Экскурсия в городской парк по окружающему миру "Здравствуй, осень!"

ЦЕЛИ: - дать обучающимся представление о характерных признаках осени в неживой природе;

 - расширять знания детей об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц;

 показать их связь с неживой природой;

 - формировать элементарную эрудицию ребёнка, его общую культуру;

 - развивать речь, внимание, память;

 - воспитывать эмоционально положительный взгляд на мир, формировать нравственные

 эстетические чувства, любовь к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Осенние ветки лиственных и хвойных растений;

 2. Плоды, семена, осенние листья различных растений.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Прежде чем организовать экскурсию, учителю необходимо выбрать для неё место. Желательно подобрать участок смешанного леса, парка или сквера. Учитель, побывав на месте проведения экскурсии, намечает места остановок, объекты для изучения.

ХОД ЭКСКУРСИИ.

1. Организационный момент.

 1 ученик. Когда ты идёшь по тропинке лесной,

 Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

 Одно «почему» меж деревьями мчится,

 Летит по пятам за неведомой птицей.

 2 ученик. Другое – пчелой забралось на цветок,

 А третье – лягушкою скок в ручеёк.

 «Что» мышкой шныряет под листьями в норах,

 «Кто» ищет в кустах притаившийся шорох.

 3 ученик. Сидит «отчего» на зелёном листке,

 «Куда» полетело верхом на жуке,

 «Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

 Вопрос за вопросом, и так – целый день.

 Учитель. Пойдём - ка, дружок, по тропинке вдвоём

 Ответы искать под зелёным шатром.

2. Осенние изменения в неживой природе.

 - Ребята, какое сейчас время года? (осень)

 - Обратите внимание на небо. Какое оно? (ответы детей)

 - Как греет солнце?

 - Расскажите о погоде сегодня. (Ясно, облачно, пасмурно; осадки, без осадков; ветрено, безветренная погода; температура воздуха)

 - Когда вы выходили сегодня из дома, смотрели ли вы, какую температуру показывал ваш термометр?

 - Оглянитесь вокруг, назовите предметы, относящиеся к неживой природе. ( Облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода в водоёмах и т. д. )

 - А теперь вспомните, какая была погода летом, и сразу же, путём сравнения, определим осенние изменения в неживой природе.

Делаются выводы:

1) Летом небо голубое, лишь кое - где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

2) Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

3) Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.

Вывод: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – всё это осенние явления в неживой природе.

3. Как меняется осенью жизнь растений.

 - А теперь рассмотрим изменения, которые происходят осенью в жизни растений.

 Летом деревья и кустарники были зелёные, некоторые цвели, а затем появились плоды и стали созревать семена. Но с похолоданием в природе начинается листопад – с приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску, а затем начали опадать.

 - Остановитесь на минутку, оглянитесь вокруг, прислушайтесь к звукам в парке. Слышите шорох, - это осенние листья срываются с веток и, кружась, опадают на землю. Опишите свои ощущения, чувства.

 И. Бунин, наблюдая осенний лес, был поражён его красотою. Обратите внимание, какие краски он увидел в лесу:

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворожённый тишиной.

 - С чем сравнивает лес И. Бунин? Почему?

 Посмотрите, как начинается листопад. На всех ли деревьях одновременно он начинается? Какие деревья раньше облетают, какие самые последние? Какие деревья не сбрасывают листву?

Вывод: С понижением температуры воздуха изменение окраски деревьев идёт всё интенсивнее. Быстрее идёт и листопад. Особенно сильно опадают листья после заморозков.

 - Как вы думаете, почему в природе происходит листопад? (ответы детей)

Вывод: Сбрасывая листву, растения спасаются от физиологической засухи, т. к. листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с тем и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствий: ветви бы ломались от снега.

 - Какие лиственные деревья вы увидели в парке?( Ответы детей)

 - Какие хвойные деревья вы здесь увидели?

 Отгадайте загадки: 1. Что же это за девица? 2. Весной цвету, летом плод приношу,

 Не швея, не мастерица, Осенью не увядаю, зимой не умираю.

 Ничего сама не шьёт, Похожа я на ёлку,

 А в иголках круглый год. (ель) Но длинней иголки. ( сосна)

 - Почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелёными круглый год? (Ответы детей)

Весь материал – смотрите документ.

ТЕМА: Экскурсия в городской сад «Осень пришла».

ЦЕЛИ: - дать обучающимся представление о характерных признаках осени в неживой природе;

- расширять знания детей об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц;

показать их связь с неживой природой;

- формировать элементарную эрудицию ребёнка, его общую культуру;

- развивать речь, внимание, память;

- воспитывать эмоционально положительный взгляд на мир, формировать нравственные

эстетические чувства, любовь к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:1. Осенние ветки лиственных и хвойных растений;

2. Плоды, семена, осенние листья различных растений.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Прежде чем организовать экскурсию, учителю необходимо выбрать для неё место. Желательно подобрать участок смешанного леса, парка или сквера. Учитель, побывав на месте проведения экскурсии, намечает места остановок, объекты для изучения.

ХОД ЭКСКУРСИИ.

1.Организационный момент.

1 ученик. Когда ты идёшь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно «почему» меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

2 ученик. Другое – пчелой забралось на цветок,

А третье – лягушкою скок в ручеёк.

«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,

«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох.

3 ученик. Сидит «отчего» на зелёном листке,

«Куда» полетело верхом на жуке,

«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

Вопрос за вопросом, и так – целый день.

Учитель. Пойдём-ка, дружок, по тропинке вдвоём

Ответы искать под зелёным шатром.

2. Осенние изменения в неживой природе.

- Ребята, какое сейчас время года? (осень)

- Обратите внимание на небо. Какое оно? (ответы детей)

- Как греет солнце?

- Расскажите о погоде сегодня.(Ясно, облачно, пасмурно; осадки, без осадков; ветрено, безветренная погода; температура воздуха)

- Когда вы выходили сегодня из дома, смотрели ли вы, какую температуру показывал ваш термометр?

- Оглянитесь вокруг, назовите предметы, относящиеся к неживой природе.( Облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода в водоёмах и т.д.)

- А теперь вспомните, какая была погода летом, и сразу же, путём сравнения, определим осенние изменения в неживой природе.

Делаются выводы:

1) Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

2) Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

3) Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.

Вывод: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – всё это осенние явления в неживой природе.

3. Как меняется осенью жизнь растений.

- А теперь рассмотрим изменения, которые происходят осенью в жизни растений.

Летом деревья и кустарники были зелёные, некоторые цвели, а затем появились плоды и стали созревать семена. Но с похолоданием в природе начинается листопад – с приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску, а затем начали опадать.

- Остановитесь на минутку, оглянитесь вокруг, прислушайтесь к звукам в парке. Слышите шорох, - это осенние листья срываются с веток и, кружась, опадают на землю. Опишите свои ощущения, чувства.

И.Бунин, наблюдая осенний лес, был поражён его красотою. Обратите внимание, какие краски он увидел в лесу:

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворожённый тишиной.

- С чем сравнивает лес И.Бунин? Почему?

Посмотрите, как начинается листопад. На всех ли деревьях одновременно он начинается? Какие деревья раньше облетают, какие самые последние? Какие деревья не сбрасывают листву?

Вывод: С понижением температуры воздуха изменение окраски деревьев идёт всё интенсивнее. Быстрее идёт и листопад. Особенно сильно опадают листья после заморозков.

- Как вы думаете, почему в природе происходит листопад?(ответы детей)

Вывод: Сбрасывая листву, растения спасаются от физиологической засухи, т.к. листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с тем и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствий: ветви бы ломались от снега.

- Какие лиственные деревья вы увидели в парке?( Ответы детей)

- Какие хвойные деревья вы здесь увидели?

Отгадайте загадки: 1.Что же это за девица? 2.Весной цвету, летом плод приношу,

Не швея, не мастерица, Осенью не увядаю, зимой не умираю.

Ничего сама не шьёт, Похожа я на ёлку,

А в иголках круглый год. (ель) Но длинней иголки.( сосна)

- Почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелёными круглый год? (Ответы детей)

Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей. Такие листья испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных растений. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засохнуть. Кроме того, на узкой игольчатой хвое снег не может удерживаться так, как он удерживался на широких пластинах лиственных деревьев. Значит, снег не может скопиться на кронах хвойных деревьев такими массами, чтобы сучья ломались под его тяжестью. Здесь играет роль также и расположение хвоинок на ветках, и положение веток на дереве. Например, хвоинки ели очень гладкие. Располагаясь по обеим сторонам веток, они образуют ровную скользкую поверхность. Сами ветки расположены по отношению к основному стволу дерева наклонно вниз ( Показать на деревьях). Поэтому даже небольшие массы снега легко соскальзывают.

- Отгадайте загадку и скажите, о каком из хвойных деревьев идёт речь?

Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от ёлки,

Опадают те иголки (лиственница).

- Кто знает, почему это дерево назвали лиственницей?( Хвоинки дерева желтеют и опадают осенью точно так же как листья берёзы, клёна, и других деревьев.)

4. Игра «Отгадай растение».

Учитель показывает осенние листья, дети отгадывают, с какого дерева или кустарника этот лист. Для такой игры можно использовать плоды, семена растений – гроздья рябины, семена – «вертолётики» клёна, шишки хвойных деревьев.

5. Осенние изменения в жизни животных.

- Видели ли вы летом насекомых? Каких? Много ли их было летом?

- А сейчас посмотрите, больше или меньше их стало с приходом осени? Где они прячутся?

У насекомых температура тела не постоянная. Она изменяется в соответствии с изменением её окружающей среды. С наступлением холодов часть насекомых забирается в укромные места, другие зимуют в стадии личинок или куколки.

- Обратите внимание, много ли в парке птиц? Чем питаются птицы?

Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих из них основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях становится мало плодов и семян. Поэтому птицы улетают в тёплые края – туда, где есть корм.

- Все ли птицы улетают осенью в тёплые края? Какие остаются и как они себя ведут?

Дети могут рассказать, что по-прежнему видят синиц, воробьёв, ворон. Эти птицы перебираются поближе к жилью человека, т.к. здесь легче отыскать корм. Кроме того, на зиму к нам прилетают снегири, свиристели. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.

Для птиц, оставшихся на зиму, уже сейчас надо делать кормушки, готовить корм.

6. Итог экскурсии.

- Какие изменения в неживой и живой природе происходят с приходом осени? (Ответы детей)

Нашу экскурсию я хочу закончить стихотворением Е.Благининой:

1 ученик. Если встанешь на заре – крыша в белом серебре.

Длинно тень ложится, долго лист кружится.

2 ученик. Если выйдешь поутру – галки стынут на ветру.

Вьются под парами вслед за тракторами.

3 ученик. Разгуляется денёк – в полдень сядешь на пенёк,

Смотришь – на припёке прыгают сороки.

4 ученик. А в обед совсем теплынь, пахнет горькая полынь,

Пахнет мёдом, мятой и травой помятой.

5 ученик. Только этому не верь…

Осень все-таки теперь!

Солнышко бледнее, небо холоднее.