран, особенно для воспитателей дошкольных учреждений.Поэтому с первых дней пребывания ребенка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту выпуска его из ДОУ в школу, он мог ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного и осо­знанного поведения на улице и дорогах города.

Задача педагогов и родителей - воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Всегда нужно помнить, что детский сад – учреждение по преимуществу воспитательное. И поэтому задача воспитателя состоит не столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.

В условиях вариативности и разнообразия содержания, форм и методов работы по формированию у детей безопасного поведения на улице не может быть предложено единой модели планирования. Каждое дошкольное учреждение должно определить свои возможности (используемые программы и методики, материальную базу), а также более широкие – климатические, социокультурные и другие региональные особенности.

Ожидаемыми результатами этой работы будут являться: формирование у дошкольника компетенции в освоении безопасного поведения на улицах города; сформированность у дошкольников устойчивых навыков самосохранения при дорожном движении в роли пешеходов и пассажиров; выработка у дошкольников привычки выполнения правил; желание и участие родителей воспитанников ведении здорового образа жизни; установление прочных связей с ГИБДД; накопление материала и практического опыта в интерактивных формах работы с дошкольниками и их родителями.

При работе с детьми дошкольного возраста следует придерживаться следую­щих принципов: не заучивать правила, а понять и осознать каждое из них; в дет­ском саду идет обучение не правилам дорожного движения, а правилам безопасно­го поведения на дороге, в транспорте, во дворе; непосредственно образовательная деятельность по безопасному поведению на улице должна проводиться не только по графику и плану, но и при любой удобной возможности.Рекомендуется использовать на занятиях с дошкольниками новые педагогические технологии: моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций; самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально разработанных тетрадях, формирующая и развивающая познавательные процессы детей; интерактивные методы; коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде. Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения, направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия. При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко выполнять правила дорожного движения.Вопросы воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах у детей дошкольного возраста являются составной частью всех современных комплексных программ, реализуемых в ДОУ. Эта работа должна осуществляться в рамках всех разделов и направлений общеобразовательной программы дошкольного образования через: игру, воспитание навыков поведения, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественную литературу, конструирование, изобразительное искусство, музыкальное творчество. Она охватывает все виды детской деятельности, с тем, чтобы полученные знания ребенок применял в продуктивной деятельности, а затем реализовывал их в играх, на прогулках и в повседневной жизни за пределами детского сада.

Частыми гостями детского сада должны стать сотрудники Госавтоинспекции, которые не только рассказывают детям о правилах дорожного движения, становятся участниками игр на специально расчерченной площадке на территории детского сада, но и проводят консультации для родителей и дают свои рекомендации им. Таким образом, единство требований семьи и детского сада обеспечит практическое применение, и соблюдение детьми правил дорожного движения.

В нашем детском саду этому вопросу уделяется очень большое внимание.

Мы определили для себя два направления в работе по этому вопросу:

-Профилактическое

-Организационное

При работе с детьми широко используем различные формы, такие как: НОД (непосредственно образовательная деятельность),развлечения и досуги, игры: настольные, с-р, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные, наблюдения, прогулки,знакомство с худ.лит-рой, продуктивная деятельность.

Учитывая психологические особенности детей дошкольного возраста, мыпостроили блочную работу по возрастным аспектам: «Я пассажир» -младший возраст; «Я пешеход» - средний возраст; «Я водитель» - старший воз­раст; «Я регулировщик» - подготовительный возраст.В течение месяца в группах проводится работа по определенной теме: «Улица», «Транспорт», «Светофор», «Пешеход», «Опасные места на улице и дороге», а в итоговый тематический день все полученные детьми умения закрепляются.

В каждой группе создана своя развивающая среда по этой тематике и созданы уголки дорожного движения.

Имеются атрибуты к различным видам игр (покупные, а также сделанные совместно с детьми и родителями), а также дидактические и настольные игры по ПДД.Нашими педагогами осуществляется подборка художественной и методической литературы конкретно для возрастной категории своих воспитанников. Ежемесячно в нашем учреждении проводятся выставки детских работ(поделки, рисунки и др)по теме: «Азбука дорожного движения».

При проведении образовательной деятельности с детьми по данной теме, кроме применения обычных методов и приемов, широко используется ИКТ (информационно-коммуникационные технологии).

Ребята с удовольствием играют в мультимедийные дидактические игры,старшие дошкольники разгадывают ребусы и шарады,

знакомятся с правилами безопасного поведения на улицах, через просмотр мультимедийных презентации, созданных педагогами.

Наше учреждение очень тесно сотрудничает с родителями наших воспитанников.В ходе совместной деятельности воспитатель знакомит родителей с работой, которую проводят в группе, (показ открытых занятий, развлечений и досугов ),рассказывает об успехах детей в освоении правил поведения на улице, на транспорте и вблизи дорог.

В каждой группе создан информационный стенд для родителей, используются инновационные компьютерные технологии (ИКТ), составлена адресная книга родительских e-mail, куда рассылаются анкеты, консультации, рекомендации, интерактивные игры для индивидуальной работы с ребёнком дома по закреплению знаний по ПДД. По мимо того, мы организовываем встречи с работниками ГИБДД , медиками, которые дают родителям необходимые ответы на их вопросы, обучают их правилам безопасности на дорогах, оказанию первой помощи и многое другое.

Также мы привлекаем родителей к совместной деятельности, путем организации совместных праздников, досугов, викторин, конкурсов.

Планирование нашей дальнейшей работы:

- систематически использовать в работе интерактивные формы взаимодействия с детьми, педагогами и родителями по теме опыта;

- научится видеть в родителях единомышленников и вовлекать их в решение данной проблемы;

- особое внимание уделить закреплению в семье полученных знаний в детском саду о правилах дорожного движения на пути следования из дома в детский сад и обратно;

- педагогам продолжать использовать игры и упражнения на закрепление правил безопасного поведения на улицах города и другие материалы моего опыта работы.

Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов и родителей, а значит, необходимо и в дальнейшем искать новые эффективные формы работы, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Подведя итог вышесказанному можно сделать вывод, что работу по воспитанию навыков безопасного поведения на улице необходимо проводить систематически, с учетом всех направлений федерального государственного образовательного стандарта, а также с активным включением всех участников образовательного процесса детского сада (слаженной работы воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, родителей, детей). Результат работы по безопасности дорожного движения: в результате планомерного обучения детей ПДД и навыкам безопасного поведения на дороге - воспитание грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Главное для воспитателей и родителей в приобщении дошкольников к правилам дорожного движения - донести до детей смысл, необходимость знаний, навыков по данной проблеме. И всегда необходимо помнить, что ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. И если мы хотим вырастить здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром», в данном случае: детский сад - семья, школа - семья. Спасибо за внимание.