Авторская презентация-сопровождение к мастер-классу для учителей информатики по теме "Эстетическое воспитание учащихся средствами информатики при реализации личностно-деятельностного подхода в обучении"

Городская выставка

педагогических технологий – 2016

Эстетическое воспитание учащихся средствами информатики при реализации личностно-деятельностного подхода в обучении

Автор разработки:

учитель информатики

Запорожской гимназии №6

Коммунарского района

Щеголеватых О.Д.

Задачи педагогики

• Педагогика призвана решать практические задачи, поставленные государством.
• Педагогическая деятельность связана с раскрытием творческого потенциала каждого ребенка.

Нормативная база

• Воспитание духовности является одной из важнейших парадигм современной педагогики.
• Согласно Закона Украины «Об образовании» (1991, 1996), одним из основных принципов образования является « гуманизм, демократизм, приоритетность общечеловеческих духовных ценностей ».

А эстетическое восприятие жизни - относится к духовным общечеловеческим ценностям .

Объективная реальность:

???

• «эпоха» перемен в стране и связанное с этим перманентное реформирование в сфере образования;
• потеря или подмена духовных ценностей в обществе;
• глобальные изменения в технократическом социуме в связи со всеобщей компьютеризацией;
• многочасовые «путешествия» по Всемирной паутине;
• уход от мира реального в мир виртуальный.

Возникшие проблемы

В среде молодёжи наблюдается:

• замена живого общения и восприятия реального мира «прокачкой сознания» колоссальными объемами информации без работы души ;
• «перекосы» в осознании истинных ценностей среди молодежи;
• нигилистический взгляд на прошлое.

Цель работы учителя в контексте реализации опыта

Во избежание робот- изации сознания и атавизм -изации души детей использовать средства информатики для создания условий, способствующих формированию эстетического мировосприятия и мировоззрения у подрастающего поколения, что позволит сохранить зёрна духовности, тяги к прекрасному, заложенных в детях природой.

То есть, создание условий при изучении информатики, способствующих формированию ученика не только как компетентного пользователя ПК и интернет-ресурсов, но и как духовно-наполненной личности.

Педагогические условия

эффективного влияния современного учителя информатики на учащихся для эстетического воспитания средствами информатики при реализации личностно-деятельностного подхода в обучении на уроках информатики и во внеклассной деятельности:

1-е условие:

Оптимизация взаимодействия субъектов педагогического процесса путём создания благоприятного психологического климата, творческой атмосферы на уроках и во внеклассной деятельности.

2-е условие:

Положительный пример учителя, который ненавязчиво , в «режиме контекстного меню» на основе партнерских взаимоотношений при совместной деятельности с учениками стремится к познанию законов эстетики и решает проблемные вопросы.

3- условие:

Привлечение учащихся в творческую проектную деятельность , которая базируется на использовании межпредметного потенциала информатики и личностно-деятельностного подхода при обучении для содействия самореализации личности ребенка и его эстетического воспитания.

Современный этап мирового технологического уровня

• Творчество как создание чего-то хорошего, красивого относится к эстетическому аспекту жизнедеятельности человека.
• Современный этап мирового технологического уровня развития цивилизации позволяет создавать «красивый» продукт, то есть продукт презентабельного ( эстетического ) вида, с использованием компьютерных технологий (т.е. инструментов информатики !).

Современный интерфейс

оболочек операционных систем, возможности прикладного программного обеспечения ( ПО ), пакеты прикладных программ ( ППП ) для изготовления документов презентабельного вида, интернет-ресурсы дают основание для воспитания чувства прекрасного и на уроках информатики.

На уроках

информатики

Если верить классикам …

• Мы верим классикам и согласны с тем, что стремление человека к творчеству, гармонии, любви - природный фактор .
• Поэтому ни одна отрасль знаний не может быть оторвана от эстетического воспитания и информатика в том числе!

Педагогическая идея опыта

Использование межпредметного потенциала и технического ресурса предмета информатики, информационно-коммуникационных технологий ( ИКТ ) при личностно-деятельностном подходе в обучении для эстетического воспитания учащихся, являющегося составной частью духовно-нравственного воспитания школьников.

Актуальность темы

Всестороннее развитие личности ученика, его духовной составляющей, является:

• залогом успешности будущего выпускника не только как профессионала, а также как творческого человека;
• гражданина и патриота, который ценит духовное наследие страны;
• семьянина и родителя, которой сможет строить отношения в семье в атмосфере культуры, где эстетическое мировосприятие является ее высшим проявлением

Следовательно, эстетическое воспитание с использованием инструментария новейшей дисциплины информатики в школьном образовании актуально .

МЕТОДИЧЕСКОЕ ВОПЛОЩЕНИЕ ОПЫТА

Принципы личностно ориентированного обучения

Организация учебного процесса строится в соответствии с принципами личностно ориентированного обучения:

• на партнерских началах сотрудничества с детьми ( доверие и поддержка со стороны учителя каждого отдельно взятого ученика);
• ориентирована на создание ситуации успеха для каждого ученика, способствует формированию позитивной Я-концепции личности и стимулирует его к дальнейшему самосовершенствованию.

Личностно-деятельностный подход

• Эстетика осваивается в процессе деятельности человека.
• Реализация эстетического воспитания средствами информатики осуществляется согласно личностно-деятельностного подхода.
• Ученик выступает как активный, творческий субъект учебного процесса, где учитываются его индивидуальные особенности и способности и поэтому для каждого ученика типичен тот или иной способ осуществления деятельности по овладению языком эстетики и воплощению своего эстетического мировосприятия в конечном «продукте», используя инструменты информатики.

Приёмы проектной методики

Использование приемов проектной методики для групповой (командной) творческой работы обеспечивает:

• развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве;
• оформление результатов работы с помощью компьютерных технологий в презентабельном (эстетическом) виде;
• развитие критического и творческого мышления для достижения поставленной задачи, решение проблемы, лично значимой для учащихся;

• развитие духовного потенциала всех участников образовательного процесса;
• взаимное морально-духовное обогащение ;
• благоприятное «ненавязчивое» протекание воспитательного процесса в режиме «контекстного меню», которое способствует самосовершенствованию всех участников проекта.

Роль педагога

Педагогу отводится роль

• разработчика, координатора проекта;
• эксперта и консультанта по «эстетическим вопросом» не только в период «жизни» проекта, но и в период реализации концепции эстетического воспитания в целом.

Интерактивные формы обучения

Применение интерактивных форм обучения:

• работа в статических парах или парах сменного состава;
• работа в малых группах;
• игровое сотрудничество во время уроков-дискуссий, диспутов, конференций, деловых игр

• учит выступлению на публике по правилам делового этикета;
• способствует овладению культурой коммуникации (которая рассматривается как эстетическая форма передача информации от субъекта к субъекту).

Триединая задача урока

позволяет учителям информатики внести свою лепту в воспитание чувства прекрасного, чувства гармонии, развития эстетического вкуса учащихся на своих уроках, связанных с такими темами предметной программы как «Графический редактор», «Текстовый редактор», «Компьютерные презентации и публикации», «Моделирование», «Основы веб-дизайна». Это и будет нашим вкладом как педагогов, а не только как «урокодателей» современной дисциплины, вкладом в духовное наполнение наших учеников .

Творческий подход учителя

• Творческий подход современного учителя информатики к формулировке тем практических работ, самостоятельных творческих задач индивидуального, группового, коллективного характера позволяет использовать межпредметные связи дисциплины для эстетического воспитания на уроках и во внеклассной деятельности учащихся по сути незаметно для детей .

Тестирование по этикету

Авторские компьтерные тесты

О.Д .

Щ

Щеголеватых – это я.

Такая у меня фамилия .

От скуки точно не помру!

Пиши в « shegol_ola » на « mail.ru ».

Меня пропустили?!

Знания должны

приносить деньги!

Практическая реализация опыта

Победила Культура, во всех её проявлениях!

Работы, созданные учениками 10-А класса Запорожской

гимназии №6 в период реализации проекта по информатике «Этикет –путь к успеху?»

Грамоты командам и победителю интеллектуального агона

– лучшему оратору состязания

Арт Холл гимназии №6

Компьютерная

графика

Практическое воплощение концепции опыта

эстетического воспитания средствами информатики при реализации личностно-деятельностного подхода, приемов проектной методики в обучении способствует созданию условий:

• формирования предметных и коммуникативных компетенций учащихся;
• формирования нравственно-правовой культуры , профилактики негативных явлений в среде молодежи;
• эстетического мировосприятия , что способствует духовному наполнению личности ребенка;
• реализации творческого потенциала личности в интересах ее профессионального становления и дальнейшего самосовершенствования.

Эстетическое воспитание на уроках информатики

Самовыражение и творческая реализация

Мировосприятие

и мировоззрение

Профессиональные компетенции

Духовное развитие

Вывод:

Использование на уроках информатики и во внеклассной деятельности

• межпредметного потенциала информатики;
• информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
• технического ресурса современности;
• элементов проектной методики, которая строится на личной и групповой деятельности учащихся

позволяет выстроить преподавание нашей дисциплины, относящиеся к точным наукам, с учетом развития эстетического вкуса при обработке различных форм информации (например, создание текстовых документов, графических изображений, компьютерных презентаций, личных веб-ресурсов, моделирование, видео и т.д.).

Т.е. использовать ресурс информатики для воспитательных целей по сути незаметно для детей.

Не терять лучшее и признанное во всем мире, проверенное веками на практике то, что относилось к педагогике прошлого:

• воспитание, развитие и обучение детей с учетом общепринятых законов морали и духовности, соблюдения этических норм;
• согласно исторически обусловленной сущности общечеловеческих ценностей, их порождения, восприятия, оценки и освоения, то есть с точки зрения эстетики.

А это всё из области нашей профессиональной задачи

« сеять разумное, доброе, вечное ...»