Меню
Разработки
Разработки  /  Коррекционная школа  /  Планирование  /  5 класс  /  Дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности Дополнительное объединение «Пёстрый колпачок»

Дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности Дополнительное объединение «Пёстрый колпачок»

Адаптированная программа по доплнительному образованию при работе в коррекционной школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

09.04.2017

Содержимое разработки

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 128»











Дополнительная

образовательная программа

социально – педагогической

направленности

Дополнительное объединение

«Пёстрый колпачок»








Пндагог:

Новосельская Т.Н.,

Первая категория




Возраст детей: 8-19 лет



УТВЕРЖДЕНА: ____________________________________________________________________________________________________________________________








Оглавление


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  е

УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 7

МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 8

УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В МЕРОПРИЯТИЯХ ШКОЛЫ И ГОРОДА 9


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ


Тип программы: Модифицированная

Образовательная область: Искусство

Направление деятельности: Социально – педагогическое

Способ освоения содержания образования: Творческий

Уровень реализации программы: Начальный

Форма реализации программы: Индивидуально - групповая

Продолжительность реализации программы: Одногодичная






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


При разработке программы мне, в первую очередь, хотелось бы воплотить в жизнь один из самых замечательных принципов гуманистической педагогики: «Где для детей польза, там же для них должно быть и удовлетворение» (М. Монтень).

Эта программа не предлагает буквального выполнения, она ориентирует взрослых (воспитателей, учителей, родителей) на создание условий для активизации у ребенка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Она рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились играть и фантазировать.

Реализация программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь с традиционным восприятием, расширяет и обогащает его. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится общаться с окружающими людьми. Ребенок с ОВЗ начинает чувствовать, что логика – это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно.

Цель: создание условий для максимально возможной интеграции детей со сложной структурой дефекта в образовательное пространство школы средствами системы коррекционно-развивающего воздействия и эмоционального стимулирования через театрализованную деятельность.


Задачи:

Коррекционно - обучающие:

- учить использованию элементарных средств выразительности в движении, жестах, мимике, речи, в создании образа;

- способствовать развитию театрального творчества, художественных и индивидуальных способностей ребенка с проблемами в развитии;

- знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения кукол простой песенкой;

- развивать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет).

Коррекционно-развивающие:

- развивать все психические процессы детей (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, эмоционально-волевую сферу и коммуникативную функцию речи);

- развивать точность и координацию движений;

- развивать у детей мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к театрально-художественной деятельности, создавать условия для ее проведения;

- развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом;

- способствовать желанию выступать перед родителями и сверстниками.


Срок реализации дополнительной образовательной программы один год.

Программа этого года позволяет, подготовить ребенка к последующей театрализации. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности, которые необходимо проводить, как можно чаще. Это игра: и пожить, и порадоваться в ней может каждый ребенок.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка с ОВЗ. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные воспитателем вопросы побуждают думать, делать выводы. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, развивается звуковая культура речи.

Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способов приобщения к духовному богатству. В результате работы ребенок с ОВЗ познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Программу отличают ее коррекционно-развивающие, и образовательные свойства. Предлагаемая методика работы сформировалась на основе собственного опыта работы с детьми, с учетом опыта авторов предлагаемых пособий.

При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала с постепенным вводом нового материала, и усложнения содержания.

В программе дана примерная последовательность тем. Количество учебных часов на четверть рассчитывается в соответствии с учебным планом школы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 8 – 19 лет.

Количество детей 11 человек.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из разделов, работа над которыми продолжается в течение года.

1-ый раздел – «Театральная игра» - направлен на развитие игрового поведения у детей с ОВЗ, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях. В этот раздел входят: игры-превращения, коррекционно-развивающие игры, игры-драматизации.

2-ой раздел – «Ритмопластика» - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей у детей с ОВЗ, обретение ими ощущения своего тела с окружающим миром.

3-ий раздел – «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения для детей с ОВЗ, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, разнообразной интонацией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь.

Таким образом, условно все упражнения данного раздела можно разделить на 3 вида:

  1. Дыхательные упражнения.

  2. Артикуляционные упражнения.

  3. Игры со словами.

4-ый раздел – «Основы театральной культуры» - призван обеспечить условия для владения детьми элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. В раздел включены основные темы:

  1. Беседа – диалог.

  2. Просмотры.

  3. Экскурсии.

  4. Рождение и показ спектакля.

  5. Культура зрителя.






Раздел

Вид деятельности

Кол-во часов

Театрализованная игра

Игры-превращения, музыкально-дидактические игры, коррекционно-развивающие игры, игры - драматизации.

30ч

Ритмопластика

Образно-игровые этюды, игры-имитации, пальчиковые игротренинги, игры на развитие выразительных движений мимики, жестов, хороводные игры.

21ч

Культура и техника речи

Упражнения на дыхание, упражнения на развитие артикуляционного и речевого аппарата, игры со словами, игры драматизации потешек и песен.

21ч

Основы театральной культуры

Беседы - диалоги, просмотры фильмов, экскурсии, рождение и показ спектаклей, культура зрителя.

30ч

Итого: 102ч






УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Форма организации учебного занятия:

  • Индивидуальная

  • Групповая

  • Индивидуально – групповая

При организации образовательного процесса используются приёмы работы:

  • просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

  • игры – драматизации;

  • упражнения для социально – эмоционального развития детей;

  • рефлексия;

  • коррекционно – развивающие игры;

  • упражнения по развитию дикции (артикуляционная гимнастика);

  • игры – превращения («учись владеть телом»);

  • упражнения на развитие детской пластики;

  • игры по обучению выразительным движениям;

  • ритмические минутки (логоритмика);

  • пальчиковый игротренинг для развития моторики рук, необходимый для свободного кукловождения;

  • упражнения на развитие мимики;

  • чтение художественной литературы;

  • мини – драматизации;

  • беседы;

  • видеопросмотр кукольных спектаклей, мультфильмов, детских познавательных и развлекательных передач;

  • экскурсии;

  • релаксация.


Материально – техническое оснащение:

Классная комната, ширма, фланелеграф, деревянный сказочный домик, магнитофон, СD диски, телевизор, DVD плеер + караоке, цифровая видеокамера, компьютер, цифровой фотоаппарат, детские музыкально – шумовые инструменты, театр картинок на фланелеграфе, варежковый театр, театр меховых игрушек, театр кукол би-ба-бо, различные атрибуты и костюмы к занятиям.











МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ


Индикативные показатели усвоения программы:


  • запоминать заданные позы

  • запоминать и описывать внешний вид ребенка из нашей группы

  • уметь делать длинный выдох

  • уметь произносить одну и ту же фразу

  • уметь строить простейший диалог

  • уметь двигаться по сигналу педагога

  • знать сказки.

Показателем работы детей может служить:

  • выход в подшефный детский сад № 26

  • показ и оценка наших способностей начальному звену

  • выступление перед родителями своего класса

  • участия в школьных мероприятиях (концертах и праздниках)

  • итоговое занятие




























Дата

Занятие

Оборудование

Применение ИКТ


Планир.

Фактич.

1

5.09


«Цыпленок и его семья»

Игрушки: цыпленок, курочка, петух, яичко, маски кошки


2

7.09


«Петушок»

Маски петушка, курицы.


3

8.09


«Цыпленок и его семья»

Настольный театр


4

12.09


«История о том, как Цып и Цыпа свой дом искали»

Иллюстрации: петух, курица, цыплята, улитка, кукушка, хатка бобра, лисья нора, курятник, маска кошки.

Презентация, слайды

5

14.09


«Кошка и цыплята»

Костюм кошки, маски цыплят


6

15.09


«Птичий двор»

Куклы би-ба-бо


7

19.09


«Петушок».

«Кошка и цыплята»


Слайды: петух, полет птиц, повадки кошки

8

21.09


«Хохлатка»

Ободки: курица, цыплята


9

22.09


«Белая козочка»

Иллюстрации: бабушка, козочка, улитка, лягушка, петух


10

26.09


«В гостях у Петрушки»


Презентация

11

28.09


«Игрушки в избушке»

Ширма, настольный театр


12

29.09


«Приключения дождика»



13

3.10


«Шел Молчан»



14

5.10


«У кошки День рождения»

Иллюстрации: улитка, птички, кошка, кукушка


15

6.10


«Оркестр»

Музыкальные инструменты


16

10.10


«Лесные звезды» (по мотивам сказки В. Степанова)

Игрушки и куклы би-ба-бо: кошка, барашек, медвежонок. Фланелеграф: ежик, зайка


17

12.10


«Осенины»


Презентация

18

13.10


«Зайка – огородник»

Игрушки: зайчик, барашек, коза, ежик, домик, овощи муляжи, маски


19

17.10


«Огородная - хороводная»



20

19.10


«Ежик и мыши»

Ободки и маски


21

20.10


«Любимое кушанье»

Игрушки: белка, сорока, ежик, мишка


22

24.10


«У Ёжика в гостях»



23

26.10


« У Ёжика в гостях»



24

27.10


«Дорога на мельницу» (по мотивам сказки В. Степанова)

Фланелеграф; картинки: мышка, бобы, воробей, семечки, ягоды


25

10.11


«Листопад»



26

14.11


«Воробьи и вороны»

Ободки героев игры


27

16.11


«Огородная – хороводная»


Презентация

28

17.11


«На коне – скакуне»



29

21.11


«Верные друзья»

Игрушки: зайчик, волк, домик, ворона, ежик. Фонограммы – спокойная русская народная мелодия


30

23.11


«Ленивый мельник»



31

24.11


«Воробьи и вороны»



32

28.11


«На мельнице»



33

30.11


«Путешествие в сказочный замок»



34

1.12


«Сказка про зайцев» (по мотивам стихотворения С. Козлова)

Домик зайцев, картинки зайцы моют лапы, зайцы гуляют в лесу


35

5.12


«Лесная школа»


Презентация

36

7.12


«Круглый год»

Игрушки: зайчик, ежик, мышка. Иллюстрации: осень, зима, весна, лето в лесу


37

12.12


«Наши друзья воробьи и вороны»



38

14.12


«В гости к Матушке-Волшебнице»



39

15.12


«Времена года»



40

19.12


«Про Мурочку – Мурысоньку»

Фланелеграф; картинки для фланелеграфа: кошка, зайчик, мурочка, снегурочка. Фонограмма колыбельной


41

21.12


«Кисонька – Мурысонька»



42

22.12


«Мурочка - Снегурочка»



43

26.12


«Мурка в город собирается»

Игрушки: кошка, елочка, корзина. Фонограмма колыбельной.


44

28.12


«Маленькие снежинки»



45

11.01


«В гостях у медвежонка Топа»



46

12.01


«Музыкальные дорожки»

Фонограмма русской народной пляски «Топотушки»


47

16.01


«Приключение Барабана и Бубенчика»



48

18.01


«Как Мурка Деда Мороза будила»



49

19.01


«Догонялки с мишкой»



50

23.01


«Дед Мороз» (по мотивам стихотворения И. Гуриной)

Фланелеграф; картинки: Дед мороз, ежик, волк, лиса, снегирь, сова. Фонограмма П. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»


51

25.01


«Маленькие снежинки»



52

26.01


«Как на горке снег»



53

30.01


«Новогодний хоровод»



54

1.02


«Зверюшки»

Картинки на магнитной доске зверей и птиц.


55

2.02


Снегурочка на новогодней елке в лесу (по мотивам стихотворения И. Гуриной)

Фонограмма колыбельной без слов. Магнитная доска. Картинки: сорока, снегурочка, украшенная елочка, пень, маски


56

6.02


«Мешок с сюрпризом»



57

8.02


«Волшебный сундучок»

Костюмы сказочных героев


58

9.02


«Волчья песня» (по мотивам русской народной сказки)



59

13.02


«Котята-шалунишки»



60

15.02


«Петушок» (по мотивам сказки Р. Кудашевой)

Игрушки: курочка, петушок, сказочный домик. Фонограмма колыбельной


61

16.02


«Лисичка со скалочкой» (по мотивам русской народной сказки)

Иллюстрации к сказке: маска курочки


62

20.02


«Лесные мышки»



63

22.02


«Весёлые человечки»



64

23.02


«Петух да собака» (по мотивам русской народной сказки)



65

27.02


«Собираемся в гости»



66

29.02


«Курочка – Рябушечка»



67

1.03


«Бременские музыканты» (по мотивам сказки братьев Гримм)

Картинки на магнитной доске: осел, собака, гусь, домик разбойников. Фонограмма «Песенка друзей» Гладкова


68

5.03


Просмотр мультфильма «Бременские музыканты»



69

6.03


«Возьми меня с собой»



70

7.03


«Будем маме помогать»



71

12.03


«Собираемся на праздник»



72

14.03


«А что у Вас?» (по мотивам стихотворения С. Михалкова)

Иллюстрации к стихотворению С. Михалкова «А что у Вас?»


73

15.03


«Вот так мастера!»



74

19.03


«Изменю себя, друзья, догадайтесь, кто же я «




75

21.03


«Как стать большим» (по мотивам Г. Цыферова)



76

22.03


«Тик-так»



77

26.03


«Гармошечка-говорушечка»»

Музыкальные инструменты


78

2.04


«Даша и Маша» (по мотивам русской народной сказки)



79

3.04


«Язык жестов»


Презентация

80

4.04


«Горшочек каши» (по мотивам сказки братьев Гримм)



81

5.04


«Игры с бабушкой Забавой»



82

9.04


«Лучшие друзья»



83

11.04


«Как мышонок стал трудолюбивым» (по мотивам мультфильма «Песенка Мышонка»)

Фонограмма песня птиц на фоне классической музыки. Иллюстрации к сказке: маски зайца и мышки


84

12.04


«Театр и дети»


Презентация

85

16.04


«Театр и сцена»


Презентация

86

18.04


«Варись, каша!»



87

19.04


«Сказка про бурого мишку и мышку – вертушку» (по мотивам русской народной сказки)

Весенние картинки: солнце, птицы на дереве, одуванчики, цветы.


88

23.04


«На лесной полянке»

Театр на фланелеграфе


89

25.04


«День рождение у колобка»

Куклы би-ба-бо


90

26.04


«Чьи это ушки?» (по мотивам стихотворения Т. Коти)

Цветущая фиалка в горшочке или иллюстрация; пособие в виде книжки, на каждой странице которой изображены с заячьими ушами ослик, львенок, филин, зайчик; маска филина.


91

30.04


«А мы по лесу гуляли»

Музыкальные инструменты


92

3.05


«История о том, как мышата помогали зайчонку найти свой дом»

Фланелеграф, картинки: мышата, зайчонок, медвежонок, филин, зайчиха, мышка. Фонограмма «Колыбельная»


93

7.05


«Мышиная зарядка»


Презентация

94

14.05


«Красный фонарик» (по мотивам сказки С. Прокофьевой)



95

15.05


«Семейка»



96

16.05


«Колесо» (по мотивам сказки Н. Гинзбург)



97

17.05


«Майская сказка»

Куклы би-ба-бо


98

21.05


«Игровой урок»


Презентация

99

23.05


«Бычок – смоляной бочок» (по мотивам русской народной сказки)

Маска кота и цапли, фонограмма лирической русской народной мелодии.


100

24.05


«Коза и волк»



101

28.05


«Коза – обманщица» (по мотивам сказки В.Степанова)

Фланелеграф; картинки для фланелеграфа: девочка Маша, коза, кот, лягушка, утка с колокольчиком на шее; маски кота и цапли, бубен.


102

30.05


«Мешок с сюрпризом»


Презентация


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность»

  2. Бгажнокова И.М. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта».

  3. Гнедова О.Л. «Театрализация сказок в коррекционном детском саду».

  4. Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий»

  5. Кольцова М.М.,. Рузина М.С «Пальчиковый игротренинг»

  6. Ледяйкина Е.Г. «Чудеса для малышей».

  7. Маханева М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности»

  8. Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников».





УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В МЕРОПРИЯТИЯХ ШКОЛЫ И ГОРОДА


Название мероприятия

Месяц

Количество детей











































6


-70%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности Дополнительное объединение «Пёстрый колпачок» (194 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт