Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  5 класс  /  Дымковская игрушка. Древние образы в современных народных игрушках.

Дымковская игрушка. Древние образы в современных народных игрушках.

Познакомить учащихся с традициями в росписи дымковской игрушки, закрепить знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью.

19.04.2017

Содержимое разработки

Тема: Дымковская игрушка. Древние образы в современных народных игрушках.


Цель

Познакомить учащихся с традициями в росписи дымковской игрушки, закрепить знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью.

ФИО учителя

Никитина Ирина Владимировна

Класс

5

Предмет

Изобразительное искусство






Цели

Познавательная

(предметно-информационная)

Познакомить учащихся с традициями в росписи дымковской игрушки, закрепить знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью.

развивать навык

умения создавать узоры по собственному замыслу

и анализа характерных особенностей росписи дымковской игрушки


Развивающая

(деятельностно-коммуникативная)

Развивать чувство восприятия цвета при составлении узора из нескольких элементов.

Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве


Воспитательная

(ценностно-ориентационная)

Воспитывать интерес к народному искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения мастеров дымковской игрушки.

Воспитывать любовь к народному искусству России.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

«+» и «-

Вводно-мотивационный

  • Мотивация -внутренняя/внешняя

  • (побуждение/принуждение);

  • актуализация

  • постановка целей - сообщение/совместное

осмысление

  • возможность выбора способа деятельности

Организационный момент:

(Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?)

Повторение пройденного материала (Давайте вспомним, с произведениями мастеров каких народных промыслов мы с вами уже познакомились?).

Вступительная беседа (Из чего только не мастерили «ребячью забаву» - игрушки! Из мочалок, тряпок, дерева, соломы, из глины..)

Сообщение темы урока (Из всех русских глиняных игрушек самые знаменитые Дымковские)

Проверяют свою готовность к уроку








Отгадывают загадки





Отвечают на вопросы





Смотрят презентацию











+











+






+






+













Оперативно-познавательный

  • использование мыслительных операций анализа-синтеза; сравнение, систематизация, обобщение, абстрагирование, конкретизация…

  • развитие мышления; репродуктивного, теоретического/практического, творческого/критического;

  • использование учебно-методической базы кабинета

  • учет индивидуальных особенностей учащихся

Изучение нового материала (Игрушку называют дымковской по месту происхождения. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, потому и назвали слободу Дымковской.)

(Узоры, цвета, образы)

Физкультминутка (сидя)

Постановка художественной задачи (На парте лежит конверт с заданием. Как настоящие мастера, вы будете расписывать дымковские игрушки из бумаги)

Объяснение последовательности выполнения задания (какие элементы, в каком порядке, цвета).

Практическое выполнение задания.

Слушают и записывают в альбоме основные факты








Задают интересующие их вопросы по теме урока





Выбирают героя для росписи















Выполняют практическую работу.

+

+











+








+

















+

Рефлексивно-коррекционный

  • определение уровня усвоения:

запоминание, понимание, применение, обобщение, эмоциональная норма

  • оценка/самооценка:

количественная, описательная

  • рекомендации по выполнению домашнего задания

Выставка работ учащихся.

Подведение итогов урока:

(Волшебницам вятской стороны Большое спасибо сказать мы должны.

За то, что их руки не устают,

И сказочных кукол для всех создают.)

(Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством?)

Домашнее задание: закончить работу в цвете

Уборка рабочих мест: вылить воду, поставить на место баночки

Оформляют ярмарку дымковских игрушек











Отвечают на вопрос






Записывают домашнее задание.

Убирают свои рабочие места

+














+







+



+

Приложение

  1. Загадки о народных промыслах

1. Сказочная роспись

Алых ягод россыпь

Отголоски лета

В зелени травы-

Золотой листвы. (Хохлома)

2. Синее чудо на белом фоне. (Гжель)

3. В этой росписи «расцветают» купавки и розаны. (Городецкая)


  1. Новый материал

- Ласково и нежно называют эту игрушку – «дымка». Игрушку называют дымковской по месту происхождения. Когда–то очень давно на поросшем лесом берегу реки Вятки построили наши предки город, окружили его крепостными стенами, глубокими рвами. А на другом берегу со временем появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, потому и назвали слободу Дымковской. Здесь в далёкую старину и зародилась эта игрушка.

Возле речки Вятки есть один посёлок,

Окаймлён лесами уголок весёлый,

Мужики там с древне печи мастерили,

На забаву деткам петушков лепили.

Слобода та в дымке по утру купалась.

И за это Дымковской с стари называлась.

- Давайте узнаем, чем знаменито Дымково.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей,

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы,

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы!

Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз

И о дымковской игрушке

Повёдём сейчас рассказ.

- В слободе Дымковской любили песни, пляски.

В селе рождались чудо – сказки.

Вечера зимой так длинны,

И лепили там из глины.

- Вначале были свистульки, которые крестьяне лепили из местной красной глины и обжигали в печах. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька… Свистульки в виде зверюшек и птичек делали не просто для забавы детворы. В старину вятичи весной встречали Ярилу – бога солнца и плодородия – весёлым свистом глиняных дудочек. Тот весенний праздник проводов зимы назывался «свистопляской» или «свистуньей». На этом празднике дымковские игрушки – свистульки были у всех – у взрослых и детей. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы. Весёлые игры, торговля, шум, свист символизировали приход весны и общую радость людей. Многоцветная роспись свистулек соответствовала духу праздника, бурлящему весельем взрослых и детей. После праздника разноцветными фигурками украшали окна домов, помещая их между рамами. Прохожие смотрели на них, и в памяти оживал яркий, шумный праздник.

- Ребята, какое настроение вызывают у вас эти игрушки?

(Весёлое, радостное).

- Почему весёлое, радостное?

(Игрушки яркие, нарядные).

- Давайте присмотримся к дымковским игрушкам. Какого цвета в них больше?

(Белого).

- В дымковских игрушках преобладает белый цвет. Игрушки делают из глины красного цвета, но потом эти плавные фигурки выбеливают мелом, разведённым на молоке, и ставят на сквозняк. Молоко быстро скисает, и на поверхности изделия образуется плёнка, которая закрепляет мел. Красная глиняная игрушка превращается в ослепительно белую и теперь готова для росписи.

- Дымковские игрушки – настоящее чудо. Здесь можно увидеть и разнаряженных щеголих, и нянек – «кормилок» с детьми на руках, и лихих всадников, и важных индюков, и диковинных оленей, а также сказочные и бытовые сюжетные сценки.

- Ребята, давайте внимательно приглядимся к узорам дымковских мастеров. Какие элементы они используют?

- Если посмотреть на узор, он необычайно прост: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки. Но мы-то, ребята, уже знаем их глубокий символический смысл! Круг – означает солнце, волнистые линии – воду, а пересечение прямых линий – землю. Обратите внимание, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга: в ряд, в шахматном порядке, в клетке между линиями.

- Какие цвета используют дымковские мастера для росписи?

(В росписи используют краски яркие-яркие: золотисто-жёлтый и синий, малиново-красный и зелёный, оранжевый, фиолетовый белый в фоне и чёрный цвета. На каждой игрушке могло быть до 10-12 цветов одновременно. Один цвет словно соперничает с другим. Это, пожалуй, самая нарядная игрушка.


  1. Физкультминутка

(Чей ряд лучше и внимательнее будет делать упражнения)

По солнышку, по солнышку (руки вверх – к плечам)

Дорожкой луговой (руки вперёд - к плечам)

Иду по мягкой травушке (шагаем в воздухе)

Я летнею порой (шагаем в воздухе)

И любо мне, и весело, (повороты туловищем влево-вправо)

Смотрю по сторонам, (повороты головой)

И дымковской игрушке (руки вверх – к плечам, сжимая и разжимая кисти рук)

Радуюсь я там. (ножницы)


-75%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Дымковская игрушка. Древние образы в современных народных игрушках. (29.61 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт