"Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста"

«Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников»

Руководитель ШРР «Знайки»

ПДО Исламова Марина Александровна

Экологическое воспитание – новое направление в дошкольной педагогике, которое в последнее время стало актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы .

В процессе обучения В ШРР «Знайки» реализуется программа «Ознакомление с окружающим миром» .

Данная программа модифицированная, разработанная на основе образовательной программы

«От рождения до школы»

под редакцией Маргариты Александровны Васильевой

и программы «Экологическое воспитание в детском саду» Ольги Анатольевны Соломенниковой.

Элементы экологических 

знаний дети могут получать и на занятиях по математике, развитию речи, изобразительному искусству.

Художественная литература о животных и растениях расширяет круг представлений о природе, создаёт основу для получения новых знаний, воспитывает любовь к родному краю.

Занятия изобразительной  деятельностью являются важной составляющей экологического

  воспитания .

Нужно отметить, что после занятий по экологии дети совершенно по-другому начинают рисовать деревья, облака, цветы.  Палитра их рисунков становится богаче, а сам рисунок детальнее .

Исследования отечественных психологов показали, что развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре.

Игра – есть, своего рода, средство познания ребенком действительности.

Игра для ребенка –

это серьезное занятие.

«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным –

вот задача первоначального обучения» – К.Д. Ушинский.

Особое место и значение в системе экологического образования дошкольников занимают дидактические игры.

Главная цель любой дидактической игры обучающая, именно поэтому основным компонентом в ней является дидактическая задача, которая скрыта от дошкольника игровой.

Игры с предметами в таких играх используются как игрушки, так и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов.

Настольно – печатные игры – интересное занятие для детей при ознакомлении с миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: «лото», «домино», парные картинки».

Словесные игры. Построены

на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы .

Дидактические игры экологической направленности широко использую не только на занятиях ознакомления с окружающим миром, но и в процессе обучения основам математики.

При проведении занятий применяю игровые обучающие ситуации с привлечением игрушек - аналогов, с использование литературных персонажей хорошо известных детям сказок и рассказов

Большой интерес у детей вызывают занятия, на которых происходят встречи с Лесовичком.

« Природные метаморфозы »

зима

осень

весна

Игра – путешествие по Республике Башкортостан.

Игра «Экологический брейн-ринг»

Итоговое занятие по ЗОЖ «Цветок здоровья».

Также как средство экологического воспитания можно рассматривать участие воспитанников в творческих конкурсах различного уровня .

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Спасибо за внимание.