"Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны"

Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

Астрономия

11

Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны.

Используемый учебник

Название

Класс

Авторы

Астрономия

11

Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- формулировать понятия и определения «синодический период», «сидерический период»;

- объяснять наблюдаемое движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

- описывать порядок смены лунных фаз.

- анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

- графически пояснять условия возникновения лунных и солнечных затмений;

- составление сравнительной таблицы;

- построение устных и письменных высказываний в соответствии с поставленной задачей.

- продолжить формировать умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

- продолжить формировать познавательную и информационную культуры, в том числе навыки самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

- формировать умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной деятельности.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Компьютер, проектор, модель «Солнце – Земля – Луна»

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6703457-4971-944b-5e84-05dc4d96d915/45363/?interface=catalog&class=47&subject=39 — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Фабрика кроссвордов: http://puzzlecup.com/?guess=A2EC4246C13F8CAU

Организационная структура урока

Этап урока

Образовательные задачи (планируемые результаты)

Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

длит. этапа (мин)

Организационный этап

Психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Улыбка

Слова приветствия, настроя на работу.

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала.

1

Этап актуализации знаний

Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала, формирование мотивации учащихся.

Фабрика кроссвордов: http://puzzlecup.com/?guess=A2EC4246C13F8CAU

(приложение кроссворд)

Демонстрация кроссворда. Выслушав ответы, выявляется уровень знаний и определяются типичные ошибки.

Ученики выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

3

Этап целеполагания

Поставить познавательную задачу.

Задания учебника: упражнение 5, задания 7-9

Организация деятельности учащихся по актуализации знаний о характере суточного и годичного движения Солнца

Ученики проверяют выполнение домашнего задания; закрепляют умения работы со звездной картой; учатся проводить мысленный эксперимент; ставят цель работы.

6

Этап открытия новых знаний

Проанализировать модели взаимодействия Земли и Луны; сравнить характеристики физических свойств Земли и Луны; проанализировать явления солнечного и лунного затмений, условия их наступления и наблюдения на различных широтах Земли.

Модель «Солнце-Земля-Луна» (приложение фото), фонарь

Рассказ нового материала. При анализе движения Луны наряду

с виртуальным наблюдением использовать возможности реальной модели (свет солнца изображаем фонариком). При этом обращают внимание, что из разных точек класса наблюдается различная освещенность тела.

Взаимовлияние Земли и Луны вызвано сходными физическими свойствами небесных тел (сравнимый радиус, масса). Следствием данного взаимовлияния Земли и Луны выступает равенство периодов собственного обращения Луны вокруг собственной оси и

вокруг Земли. Вводится понятие «сидерический месяц». Далее анализируется динамика наступления различных фаз Луны и анализируются

причины возникновения наблюдаемых лунных фаз:

видимая часть Луны освещается Солнцем, и Луна имеет форму шара. Вводится понятие «синодический месяц». Важно остановиться на относительности всех систем отсчета и показать, что для наблюдателя на Луне (такими «наблюдателями» выступали

космонавты, высаживавшиеся на поверхность спутника, а также исследовательские космические аппараты, в том числе и советские) Земля также будет иметь фазы, сходные с лунными.

Слушают учителя, поддерживают диалог, задают вопросы, самостоятельно фиксируют в тетрадях необходимую информацию.

15

Первичное закрепление материала

Организовать самостоятельную индивидуальную работу с последующим обсуждением

Заготовка таблицы «Характеристика солнечных и лунных затмений»

(приложение таблица)

Помощь в заполнении таблицы.

После выполнения данной работы целесообразно

обсудить результаты, обратив внимание на кольцеобразное солнечное затмение, свидетельствующее об

изменении расстояний видимого углового диаметра Луны в зависимости от взаимных расстояний Солнца, Земли и Луны. Возвратившись к демонстрации модели движения Луны вокруг Земли относительно Солнца, необходимо проиллюстрировать теоретические рассуждения учащихся: удаляя и приближая

шар к источнику света, можно наблюдать изменение характера видимости самого источника. Далее иллюстрируется тот факт, что плоскость орбиты Луны

относительно Земли имеет наклон к плоскости эклиптики, составляющий 5°, что и препятствует возникновению в каждое новолуние и полнолуние

солнечного и лунного затмений

Заполняют таблицу, используя знания из курса физики и географии; самостоятельно находят нужную информацию.

Участвуют в беседе, вступают в диалог, учатся с достаточной полнотой выражать свои мысли, формируется умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

16

Домашнее задание

Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Иллюстрации солнечных и лунных затмений, обсуждение темно-красного оттенка лунного диска, который остается видимым во время лунных затмений: преломляясь в земной атмосфере, длинноволновое солнечное излучение попадает в конус земной тени и освещает Луну.

Активизация интереса учащихся к самостоятельному проведению наблюдений затмений.

Информация о домашнем задании, проводится разъяснение по методике его выполнения: §7,8, практическое задание (приложение задание)

Предлагаются темы проектов:

1. О чем может рассказать цвет лунного диска.

2. Описания солнечных и лунных затмений в литературных и музыкальных произведениях.

Записывают домашнее задание, оценивают уровень сложности домашней работы

Организуют свою проектную деятельность.

3

Рефлексия

Подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организует рефлексию.

Ставит оценки.

Анализируют результаты собственной деятельности, определяют существующие проблемы дальнейшей работы

1

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

¹

²

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

³

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

⁴

X

⁵

⁶

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

⁷

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

⁸

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Параметр характеристики

Солнечное затмение

Лунное затмение

Графическое изображение процесса затмения

Астрономические условия наступления

Виды затмений

Максимальная продолжительность

Средняя частота наступления в течение года

Частота наблюдения на определенной территории

Сарос (период повторения последовательности затмений) и его причины

Использование явления в научных целях

Дата наблюдения

Графическое изображение наблюдаемой фазы Луны

Название фазы

Цвет Луны

Характер смещения Луны относительно выбранных ориентиров

Название фазы

Вид Луны

Угол фазы

Время видимости

Рисунок

Не видна

270°

Вечером

Полный круг

Всю ночь