Доклад "Развитие воспитательной компоненты в условиях реализации ФГОС"

Секционное заседание заместителей директоров по ВР Майского муниципального района в рамках августовской конференции

Доклад на тему

Программа развития воспитательной работы в рамках ФГОС

Заместитель директора по ВР

МКОУ СОШ №9 ст. Александровской

Смаль Л.В.

2017 г

В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС) в основную образовательную программу школы в обязательном порядке должна быть включена программа воспитания и социализации обучающихся, построенная на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, образование.

Указанная программа должна быть направлена на:

-  освоение обучающимися норм и правил общественного поведения;

-  обеспечение усвоения обучающимися нравственных ценностей;

-      приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности;

-      формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных российским законодательством;

-  приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе;

-      формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;

-        формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды.

-  выбор варианта поведения.

Министерством образования и науки Российской Федерации разработана Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе (далее - Воспитательная компонента), являющейся составной и неотъемлемой частью программы воспитания и социализации обучающихся и предусматривающей расширение и конкретизацию ее содержания.

На основе данной программы коллективом нашей школы бала разработана программа развития воспитательной работы в условиях ФГОС.

Целью Программы является укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Задачи:

1. формирование единого воспитательного пространства в школе, путем использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеурочную деятельность;

2. обеспечение условий для позитивной социализации подрастающего поколения его духовно-нравственного становления, способного реализовать свой личностный потенциал в интересах общественного и личностного прогресса.

3. обеспечение комплексной профилактики негативных явлений в детской среде: безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности, проституции и т.п.; разработка и научно-методическое обеспечение эффективных механизмов профилактики девиантного поведения и позитивного влияния на детей групп риска;

4. реальное обеспечение прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка;

5. формирование в школе позитивного информационного пространства детей; повышение ответственности за транслируемые детям ценности, идеалы, образцы норм поведения и образа жизни; расширение возможностей информационного обмена в детской среде, информационного обеспечения процесса воспитания, внедрение новых коммуникационных технологий в воспитательный процесс;

6.  обеспечение условий для стимулирования педагогов инновационной и инициативной деятельности в области воспитания;

7. реализация комплекса мер, обеспечивающих повышение профессионального уровня воспитательной деятельности педагогов школы, укрепление ее кадрового потенциала, социального статуса.

 Сроки реализации программы: 2015-2020 г.г.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

Нормативно-правовое-разработка нормативной базы на общешкольном уровне, определяющей механизмы реализации в соответствии с государственной политикой в области образования.

Организационно-управленческое-организация межведомственного взаимодействия общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей, обеспечение занятости обучающихся в образовательных, физкультурно-спортивных, культурно - досуговых и других программ.

Кадровое-повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для общеобразовательного учреждения на основе потребностей рынка труда.

Информационное-организация информационной поддержки мероприятий Программы (СМИ, сайт общеобразовательного учреждения).

Мониторинговое-направлено на создание системы организации и проведения мониторинга по реализации в общеобразовательном учреждении.

Финансовое–организация финансовой поддержки реализации Программы.

Материально-техническое-обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в системе общего и дополнительного образования.

По каждому из направлений составлен перспективные план работы учреждения

СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

Реализация Программы и ее эффективность обеспечивается реализацией следующих мероприятий:

- повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

- развитием системы дополнительного образования учащихся;

- повышением педагогической культуры родителей;

- взаимодействием общеобразовательного учреждения с общественными и традиционными религиозными организациями;

- готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

- укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

- организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

Реализация Программы и ее эффективность обеспечивается реализацией следующих мероприятий:

- повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

- развитием системы дополнительного образования учащихся;

- повышением педагогической культуры родителей;

- взаимодействием общеобразовательного учреждения с общественными и традиционными религиозными организациями;

- готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

- укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

- организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап: 2015 год

1. Подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы.

2. Анализ воспитательной деятельности школы, выявление проблем.

3. Определение приоритетных направлений развития воспитательной работы.

4. Разработка модели воспитательной системы, программ воспитательной деятельности, определение концептуальных положений.

5. Проведение семинаров, конкурсов, олимпиад и иных массовых мероприятий, организация работы пришкольного оздоровительного лагеря в рамках реализации Программы.

2 этап: 2016-2018 годы

1. Внедрение и комплексное использование в воспитательном процессе современных технологий.

2. Реализация модельных представлений о воспитательной системе.

3. Реализация воспитательных и комплексно-целевых программ и проектов.

4. Совершенствование воспитательного пространства и содержания воспитания.

5. Сбор данных мониторинга воспитательного процесса.

6. Оформление модели выпускника на компетентностной основе.

7. Повышение квалификации и переподготовка кадров.

3 этап: 2019-2020 годы

1. Информационно-аналитическая деятельность.

2. Мониторинг эффективности Программы.

3. Корректировка тактических задач по каждому из приоритетных направлений.

4. Конкретизация целей воспитательной системы в соответствии с требованиями общества, усиление духовно-нравственной и гражданско-патриотической составляющих целеполагания.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ:

- Гражданско-патриотическое;

- Нравственное и духовное воспитание;

- Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

- Интеллектуальное воспитание:

- Здоровьесберегающее воспитание;

- Социокультурное и медиакультурное воспитание;

- Культуротворческое и эстетическое воспитание;

- Правовое воспитание и культура безопасности;

- Воспитание семейных ценностей;

- Формирование коммуникативной культуры;

- Экологическое воспитание.

Также в рамках реализации программы развития предусмотрен ряд мероприятий:

В сфере гражданско-патриотического воспитания:

-  организация межпоколенческого взаимодействия;

-  организация краеведческой деятельности;

-  организация профориентационной работы;

-  организация туристско-экскурсионной деятельности;

-  организация работы школьных музеев;

-  организация экологического всеобуча.

В сфере нравственного и духовного воспитания:

-  организация нравственного просвещения;

-  организация приобщения к культурам народов Российской Федерации;

-  организация формирования культуры толерантности;

-  организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.

В сфере воспитания положительного отношения к труду и творчеству:

-  организация знакомства со спецификой различных профессий;

-  организация повышения мотивации к обучению;

-       организация дополнительного образования детей в контексте внеурочной деятельности.

В сфере интеллектуального воспитания:

-  организация развития техносферы в образовательных учреждениях;

-  организация повышения мотивации к научным исследованиям;

-       организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.

В сфере здоровьесберегающего воспитания:

-    организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;

-  развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;

-  развитие условий для занятий физической культурой и спортом.

В сфере социокультурного и медиакультурного воспитания:

организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности;

-  организация интернационального воспитания;

-    организация профилактики экстремизма, радикализма, нигилизма, ксенофобии и др.

В сфере культуротворческого и эстетического воспитания:

-      организация деятельности творческих объединений, проведение творческих конкурсов;

-  развитие эстетического воспитания;

-  создание условий для посещения музеев, выставок и др.

В сфере правового воспитания и культуры безопасности:

-  организация повышения правовой грамотности обучающихся;

-  создание условий деятельности органов ученического самоуправления;

-      обеспечение физической, информационной и психологической безопасности обучающихся.

В сфере формирования коммуникативной культуры:

-  организация повышения уровня межкультурной коммуникации;

-  создание условий для безопасной коммуникации;

-  организация риторической компетентности обучающихся;

-  создание условий для развития школьных средств массовой информации.

В сфере экологического воспитания:

-  организация повышения уровня экологической культуры обучающихся;

-     создание условий для развития школьных живых уголков, биологических и экологических лабораторий;

-  созданий условий формирования благоприятной и безопасной среды обитания.

Гражданско-патриотическое воспитание

Цель: создание условий для формирования ответственного отношения к своей семье, обществу, людям, гражданско-патриотической компетентности, приобретение опыта участия в общественной жизни, гражданских инициативах, социально значимых проектах.

Нравственное и духовное воспитание

Цель: создание условий для развития внимательного и чуткого отношения к людям, культуры поведения, чувства долга и чести, уважения человеческого достоинства, приобщения к общечеловеческим ценностям.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Цель: создание условий для воспитания добросовестного, ответственного, дисциплинированного человека – труженика, формирование позитивного отношения к труду, воспитание трудолюбия, развитие трудовых навыков

Интеллектуальное воспитание

Цель: создание условий дляразвития умственного потенциала школьников, формирования современного мышления и коммуникаций, самостоятельности, способности применения полученных знаний в различных сферах деятельности (проектной, исследовательской и т.д.).

Здоровьесберегающее воспитание

Цель: создание условий для формирования у учащихся понимания ценности здоровья, освоение норм и образцов здорового образа жизни, обеспечение правильного физического развития, включенность детей и подростков в занятия современными видами спорта.

Социокультурное и медиакультурное воспитание

Цель: создание условий для развития социального партнерства и толерантного отношения друг к другу, приобретение опыта участия в социально значимых проектах.

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Цель: создание условий для формирования способности к эмоциональному восприятию прекрасного, формирования аккуратности, эстетического вкуса, раскрытия потенциала каждого ребенка во внеурочное время с предоставлением возможности реализовать себя посредством какой-либо деятельности, организация культурного досуга учащихся.

Правовое воспитание и культура безопасности

Цель: создание условий для формирования глубокого понимания конституционного права, политических и правовых событий в обществе и государстве, ознакомление с законами государства, с культурой безопасности.

Воспитание семейных ценностей

Цель: создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; формирования у детей и родителей позитивных семейных ценностей; преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях.

Формирование коммуникативной культуры

Цель: Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Экологическое воспитание

Цель: создание условий для воспитания бережного и уважительного отношения к природе, развития творческих способностей, интереса к окружающему миру, расширения кругозора учащихся.

1. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

НА 2014 – 2020 ГОДЫ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.

3. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

5. Разработка комплекса мер по совершенствованию дополнительного образования и ученического самоуправления.

6. Организация межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

7. Профилактика асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.

8. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников общеобразовательного учреждения для реализации мероприятий Программы.

9. Обеспечение информационной поддержки Программы.

10. Укрепление материально-технического базы общеобразовательного учреждения для реализации Программы.

11. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

    1. Показатели и индикаторы реализации Программы

В результате выполнения Программы будет обеспечено:

-создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса через использование информационных технологий;

-создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

-создание и внедрение новых программ воспитания и социализации обучающихся в МКОУ «СОШ №9 ст. Александровской»;

-внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий воспитания и социализации учащихся;

-внедрение процедур независимой экспертизы воспитательной деятельности образовательного учреждения (через СМИ, сайт ОУ);

-рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательном учреждении;

-повсеместная доступность для детей различных видов социально-психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации, в социально-опасном положении.

В ходе реализации Программы будет сформирован дополнительный вектор на инновационное развитие образования с усиленной воспитательной компонентой в общеобразовательном учреждении.

Будут обеспечены:

-поддержка комплексных программ воспитания и социализации, направленных на достижение стратегических целей формирования личности гражданина России;

-подготовка и переподготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации учащихся;

-повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др.;

-воспитание ценностного самосознания высоконравственной, творческой, компетентной личности, ориентированной на укрепление культурно-исторических традиций и основ государственности современной России;

-интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных организаций, образовательного учреждения, учреждений культуры, спорта, религиозных организаций) во взглядах и позициях на воспитание, как неотъемлемое условие общественного, культурного развития посредством воспитательного пространства;

-обеспечение качества воспитательного процесса на основе развития воспитательного потенциала основного и дополнительного образования, расширения возможностей для удовлетворения культурно-образовательных потребностей учащихся на основе укрепления и развития ресурсов дополнительного образования детей, а также посредством развития спектра дополнительных образовательных услуг;

-развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и систему дополнительного образования;

-обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.