Деление слов на слоги. Забавы детей зимой.

ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»

Занятие по развитию слухового восприятия

Тема: Деление слов на слоги. Забавы детей зимой

4 класс сл/сл

Учитель-дефектолог

Соколова Людмила Лукинична

Смоленск

Тема: Деление слов на слоги. Забавы детей зимой

Цели: закрепить умения обучающихся вести диалоги, делить слова на слоги; самостоятельно составлять предложения по картине, работать в паре:

• Отхлопывать слова по слогам, выделяя ударение

• Задавать вопросы по картине; составлять предложения по схемам, расставлять просодические знаки

• Уметь считывать фразы со слов товарища

• Обучать сотрудничеству при ведении диалога

• Создавать доброжелательную обстановку на занятии

• Корректировать произношение

Оборудование: карточки со словами, вопросами; картина «Зимние забавы», стихотворение для физминутки-плакатик; фланелеграф, рассыпной текст «Забавы детей»; каточки с диалогом к итогу занятий

План занятия

1. Организационный момент

( организационные вопросы друг другу типа: - Какой сейчас урок? Какое время суток? Какой день недели? Какое число? Какое время года? Что будем делать?)

1. Сообщение темы и плана занятия (сопряженное чтение с доски)

• Тема урока – Деление слов на слоги. Забавы детей зимой

• Что мы будем делать?

• Будем делить слова на слоги, отхлопывать ритмы слов, ставить ударение, проверять друг у друга

• Будем составлять предложения по картине, записывать в тетрадь, ставить ударение, надстрочные знаки, паузы, слитность.

• Будем слушать предложения со слов товарища

1. Деление на слоги

(работа по карточкам: снег, снежки, снегопад, сугробы, каток, каникулы, снежинки, лёд, метель, гололёд, санки, снеговик)

Проверка друг у друга:

ученик - (снег, снежки, лыжи, снегопад, сугробы, каток, каникулы).

ученица - (снежинки, лёд, метель, коньки, гололёд, санки, снеговик)

1. Физминутка: Не идётся и не едется, - сжимаем-разжимаем ладошки

Потому что гололедица. – стряхиваем с рук

Но зато отлично падается. – руки вверху – хлопки, дирижирование

Почему ж никто не радуется? – топаем ногами + хлопки

1. Работа по картине:

Ученик: - Что это?

Ученица: - Картина

Ученик:- Как называется?

- Зимние забавы

- Какое время года на картине?

– Зима

- Почему ты так думаешь?

– Потому что нарисованы снег, иней, горка, снеговик, снежки, мороз

Что мы будем делать? (предъявление схем)

– Будем составлять предложения по схеме:

Кто? Что делают? На чём?

Кто? Что делают? Во что?

Кто? Что делают? Что?

(Дети катаются на лыжах, на санках, на коньках. Дети лепят снеговика, играют в снежки, в хоккей)

Вам нравится зима?

-Да!

- Почему нравится?

- Потому что много снега, на деревьях иней, можно кататься на санках, коньках, лыжах. Зимой бывает праздник Новый год, дарят подарки, зимой – самые длинные каникулы!

6. Восприятие предложений со слов товарища

(обучающиеся по очереди выходят к доске, за экраном произносят предложения, если не воспринимают – тогда произносят слухозрительно)

7. Работа с рассыпным текстом и фланелеграфом

-Будем работать с рассыпным текстом – составлять предложения, читать, прикреплять на фланелеграф

(выполняется работа с теми же предложениями)

8. Итог занятия (вопросы друг другу по карточкам)

- Как я работала на уроке?

- Хорошо!

- А как я работал?

- Тоже хорошо!

- Скажите, как мы работали на уроке? (обращение к учителю)

- Сегодня вы работали хорошо, но … ( описать допущенные ошибки в произношении допускали ошибки…, долго думали, допускали ошибки в составлении предложений и т.п.)

-Нужно стараться говорить еще лучше, помогать друг другу.

- Урок окончен. Уберите все в ранец. -Идите на перемену.

- До свидания.