Тема: Дымковская игрушка. Древние образы в современных народных игрушках.
| ||||||||
Цель | Познакомить учащихся с традициями в росписи дымковской игрушки, закрепить знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. | |||||||
ФИО учителя | Никитина Ирина Владимировна | Класс | 5 | |||||
Предмет | Изобразительное искусство |
|
| |||||
| ||||||||
Цели | Познавательная (предметно-информационная) | Познакомить учащихся с традициями в росписи дымковской игрушки, закрепить знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. | развивать навык умения создавать узоры по собственному замыслу и анализа характерных особенностей росписи дымковской игрушки
| |||||
| Развивающая (деятельностно-коммуникативная) | Развивать чувство восприятия цвета при составлении узора из нескольких элементов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве | |||||
| Воспитательная (ценностно-ориентационная) | Воспитывать интерес к народному искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения мастеров дымковской игрушки. | Воспитывать любовь к народному искусству России. | |||||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | «+» и «- | |||||
Вводно-мотивационный
осмысление
| Организационный момент: (Проверь, дружок, ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?) Повторение пройденного материала (Давайте вспомним, с произведениями мастеров каких народных промыслов мы с вами уже познакомились?). Вступительная беседа (Из чего только не мастерили «ребячью забаву» - игрушки! Из мочалок, тряпок, дерева, соломы, из глины..) Сообщение темы урока (Из всех русских глиняных игрушек самые знаменитые Дымковские) | Проверяют свою готовность к уроку
Отгадывают загадки
Отвечают на вопросы
Смотрят презентацию
| +
+
+
+
| |||||
Оперативно-познавательный
| Изучение нового материала (Игрушку называют дымковской по месту происхождения. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, потому и назвали слободу Дымковской.) (Узоры, цвета, образы) Физкультминутка (сидя) Постановка художественной задачи (На парте лежит конверт с заданием. Как настоящие мастера, вы будете расписывать дымковские игрушки из бумаги) Объяснение последовательности выполнения задания (какие элементы, в каком порядке, цвета). Практическое выполнение задания. | Слушают и записывают в альбоме основные факты
Задают интересующие их вопросы по теме урока
Выбирают героя для росписи
Выполняют практическую работу. | + +
+
+
+ | |||||
Рефлексивно-коррекционный
запоминание, понимание, применение, обобщение, эмоциональная норма
количественная, описательная
| Выставка работ учащихся. Подведение итогов урока: (Волшебницам вятской стороны Большое спасибо сказать мы должны. За то, что их руки не устают, И сказочных кукол для всех создают.) (Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством?) Домашнее задание: закончить работу в цвете Уборка рабочих мест: вылить воду, поставить на место баночки | Оформляют ярмарку дымковских игрушек
Отвечают на вопрос
Записывают домашнее задание. Убирают свои рабочие места | +
+
+
+ |
Приложение
Загадки о народных промыслах
1. Сказочная роспись
Алых ягод россыпь
Отголоски лета
В зелени травы-
Золотой листвы. (Хохлома)
2. Синее чудо на белом фоне. (Гжель)
3. В этой росписи «расцветают» купавки и розаны. (Городецкая)
Новый материал
- Ласково и нежно называют эту игрушку – «дымка». Игрушку называют дымковской по месту происхождения. Когда–то очень давно на поросшем лесом берегу реки Вятки построили наши предки город, окружили его крепостными стенами, глубокими рвами. А на другом берегу со временем появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, потому и назвали слободу Дымковской. Здесь в далёкую старину и зародилась эта игрушка.
Возле речки Вятки есть один посёлок,
Окаймлён лесами уголок весёлый,
Мужики там с древне печи мастерили,
На забаву деткам петушков лепили.
Слобода та в дымке по утру купалась.
И за это Дымковской с стари называлась.
- Давайте узнаем, чем знаменито Дымково.
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей,
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
И о дымковской игрушке
Повёдём сейчас рассказ.
- В слободе Дымковской любили песни, пляски.
В селе рождались чудо – сказки.
Вечера зимой так длинны,
И лепили там из глины.
- Вначале были свистульки, которые крестьяне лепили из местной красной глины и обжигали в печах. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька… Свистульки в виде зверюшек и птичек делали не просто для забавы детворы. В старину вятичи весной встречали Ярилу – бога солнца и плодородия – весёлым свистом глиняных дудочек. Тот весенний праздник проводов зимы назывался «свистопляской» или «свистуньей». На этом празднике дымковские игрушки – свистульки были у всех – у взрослых и детей. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы. Весёлые игры, торговля, шум, свист символизировали приход весны и общую радость людей. Многоцветная роспись свистулек соответствовала духу праздника, бурлящему весельем взрослых и детей. После праздника разноцветными фигурками украшали окна домов, помещая их между рамами. Прохожие смотрели на них, и в памяти оживал яркий, шумный праздник.
- Ребята, какое настроение вызывают у вас эти игрушки?
(Весёлое, радостное).
- Почему весёлое, радостное?
(Игрушки яркие, нарядные).
- Давайте присмотримся к дымковским игрушкам. Какого цвета в них больше?
(Белого).
- В дымковских игрушках преобладает белый цвет. Игрушки делают из глины красного цвета, но потом эти плавные фигурки выбеливают мелом, разведённым на молоке, и ставят на сквозняк. Молоко быстро скисает, и на поверхности изделия образуется плёнка, которая закрепляет мел. Красная глиняная игрушка превращается в ослепительно белую и теперь готова для росписи.
- Дымковские игрушки – настоящее чудо. Здесь можно увидеть и разнаряженных щеголих, и нянек – «кормилок» с детьми на руках, и лихих всадников, и важных индюков, и диковинных оленей, а также сказочные и бытовые сюжетные сценки.
- Ребята, давайте внимательно приглядимся к узорам дымковских мастеров. Какие элементы они используют?
- Если посмотреть на узор, он необычайно прост: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки. Но мы-то, ребята, уже знаем их глубокий символический смысл! Круг – означает солнце, волнистые линии – воду, а пересечение прямых линий – землю. Обратите внимание, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга: в ряд, в шахматном порядке, в клетке между линиями.
- Какие цвета используют дымковские мастера для росписи?
(В росписи используют краски яркие-яркие: золотисто-жёлтый и синий, малиново-красный и зелёный, оранжевый, фиолетовый белый в фоне и чёрный цвета. На каждой игрушке могло быть до 10-12 цветов одновременно. Один цвет словно соперничает с другим. Это, пожалуй, самая нарядная игрушка.
Физкультминутка
(Чей ряд лучше и внимательнее будет делать упражнения)
По солнышку, по солнышку (руки вверх – к плечам)
Дорожкой луговой (руки вперёд - к плечам)
Иду по мягкой травушке (шагаем в воздухе)
Я летнею порой (шагаем в воздухе)
И любо мне, и весело, (повороты туловищем влево-вправо)
Смотрю по сторонам, (повороты головой)
И дымковской игрушке (руки вверх – к плечам, сжимая и разжимая кисти рук)
Радуюсь я там. (ножницы)