Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Разное  /  Прочее  /  Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы

Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы

12.02.2020

Содержимое разработки












Педсовет на тему «Формирование активной жизненной позиции школьников через духовно-нравственное развитие»








Выступление к педсовету

Тема: Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы










учителя И.В. Шуниной











27.11.2019

«Ученик– это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»

древнегреческий философ Плута́рх



Научной классификации жизненных позиций в научной литературе пока нет.

Психолог Вадим Куркин предлагает четыре основных жизненных позиции.

Есть такая метафора, что жизнь – это игра. И если мы рассматриваем жизнь именно как игру, не в смысле сценария, а в здоровом ключе, то в эту игру тоже можно по-разному играть. Есть четыре основные жизненные позиции:

«Все не то»

«Просто игра»

«За компанию»

«Делать, чтобы выиграть»

Позиция 1

Первая позиция называется «Все не то». Это позиция неудачника. В ней человеку все не то и все не так. Все не подходит, все не под меня. «Вот если бы я была другая, тогда бы сработало…» «Если бы не моя самая большая проблема, тогда бы все получилось…» Ну и так далее…

Может быть, люди вокруг не те, а может быть, время неправильное… Но человек обязательно найдет что-то такое, что объявит причиной своих неудач или даже не будет пытаться пробовать.

И так мы можем прожить всю свою жизнь, так ничего и не добившись, не реализовав ни одной мечты. Что-то вроде бы куда-то движется, но ничего значимого не происходит.

Позиция 2

Вторая позиция называется «Просто игра». Это тоже позиция неудачника. Человек вроде бы и делает что-то, но с таким настроем, будто просто зашел посмотреть. Так, на всякий случай, ради интереса. Просто послушаю, просто почитаю, просто поработаю… Мне просто любопытно. И специальных усилий я никаких делать не буду, зачем, я же просто зашел. Это очень пассивная, беспомощная позиция. Ее человек занимает, когда боится поставить цель и проиграть. Она возникает из страха неудачи.

Позиция 3

«За компанию» – позиция не неудачника, но и не победителя. Она менее пассивная, чем первые две, но все равно достаточно зависимая.

Ее еще можно назвать «чтобы не отстать». Человек уже делает что-то, но к победе не стремится. Он избегает поражения, неудачи, но не ставит цели достичь результата. Он скорее боится потерять то, что есть, и потому вынужден действовать. Или человек идет на обучающий курс, потому что саморазвитие – это модно, чтобы все было, «как у людей».

Позиция 4

Четвертая жизненная позиция – это единственная активная позиция. Когда человек играет, чтобы выиграть. Делает что-то, чтобы получить результат. Важно иметь конкретную цель, стремиться к ней, хотеть выиграть. Так вы будете проживать каждый день, каждый момент, жить полной жизнью. На работе – не с мыслями «как бы не уволили», а с целью достичь лучших результатов, продвинуться, принести пользу. И то же самое во всех сферах жизни – получить максимум из возможного.

Здесь человек тоже может быть расслабленным, легким, может действовать, играя, допуская возможность проигрыша, но он все равно нацелен на определенный результат.


Активная жизненная позиция проявляется в разных аспектах жизнедеятельности человека – в учебе, труде, в отношении к делу, в честности и в принципиальности. Занимать в жизни активную позицию непросто. Мало считать себя внутренне принципиальным и честным человеком и таить в себе эту честность и принципиальность, прибегая к ней лишь в удобных и безопасных для себя случаях.

Активная жизненная позиция не начинается с такого-то числа, такого-то месяца, она сопутствует человеку на протяжении всей его жизни ради общества, в котором он живет и трудится. Его принцип: приносить пользу людям.

Активная жизненная позиция - это духовно-практическая характеристика жизнедеятельности личности. Каждый человек занимает в жизни свою позицию, жизненный статус конкретного человека определяется уровнем сознательности, целеустремлённости, и  социальной активности, т.е. мерой включения в экономическую и духовную деятельность общества. Жизненная позиция всегда является самоутверждением личности. 

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Семейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. Именно в школе должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Развитие у ребят гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социально-значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, формирование и развитие разносторонней личности осуществляю в первую очередь через различные уроки.

Активная жизненная позиция школьников реализуется через субъективную активность. Развитие субъектных качеств ученика – путь формирования им активной жизненной позиции.

Ирина Сергеевна Якиманская (доктор психологических наук, профессор, зав. лабораторией психологических основ проектирования личностно-ориентированной системы обучения Института педагогических инноваций Российского Авторского Общества) предлагает реализовывать принцип субъективности образования посредством следующих требований к его содержанию:

1) учебный материал должен обеспечивать выявление содержания субъектного опыта ученика;

2) изложение знаний должно быть направлено не только на расширение их объема, структурирование, обобщение предметного содержания, но и на преобразование личного опыта каждого ученика;

3) активное стимулирование ученика к самоценной образовательной деятельности должно обеспечивать ему возможности самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями;

4) организация учебного материала таким образом, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий;

5) необходимо стимулировать учащихся к самостоятельному выбору;

6) выделение общелогических и специфических приемов работы;

7) контроль и оценка не только результата, но и развития каждого ученика;

8) субъективная деятельность ученика должна состоять из построения, реализации, рефлексии, оценки.

Активность школьников должна быть направлена не столько на простое запоминание, сколько на сам процесс самостоятельного добывания знаний. Для успешного развития активности необходимо, чтобы учащиеся осмысливали и усваивали знания на понятийном уровне, осознавали прикладное значение теоретических идей, технологию по усвоению знаний.

Активности и сознательности в учении можно добиться, если:

— опираться на интересы учащихся и одновременно формировать мотивы учения, среди которых на первом месте — познавательные интересы, профессиональные склонности;

— включать учеников в решение проблемных ситуаций, в проблемное обучение, в процесс поиска и решения научных и практических проблем;

— использовать такие методы обучения, как дидактические игры, дискуссии;

— стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении.

Самостоятельность и активность учащихся можно развить, используя ситуации, в которых обучаемые:

  • отстаивают свое мнение; участвуют в дискуссиях и обсуждениях;

  • ставят вопросы своим товарищам и учителям; рецензируют ответы товарищей;

  • оценивают ответы и письменные работы товарищей;

  • занимаются обучением отстающих; самостоятельно выбирают посильное задание;

  • находят несколько вариантов возможного решения познавательной задачи;

  • создают ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий;

  • решают познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.




































Активная жизненная позиция означает действия во имя достижения цели, подбор способов преодоления проблем, путем поиска конструктивных решений. В основе активной жизненной позиции личности лежит мотив достижения успеха. В школьные годы активная жизненная позиция проявляется в умении реализовать себя в различных видах деятельности: и в общественной работе, и в спортивных мероприятиях, и в школьном или классном самоуправлении, и т.п. Жизнь школьника становится намного ярче и интереснее, если он реализует себя не только в учении, но и во внеклассной или внешкольной работе. Для активных людей очень важно хорошо учиться, эффективно работать, достигать высокого качества в любом виде деятельности. Они стремятся улучшить уже имеющийся результат или получить принципиально новый; способны получать удовольствие от своей трудовой или учебной деятельности; радоваться успеху в мелочах; заинтересованы в том, чтобы довести начатое дело до конца, так как четко знают, для чего им это необходимо.


Задачи, помогающие развивать активную жизненную позицию у классного коллектива:

  • стимулирование познавательной активности учащихся;

  • способствование развитию ребёнка, как личности;

  • привлечение максимально большее количество детей к осознанному выбору здорового образа жизни;

  • формирование гражданской, патриотической позиции возможностями коллектива;

  • создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности школьника;

  • создание условий для формирования классного коллектива и развития личности в нём.

С целью достижения поставленных задач по формированию активной жизненной позиции использую различные методы. Среди ведущих методов такие, как информирование, групповые дискуссии, тренинговые упражнения, коллективные творческие дела.


Основные виды деятельности:

  • классные часы;

  • экскурсии;

  • викторины;

  • конкурсы;

  • театрализованные представления;

  • коллективное творческое дело;

  • развивающие методики;

  • выставки рисунков, поделок;

  • уроки здоровья, уроки общения;

  • беседы.

Дети пойдут только за тем, у кого есть интересы и ценности, кто научит быть самим собой, имеет активную жизненную позицию.

Насколько активна ваша жизненная позиция?

Если вам хочется узнать, насколько активна ваша жизненная позиция, предлагаю оценить ряд утверждений. Если вы согласны с соответствующим утверждением, то поставьте знак «+» рядом с его номером.

  • Хорошо знаю свои цели и желания.

  • Изучил себя, знаю, на что способен.

  • Умею ориентироваться в потоке информации и самостоятельно добывать необходимые сведения.

  • Верю в себя, в возможность достижения успеха и намеченных дел.

  • Считаю, что имею право на выбор в любой конкурсной ситуации – не только меня выбирают, но и я выбираю.

  • Умею обращаться за помощью к другим людям, делать их союзниками при реализации своих планов.

  • Умею извлекать пользу из ошибок, учиться на своем опыте и на опыте других людей.

  • Сталкиваясь с препятствием, ищу новые способы разрешения возникшего затруднения.

  • Ощущаю достаточно сил и энергии для реализации своих целей.

  • Выстраивая способы достижения основного варианта, обязательно продумываю запасной.

  • Стремлюсь к получению опыта, пробуя себя в разных областях.

  • Непрерывно анализирую и корректирую свои действия в зависимости от полученных результатов.

  • Умею учитывать мнения других людей при выработке и реализации своих планов, не теряя своей позиции.

  • Владею навыками поведения в деловых ситуациях: умею договариваться о встрече с нужными людьми, представить себя, рассказать о своих возможностях.

Подсчитайте количество плюсов, которое получилось в итоге.

  • 12-14 – Ваша позиция очень активна, вы хорошо знаете свои цели и желания и с уверенностью идете им навстречу. Вы энергичны и деятельны, превосходите окружающих активностью и быстротой принятия решений, умеете брать на себя ответственность. В своем окружении вы желаемы и любимы, прежде всего за свою динамичность и необычайную активность.

  • 8-11 – Ваша позиция достаточно активна, но вам не всегда хватает решительности добиваться исполнения своих желаний. Ваша способность к действиям довольно часто зависит от вашего желания, настроения.

  • менее 8 – К сожалению, ваша энергия не является наиболее сильным вашим качеством. Вы быстро устаете, неохотно берете на себя ответственность. Свое мнение держите при себе и предпочитаете оставаться в стороне. Слишком много в вас равнодушия и осторожности в отношениях с окружающими. Вы с большим трудом принимаете решения. Ваша энергия, а также способность к действиям зависят от вашего воображения и не всегда обоснованного страха. Имеет смысл серьезно задуматься и, возможно, обратиться на консультацию к психологу- профконсультанту.

Показатели сформированности активной жизненной позиции:

  • положительное отношение к делам и начинаниям, готовность их выполнять;

  • наличие опыта участия в общественной жизни, что связано с выполнением конкретных обязанностей, поручений;

  • наличие определенного уровня организаторских умений;

  • переживание ответственности за свою работу;

  • благоприятное положение в межличностном общении.

Активная позиция предполагает самостоятельное, творческое, гибкое поведение. А активность позиции и успех зависит только от Вас! Проявляйте больше инициативы в разных сферах деятельности и помните, что «под лежачий камень вода не течет».



Содержимое разработки

Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы Докладчик: Шунина Ирина Владимировна

Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы

Докладчик:

Шунина Ирина Владимировна

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» древнегреческий философ Плута́рх

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»

древнегреческий философ Плута́рх

Четыре основные жизненные позиции:

Четыре основные жизненные позиции:

  • «Все не то»
  • «Просто игра»
  • «За компанию»
  • «Делать, чтобы выиграть»
Активная жизненная позиция Структурные компоненты Практически-действенный Нормативно-оценочный Мотивационно-побуждающий Показатели проявления Целеустремлённость и сознательность в действиях и поступках Ответственность и активность в различных видах деятельности Результаты деятельности и общественной активности Реальные действия, поступки и образ жизни человека Основные направления формирования активной жизненной позиции человека

Активная жизненная позиция

Структурные компоненты

Практически-действенный

Нормативно-оценочный

Мотивационно-побуждающий

Показатели проявления

Целеустремлённость и сознательность в действиях и поступках

Ответственность и активность в различных видах деятельности

Результаты деятельности и общественной активности

Реальные действия, поступки и образ жизни человека

Основные направления формирования активной жизненной позиции человека

Задачи, помогающие развивать активную жизненную позицию у классного коллектива:

Задачи, помогающие развивать активную жизненную позицию у классного коллектива:

  • стимулирование познавательной активности учащихся;
  • способствование развитию ребёнка, как личности;
  • привлечение максимально большее количество детей к осознанному выбору здорового образа жизни;
  • формирование гражданской, патриотической позиции возможностями коллектива;
  • создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
  • создание условий для формирования классного коллектива и развития личности в нём.
Основные виды деятельности:

Основные виды деятельности:

  • классные часы;
  • экскурсии;
  • викторины;
  • конкурсы;
  • театрализованные представления;
  • коллективное творческое дело;
  • развивающие методики;
  • выставки рисунков, поделок;
  • уроки здоровья, уроки общения;
  • беседы.
  • Хорошо знаю свои цели и желания.
  • Изучил себя, знаю, на что способен.
  • Умею ориентироваться в потоке информации и самостоятельно добывать необходимые сведения.
  • Верю в себя, в возможность достижения успеха и намеченных дел.
  • Считаю, что имею право на выбор в любой конкурсной ситуации – не только меня выбирают, но и я выбираю.
  • Умею обращаться за помощью к другим людям, делать их союзниками при реализации своих планов.
  • Умею извлекать пользу из ошибок, учиться на своем опыте и на опыте других людей.
  • Сталкиваясь с препятствием, ищу новые способы разрешения возникшего затруднения.
  • Ощущаю достаточно сил и энергии для реализации своих целей.
  • Выстраивая способы достижения основного варианта, обязательно продумываю запасной.
  • Стремлюсь к получению опыта, пробуя себя в разных областях.
  • Непрерывно анализирую и корректирую свои действия в зависимости от полученных результатов.
  • Умею учитывать мнения других людей при выработке и реализации своих планов, не теряя своей позиции.
  • Владею навыками поведения в деловых ситуациях: умею договариваться о встрече с нужными людьми, представить себя, рассказать о своих возможностях.
Показатели сформированности активной жизненной позиции:

Показатели сформированности активной жизненной позиции:

  • положительное отношение к делам и начинаниям, готовность их выполнять;
  • наличие опыта участия в общественной жизни, что связано с выполнением конкретных обязанностей, поручений;
  • наличие определенного уровня организаторских умений;
  • переживание ответственности за свою работу;
  • благоприятное положение в межличностном общении.
Активная позиция предполагает самостоятельное, творческое, гибкое поведение. А активность позиции и успех зависит только от Вас!  Проявляйте больше инициативы в разных сферах деятельности и помните, что «под лежачий камень вода не течет».

Активная позиция предполагает самостоятельное, творческое, гибкое поведение.

А активность позиции и успех зависит только от Вас!

Проявляйте больше инициативы в разных сферах деятельности и помните, что «под лежачий камень вода не течет».

-75%
Курсы повышения квалификации

Глобальная сеть Интернет для педагога: безопасная работа и успешная коммуникация

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Формирование активной жизненной позиции в условиях современной школы (117.54 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт