Доклад на тему: «Роль ППФП в профессии Машинист локомотива»

ГБПОУ РО «ТМехК»

Преподаватель ФК В.А.Ховякова

Февраль, 2025

Доклад

на тему: «Роль ППФП в профессии Машинист локомотива»

Современное производство и функционирование железнодорожной отрасли характеризуется повышенной сложностью и интенсивностью трудовых процессов, что требует от специалиста быстроты и точности двигательных действий, высокой концентрации внимания и поиска нестандартных решений. Возникает необходимость значительного напряжения умственных, психических и физических сил и способностей, повышенной координации, согласованности действий и культуры движений в сочетании с высокой степенью ответственности. А это, в свою очередь, нуждается в целенаправленном и постоянном развитии, так как современная техника и сложнейшая технология производства ставят перед работниками железнодорожного транспорта задачу управления трудовым процессом с высокой степенью эффективности.

Профессионально-прикладная физическая подготовка железнодорожников к профессиональной деятельности должна являться составной частью всей системы физического развития.

 Профессиональная физическая культура, как составная часть профессиональной подготовки железнодорожника.

В процессе занятий профессионально-отраслевой физической культурой и профессионально-прикладными видами спорта у работника железнодорожного транспорта формируется социально-производственный портрет профессионала. Определяется его жизненная позиция, развиваются профессионально важные физические способности, моральные качества личности и творческие черты характера, что способствует социальной и трудовой активности выражающаяся в качестве и повышении производительности труда (в среднем 8-12 %).

Многочисленные научные данные показывают, что систематическая двигательная активность и физическая нагрузка, как альтернатива трудовой нагрузке, является надежным и единственно верным способом восстановления функциональных возможностей. В процессе выполнения физических упражнений достигается высокий уровень функционирования всех физиологических систем организма, обеспечивающих способность продуктивно трудиться, повышаются резервные возможности организма, снижается цена адаптационных процессов к производственной деятельности.

Активное выполнение физических упражнений ведет к ряду положительных сдвигов в человеческом организме: совершенствуется взаимодействие процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе, улучшается регуляция вегетативной функции, состав крови, работа сердца, движение крови по сосудам, кровоснабжение головного мозга.

Огромное влияние физические упражнения оказывают на формирование важных в трудовой деятельности психических свойств. Доказана возможность с помощью психофизической тренировки и подбора специальных средств физического воспитания расширить объем внимания и эмоционально-моторную устойчивость к трудовой и спортивной деятельности.

Подмечено, что уровень развития качества внимания повышается в процессе спортивных игр, которые совершенствуют зрительный анализатор, увеличивают поле зрения и тем самым создают предпосылки для проявления целого ряда функций внимания, памяти и мышления, а также развивает такие психологические свойства, как солидарность, надежность, доброжелательность, терпеливость и коллективизм.

 Цель, задачи и критерии профессиональной физической подготовки:

Требования к двигательной и физической подготовленности работников железнодорожного транспорта, позволяют сформировать направленность, цель, задачи и критерии применения средств профессиональной физической подготовки.

Целью занятий профессионально-отраслевой физической культурой является содействие освоению конкретной профессии железнодорожной отрасли, достижению необходимого уровня профессиональной дееспособности и психофизической готовности к высокопроизводительному труду.

Основными задачей профессионально-отраслевой физической культуры являются:

1. Обеспечение высокого уровня профессиональной работоспособности, функционирования центральной нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, системы терморегуляции и опорно-двигательного аппарата; совершенствование зрительного, слухового, тактильного, вестибулярного анализаторов. Овладение коллективными и индивидуальными приемами поддержания необходимого уровня физической работоспособности в процессе трудовой деятельности.

2. Укрепление здоровья, профилактика возможных профессиональных заболеваний, выработка привычек здорового образа жизни.

3. Формирование профессионально важных психофизических способностей. Развитие общей и статической выносливости мышц туловища, спины, рук, быстроты и точности движений, всех видов сенсомоторных реакций. Формирование ловкости, устойчивости к гиподинамии, совершенствование наблюдательности, объема, распределения, переключения, концентрации и устойчивости внимания. Развитие двигательной памяти, оперативного мышления, эмоциональной устойчивости. Развитие волевых качеств: целеустремленности, дисциплинированности, инициативности, решительности, выдержки, самообладания. Формирование интегральных качеств личности: коммуникативности, дисциплинированности, собранности, самостоятельности, смелости в принятии решений и др.

Профессионально-прикладное физическое развитие — это целенаправленный процесс воздействия специально подобранных упражнений на формы, функции и свойства организма человека, в наибольшей мере соответствующие возрастным изменениям и особенностям с учетом сензитивных периодов развития (периоды наивысших возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики).

Профессионально-прикладная физическая подготовка — это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.

Критерии, характеризующие социально-экономическую эффективность профессиональной физической подготовки.

Эти критерии определяют влияние на результаты производственной деятельности. Тарифная квалификация, которая проявляется в творческом отношении к работе, активности в общественной, изобретательской и рационализаторской деятельности, качестве и эффективности инженерных решений, качестве и сроках выполнения стандартных работ, характерных для деятельности данного специалиста.

2. Критерии, характеризующие влияние профессиональной физической подготовки на личность в целом, его профессиональную дееспособность, развитие отдельных свойств и качеств, необходимых в его профессиональной деятельности.

В связи с этими критериями производится комплексная оценка профессиональной дееспособности лиц, занимающихся профессиональной физической подготовкой, или оценка уровня развития его отдельных свойств и качеств. Показателем эффективности является разница оценок уровня профессиональной дееспособности в целом или отдельных качеств до, и после осуществления программы подготовки. Критерии разницы между достигнутыми и модельными характеристиками и нормативами профессионально-прикладной физической подготовленности. Также показателями служат уровень профессиональной работоспособности, заболеваемости, производственный травматизм.

3. Критерии, характеризующие методику и организацию профессиональной физической подготовки.

По этим критериям определяют степень реализации в ходе подготовки требований и правил, вытекающих из методических принципов системы физического воспитания, строгое выполнение программы, методических рекомендаций и нормативов по профессиональной физической подготовке.

4. Критерии, определяющие экономическую целесообразность профессиональной физической подготовки.

Показателями эффективности здесь являются материальные средства и общественно полезное время, затраченное в процессе подготовки на улучшение результатов труда или повышение уровня психофизиологической подготовленности. Количественные показатели производственных видов заболеваемости.

Научные исследования особенностей производственной деятельности и требования к физической и психологической подготовленности железнодорожников, существенно отличаются от требований, предъявляемых трудовой деятельностью к врачам, педагогам или военнослужащим-офицерам. Специфичными они являются и для инженеров-экономистов, строителей тоннелей, мостовиков, работников ремонтных, сборочных и наладочных цехов, водителей грузовых и пассажирских железнодорожных составов и многих других профессий, связанных с железнодорожной отраслью. Различия в требованиях к физической и психологической подготовленности специалистов диктуют необходимость применения дифференцированно направленной профессиональной физической подготовки для формирования профессионально важных физических и двигательных способностей работника железнодорожного транспорта.

Совокупный процесс профессиональной физической подготовки наиболее эффективно и целенаправленно реализуется в структуре профессиональной физической культуры, удовлетворяющей определенный круг потребностей специалиста как личности.

Профилированное физическое воспитание - это специализированный педагогический процесс с преимущественным использованием форм, средств и методов физического воспитания, обеспечивающий формирование специальных знаний, прикладных двигательных способностей для совершенствования и поддержания профессиональной подготовленности, а также адаптации принципов физической воспитания к профессиографическим требованиям формирования личности профессионала.

Профилированное физическое воспитание, равно как и профессионально-прикладной спорт, профессионально-прикладное восстановление (рекреация) и профессионально-прикладная реабилитация имеет свои, характерные именно для него, структурные компоненты.

Заключение

Социально-экономические и производственные отношения железнодорожной отрасли ставят вопросы о формировании кадров для работы в новых трудовых условиях с высокой степенью профессиональной эффективности. Вместе с тем довольно высокая цена профессиональных ошибок, обусловленных недостаточным уровнем двигательной и личностной подготовленности, определяет потребность разработки и обоснования комплекса, коррекционных мер педагогического воздействия профессиональной физической культуры с целью нивелирования негативных факторов труда, повышения профессионального мастерства, формирования двигательной культуры личности специалиста.

Профессиональная деятельность в сфере железнодорожного транспорта требует от специалиста общей и силовой выносливости, статической выносливости мышц рабочей позы, силы основных мышечных групп, скорости простой и сложной двигательной реакции, способности к точной дифференцировке пространственных, силовых и временных характеристик движений руками и ногами, вестибулярной устойчивости, закаленности, уравновешенности и самостоятельности.