Получите свидетельство
Вход
| Урок № 23 История 8 класс |
| Тема урока: Экономическая жизнь в России во второй половине XVIII в. |
| Цели урока - достичь образовательных результатов: |
| Личностные – освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение к истории, культурным и историческим памятникам; Метапредметные – формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, планировать пути достижения целей, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; освоить различные приемы работы с текстом учебника и исторического источника, умения работать с иллюстративным материалом по истории, развитие катрографических умений; Предметные – на конкретных примерах объяснить и доказать учащимся, что в России начал развиваться процесс разложения феодально - крепостнической системы, определить тенденцию экономического роста российской экономики во второй половине XVIII века, выявить положительные и отрицательные стороны в развитии сельского хозяйства в условиях начала разложения феодально-крепостнической системы. |
| Тип урока: комбинированный |
| Понятия: товарное хозяйство, всероссийский рынок, специализация, экономика, мануфактура, крестьяне-отходники, денежный оброк, барщина, месячина. |
| Оборудование: учебник, тетрадь, атлас. |
| Этап урока | Содержание учебного материала | Функции и виды деятельности преподавателя | Формы и виды деятельности учащихся | Планируемые результаты УУД | Оценка результатов деятельности ученика |
| I.Организационный момент | Приветствует учащихся | Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на начало урока. | Ученик встали у парт, успокоились, сели за парты. | Освоение личностного смысла учения; желание продолжать учёбу. Организовывать своё рабочее место под руководством учителя. | Устная оценка учителя. |
| II. Актуализация опорных знаний. | -Давайте с вами вспомним данные понятия. Все они
| Формулирует задания. Проговаривание правильных ответов. | Выполняют.
Взаимопроверка. | Уважительное отношение к чужой точке зрения, умение отстаивать и аргументировать своё мнение. Способность к самооценке, взаимооценке. | Устная оценка учителя. |
| III. Мотивация. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. | Все, что вы сказали верно, мы завершаем изучение истории второй половины 18века. И рассмотрев политическую, социальную политику переходим к экономическому развитию . .Рассмотреть и проанализироать развитие сельского хозяйства (успехи и трудности) во второй половине 18 века. 2. Охарактеризовать развитие промышленности (успехи и трудности) в данный промежуток времени 3. Рассмотреть и проанализировать развитие торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века. 4. Оценить итоги развития экономики во второй половине 18 в.
| Выдвигает проблему.
|
Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования Учащиеся работают с учебником и таблицей.
| Формулирование темы урока и постановка задач урока. Слушать ответы одноклассников и анализировать и корректировать их. | Устная оценка учителя. |
| IV. Работа над материалом повторение | Учитель: Для чего нужно было создавать вольное экономическое общество? В чём вы видите главное значение деятельности ВЭО? С какой целью было создано Вольное экономическое общество? Выполнило ли оно поставленные задачи? Создано для оказания помощи помещикам в освоении новейшего отечественного и зарубежного опыта ведения сельского хозяйства. Никаких практических результатов этот конкурс не имел. Все осталось как было. И крестьянский вопрос становился главной проблемой для России.
Отметить, что Екатериной II впервые в истории страны был объявлен конкурс на лучшую экономическую теорию по улучшению экономики России. Победителем конкурса стал француз де Ламбей, который доказывал, что самым главным условием успешного развития экономики России является отмена крепостного права. Российская империя являлась аграрной страной, следовательно, сельское хозяйство было основой экономики Российской империи. | Формулирует задания. Проверяет правильность выполнения, оказывает необходимую помощь. Формулирует задания. Слушает при необходимости исправляет.
Организация беседы. Выслушивает ответы, запись их на доске. | Слушают.
Выполняют.
Отвечают.
Высказывают своё мнение. | Слушать ответы одноклассников и анализировать и корректировать их. | Устная оценка учителя. |
| Физминутка (подвижная) При наличии времени
| Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок, Сели травушку покушали, Тишину послушали.
| Выполняю вместе с детьми | Выполняют стоя у парт | К9 | Устная оценка учителя. |
| V. Продолжение работы над материалом |
Групповая работа | Формулирует задания. Слушает мнение ребят.
Формулирует задания. Проговаривание правильных ответов. |
|
| Устная оценка учителя. |
| VI. Рефлексия учебной деятельности | - Чему учились на уроке? - У кого возникли трудности при работе? -Какие задания выполнили без трудностей? -Какие задания вам было интересно выполнять? -Что важное для себя вы узнали на уроке?
| Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. | Формулирует результат своей работы на уроке. | Оценивать рабочие ситуации на уроке. Отвечать на вопросы учителя, одноклассников. | Устная оценка учителя. |
| VII.Д/з | § 32 | Пояснение д/з | Выполнение |
|
|
Товарное хозяйство - хозяйство, главная цель которого продажа или обмен товаров на рынке
Всероссийский рынок - устойчивые хозяйственные связи между различными регионами России
Специализация - переход жителей региона на производство одного или нескольких видов продукции
Мануфактура - предприятие, основанное на ручном труде при полном его разделении
Барщина - плата за аренду земли физическим трудом. Измеряется в днях
Месячина (оброк)- содержание, получаемое натурой от помещиков за шестидневную барщину безземельными крепостными крестьянами
Меркантилизм – преобладание вывоза товаров из страны над ввозом с целью концентрации денежных средств внутри страны, Протекционизм - поддержка развития отечественной промышлености, особенно мануфактурной, посессионные крестьяне и тд.)
Учитель:Во 2–й пол 18 в. В России началось разложение крепостнической системы:
Т.е.наряду со старыми порядками (феодальными) появляются новые порядки (капиталистические)
| Феодальные | Капиталистические |
| сдерживание развития новых форм труда Но старые порядки тормозили развитие страны. Источники формирования рынка рабочей силы были ограничены сохранением крепостного права. Помещик мог отозвать крестьянина отходника. Техника практически не применялась. Т.к.крестьяне были прекрасной бесплатной рабочей силой. Крестьяне не имели денег и поэтому торговля развивалась слабо, это мешало развитию внутренней торговли. | разрушается натуральное хозяйство, начало продажи производимых про- дуктов на рынке – ТОВАРНОЕ ХОЗЯЙСТВО(т.е. производимые продукты не потреблялись самими производителями, а вывозились на продажу)
|
|
| -начало использования наемного труда, рост численности наемных рабочихэторостки новой экономической системы (т.о. число мануфактур, где использовался наемный труд, постоянно росло) |
| тройное увеличение оброка с крестьян Барщина увеличилась с 3 до 5-6 дней в неделю, оброк в 5 раз, а государственные налоги в 4.Крестьянство оказалось на грани обнищания | Разрешение крестьянам, имеющим свой капитал создавать свои предприятия (в 1775г., если капитал достигал 100 тыс. руб. – «капиталистые» крестьяне) |
| разорение и упадок крестьянских хозяйств А, они являлись основой экономической системы страны, и их разорение упадок подводил к тому, что необходимо применять меры по обновлению экономической жизни. Иначе крепостническую систему ждет крах. Это понимала и власть. Поэтому предпринимало попытки подъема экономики страны. А какими способами, мы рассмотрим на сегодняшнем уроке. |
|
Слово первой группе: Вам нужно было выписать успехи и трудности в области с-х. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
Рассмотреть и проанализировать развитие сельского хозяйства (успехи и трудности) во второй половине 18 века.
| Успехи | Трудности |
| 1.Освоение новых земель (Новороссия, Северное Причерноморье, Сибирь, Поволжье) - выделение земель 2. Внедрялись новые породы скота и сельскохозяйственные культуры |
|
Вывод: Сельское хозяйство развивалось экстенсивно, т.е. за счёт освоения вновь присоединённых малонаселённых земель.
Учитель: У вас, на столах лежит раздаточный материал, в котором, есть карта №1-2- посмотрите на нее внимательно
Учитель: скажите, на какой территории России преобладал сбор с крестьян оброка, на какой барщина
В каких районах России сеяли лен и коноплю, где занимались выращиванием зерновых культур, скотоводством.
Несмотря на начало разложения феодально-крепостнической системы, сельское хозяйство страны в 60—90-х годах развивалось довольно успешно. Но это было связано не с новыми формами труда, а с освоением новых земель, которые Россия завоевала в Северном Причерноморье. Стремясь быстро освоить новые земли и заселить их, Екатерина II приказала выделять помещикам, согласным на переселение своих крепостных в южные районы (Новороссию), от 1,5 тысячи до 12 тысяч десятин земли в этих плодородных местах. Кроме того, участки размером 60 десятин здесь могли получить любые желающие, кроме крепостных крестьян. В результате к концу царствования Екатерины II Новороссия стала в большом количестве не просто производить, но и вывозить за границу хлеб. Новые земли осваивались в Поволжье, на Урале и в Сибири крестьянами-переселенцами. Местные жители этих частей страны, традиционно занимавшиеся кочевым скотоводством, переходили к земледелию. Внедрялись новые породы скота и сельскохозяйственные культуры. Все большее значение постепенно приобретали картофель и подсолнечник.
Слово второй группе: Вам нужно было определить успехи и трудности в области промышленности. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
| Успехи | Трудности |
| 1.Высокие темпы развития (непрекращающиеся войны, нужды армии и флота, дешевые русские товары) 2.Рост числа купеческих и крестьянских мануфактур, на которых трудились вольнонаёмные рабочие
| 1.Преобладание вотчинных мануфактур, на которых трудились крепостные крестьяне. 2. Преобладание посессионных и казённых мануфактур 3.Превращение феодальных отношений в тормоз промышленного развития. |
Вывод: Переплетение на российских мануфактурах новых, буржуазных отношений с отживающими, феодальными
в начале 18 в. насчитывалось 30 мануфактур, 1725 г. – 200, 1750 г. – 600, в конце 18 в. – 1200.
Слово третьей группе: Вам нужно было определить успехи и трудности в области торговли. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
Рассмотреть и проанализировать развитие торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века.
| Успехи | Трудности |
|
вывозились из страны в основном сырьё или полуфабрикаты (европейским поставщиком сырья)
|
Успехи в развитии промышленности и сельского хозяйства способствовали дальнейшему развитию внутренней и внешней торговли
Крупнейшие торговые центры – Москва, Петербург.
В Петербург ежегодно доставлялось 11 млн. пудов хлеба.
Новые ярмарки появились на Украине и в Сибири, 25 крупнейших ярмарок приобрели в это время общероссийское значение.
Нежинская – товары свозились три раза в год со всей России, из Западной Европы, Турции.
Между русскими и украинскими купцами заключались торговые сделки на Коренной ярмарке под Курском.
Ирбитская ярмарка – служила торговым посредником между Европейской Россией и Сибирью.
Внешняя торговля – Рига, Петербург – оборот увеличился в четыре раза.
Началось строительство южных портов – Одессы, Херсона и др.
Учитель: У вас, на столах лежит раздаточный материал, в котором, есть карта №4- посмотрите на нее внимательно
РАБОТА С КАРТОЙ
Учитель: Ребята, подумайте и скажите, что могла Россия вывозить на продажу, какие продукты, товары, а, что могла ввозить. Т.е., что Россия экспортировала, и какой импорт ввозился в страну.
| Экспорт | Импорт |
| Лен, пенька, пакля, кожа, ткани, лес, смола, канаты, щетина, сало, железо, пушнина, хлеб. | Сахар, сукно, шелк, шерсть, хлопок, вино, фрукты, пряности, краски, фарфор, парфюмерия, чай, металлические изделия. |
то есть предметы, непосредственно используемые человеком.
Финансы
Учитель:2-3 мин. если буду не успевать, пропустить
Во второй половине 18в., резко очутилась нехватка финансов в гос-ой казне. Это было связано, с непрерывными войнами(активной внешней политикой, содержание флота и армии).
Ростом кол-ва чиновников, т.о. увеличение расходов на содержание гос. аппарата (1775г.-реформа местного управления). Содержанием флота Денег не хватало, впервые Екатерина прибегла к внешним займам под большие проценты (голландские купцы, а потом генуэзские), на уплату % к концу века расходовалось до 5 % бюджета.
В 1768 г. – Екатерина объявила о создании ассигнационных банков, начавших выпуск бумажных денег (1769 г.).
С 1770 г. банки впервые стали принимать деньги на хранение. В 1786 г. на базе ранее существовавших банков был создан единый Государственный заёмный банк. Вскоре бумажный рубль был на 40 % дешевле серебряного. Всё это не могло не привести, с одной стороны, к росту цен, а с другой – к инфляции, т.е. обесцениванию денег. Так в 1796 г за один рубль ассигнациями давали лишь 68,5 копеек серебром. Постоянно рос и дефицит бюджета.
Итоги развития экономики
Учитель: Мы, с Вами рассмотрели, охарактеризовали, проанализировали экономическое развитие России во второй половине 18в. Теперь, давайте подведем итоги развития экономики. Посмотрите на доску, я вам сделала подсказку. Противоречивый процесс: и две стрелочки. Подумайте, обсудите в группе, какие противоречия, мы можем найти в экономическом периоде изучаемого периода времени.
С одной стороны, нарастало развитие новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношениях.
С другой стороны, сохранение крепостнической системы тяжелым бременем ложилось на экономику страны, в особенности на крестьянское хозяйство. Отсюда — противоречивый характер результатов экономического развития. Высокие результаты были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков.
Bcё, это свидетельствовало о необходимости изменения самих основ господствующего феодально-крепостнического строя.
Учитель: Т.О., нашу задачу урока:мы решили.
выяснить, каким образом развивалась экономика России во второй половине XVIII века
какие черты этого развития новые, а какие традиционные
Слово первой группе: Вам нужно было выписать успехи и трудности в области сельского хозяйства. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
Рассмотреть и проанализировать развитие сельского хозяйства (успехи и трудности) во второй половине 18 века.
| Успехи | Трудности |
| 1. 2.
| 1. 2. |
Вывод: Сельское хозяйств________________________________________________________________________
Слово второй группе: Вам нужно было определить успехи и трудности в области промышленности. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
| Успехи | Трудности |
| 1. 2. | 1. 2. 3. |
Вывод: Промышленность _____________________________________________________________________________________
Слово третьей группе: Вам нужно было определить успехи и трудности в области торговли. Сейчас вы их называете, мы вместе проверяем. А, все остальные группы записывают в своих тетрадях.
Рассмотреть и проанализировать развитие торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века.
| Успехи | Трудности |
| 1. 2. 3.
| 1. 2. |
Экономическая жизнь в России во второй половине XVIII в. (31.76 KB)
0
2451
219
Нравится
0
