Формирование навыков смыслового чтения на уроках географии (из опыта работы)

Г осударственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 6 Выборгского района

Санкт-Петербурга

Видеофрагмент урока «География», 9 класс «Народные художественные промыслы»

Курникова Н.В., учитель высшей квалификационной категории

Санкт-Петербург

2022

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Предмет: «География» Класс: 9 Тема урока: «Народные художественные промыслы» Цель: формирование навыка смыслового чтения на уроках географии

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Планируемые результаты

Предметные:

• Сформировать знания о народных художественных промыслах, как примере продукции лёгкой промышленности.

Личностные:

• Сформировать эмоционально-ценностное отношение к своей стране, её достижениях.

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Планируемые результаты

Метапредметные:

познавательные:

• извлекать и преобразовывать информацию из текста в кластер и из кластера в текст

коммуникативные:

• строить речевое высказывание в устной форме
• вести диалог на заданную тему

регулятивные:

• ставить и решать учебные задачи

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этапы технологии развития критического мышления

Вызов

Осмысление

Рефлексия

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этап вызова

Знакомство с изделиями народных художественных промыслов

5

5

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этап вызова

Аналитическая беседа

Какие изделия вам знакомы?

К какой категории продукции вы отнесёте данные изделия:

• металлоизделия канцтовары народные художественные промыслы посуда ювелирные украшения?
• металлоизделия
• канцтовары
• народные художественные промыслы
• посуда
• ювелирные украшения?

Где они производятся?

Какова технология их производства?

5

5

5

Этап осмысления

НАРОДНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОМЫСЛЫ

Различные ремесла на Руси начали появляться в 15-16-м веках. В 17-м веке, мастера начали создавать поделки специально для продажи. Целые деревни и поселения трудились над производством изделий народного ремесла. Почему же стали развиваться народные промыслы? Причина банальная - холод и голод. Во времена длинной холодной зимы людям нужно было чем-то кормить свои семьи. Бедные почвы не приносили достаточного количества урожая, на жизнь не хватало, поэтому мастера продавали свои изделия.

Перечислять изделия ручной работы можно очень долго, назовём лишь некоторые из них: Гжель, дымковская и филимоновская игрушка, хохломская, жостовская и палехская роспись, ростовская финифть, вологодское кружево, федоскинская миниатюра, богородская резьба по дереву и др.

1. ______________________________________________________

Много веков назад на берегу реки Вятка образовался город, в котором организовалось поселение слобода. Каждое утро местные топили печи, и из-за постоянно поднимающего дыма поселение так и прозвали - Дымковская слобода. Там жили мастера гончарного дела. Из глины они делали посуду и дудки.

Дымковская игрушка - самый известный народный промысел Центральной России. Все знают, как она выглядит. Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни в длинных юбках колоколом с ярким фартуком и черными бровями. Платья красавиц разрисованы различными узорами. Главное правило - они должны быть яркими и красочными.

Дымковская игрушка — изделие ручной работы. Каждая игрушка — создание одного мастера. Изготовление игрушки от лепки и до росписи — процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий.

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этап осмысления

Работа с текстом, выделение ключевых слов

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этап осмысления

Работа по составлению кластера

Шаблон кластера для обучающихся с ограниченным уровнем речевого развития

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Этап осмысления

Шаблон кластера для обучающихся с высоким уровнем речевого развития

5

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Воспроизведение информации по кластеру

5

5

5

Этап рефлексии

5

Видеофрагмент урока «География», 9 класс. «Народные художественные промыслы»

Планируемые результаты

Метапредметные:

познавательные:

• извлекать и преобразовывать информацию из текста в кластер и из кластера в текст

Коммуникативные:

• строить речевое высказывание в устной форме
• вести диалог на заданную тему

регулятивные:

• ставить и решать учебные задачи

5