Анализ учебно-воспитательной работы в школе.

Доклад на августовский педсовет зам. директора по УВР Тереховой марины Геннадьевны 30.08.2019г.

Сведения об обучающихся в МКОУ «Становская СОШ»

В 2018-2019 учебном году:

Движение учащихся в течении учебного года:

Чикуряева Лилиана- 5 класс 28.01.2019г. отчислена из МКОУ «Становская СОШ» в МКОУ «Поныровская СОШ» в 5 класс приказ №3 от 28.01.2019г.

Чикуряева Лилиана- 5 класс 08.04.2019г. зачислена в 5 класс МКОУ «Становская СОШ» приказ № 7/1 от 08.04.2019г.

Общее количество по уровням образования:

-НОО (1-4 классы) - 5

-ООО (5-9 классы) - 13

СОО (10-11 классы) -1

Итого: 19

Педагогический анализ итогов работы школы

2018-2019 учебный год. Задачи на 2019 – 2020 учебный год.

1. Анализ учебно-воспитательного процесса школы 2018-2019 учебный год.

Сложившаяся система работы школы на основе базисного учебного плана позволяет педогогическому коллективу достаточно успешно осуществлять деятельность по реализации целей и задач образовательного процесса, в основе которого лежат требования стандартов образования, ФГОС для 1-8-х классов, учебных программ.

Большинство учителей имеют достаточно высокий уровень профессиональной компетентности, работают творчески, умеют обеспечить качественную организацию учебно-воспитательного процесса, добиваются полного соответствия уровня усвоения учебных предметов потенциальным возможностям обучающихся, реализуют воспитательную направленность педагогической деятельности, осуществляют индивидуально-психологическое развитие обучающихся.

Для решения поставленных задач проводились педагогические советы, заседания МО, родительские собрания.

Педагогический коллектив школы старался обеспечить преподавание предметов с учетом реальных учебных возможностей школьников, при этом учитывались интересы и способности обучающихся, осуществлялся индивидуальный подход к решению проблем успеваемости отдельных обучающихся. Диагностика качества педагогической деятельности показала, что учителя школы имеют достаточный уровень профессиональной подготовки, умеют на уровне обеспечить качественную организацию учебно-воспитательного процесса.

В 2018-2019 учебном году прошли подтверждение на соответствие занимаемой должности 2 педагога школы:

1.Каужских Светлана Афанасьевна

2.Дрёмина Татьяна Николаевна

На первую квалификационную категорию в районную аттестационную комиссию была поданы документы учителя географии Тереховой Марины Геннадьевны 04.07.2019г.- аттестация в сентябре 2019г.

На высшую категорию заявлений подано не было, хотя возможности для получения данной категории имеются.

Были проведены открытые всероссийские экологические уроки, под руководством учителя географии Тереховой Марины Геннадьевны:

1.Моря России- угрозы и сохранение 18.03.2019г.

2.Чёрное море 26.03.2019г.

3.Мудрый Байкал 06.04.2019г.

4.Сохранение редких видов растений и животных. 20.05.2019г.

5.Чистый город начинается с тебя. 29.05.2019г.

6.Вода России. 29.05.2019г.

На сайте ecoclass@ ecamir.ru, онлайн –экокласс, обучающиеся, родители, классные руководители, учителя имеют доступ к методическим материалам.

Были получены дипломы и благодарственные письма на адрес школы, в связи с участием в проекте « Всероссийских открытых экологических уроках».

Мастер- класс, проведенный учителем информатики Бородкиным Валерием Дмитриевичем:

Урок информатики по теме: «Цифры». Возможности интерактивной доски в помощь учителю.

Учитель физической культуры Железников Николай Егорович принимал участие в конкурсе: «Учитель года- 2019!», проводил открытый урок, является участником данного конкурса.

На туристических соревнованиях учитель физической культуры Железников Николай Егорович- является ежегодно судьёй соревнований.

Участвовали в конкурсе «За нравственный подвиг учителя».

На базе школы в 2018-2019 учебном году прошел семинар учителей географии 20.05.2019г.

Учитель русского языка и литературы Рюмшина Ирина Владимировна подготовила призёра конкурса живая классика Заугольникова Константина- учащегося 6 класса, диплом 2-й степени.

Учитель музыки Власов Анатолий Фёдорович в фестивале: «Я вхожу в мир искусств» Пешкова Дарья- диплом 3-й степени в номинации «Вокальное творчество».

Участвовали во всероссийской олимпиаде финансовой грамотности, Иванова Алёна- участник олимпиады.

Взаимопосещение уроков учителями, обсуждение, анализ приводит к обмену опытом, распространению собственного педагогического опыта в коллективе.

Педагогический коллектив школы использовал в образовательном процессе следующие технологии:

1. Информационные технологии:

- классно-урочную систему;

- лекционно-семинарную систему.

2. Диалоговые технологии:

- диспуты.

3. Игровое моделирование:

- дидактические игры.

4. Технология проблемного обучения.

5.Технология личностно-ориентированного обучения.

По внедрению здоровьесберегающих технологий были проведены следующие мероприятия:

1. Организация дежурным классом и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических правил обучающимися школы.

2. Улучшения ассортимента блюд, обеспечение витаминизации и йодирования питания обучающихся.

3. Проведение спортивных соревнований и праздников на всех уровнях обучения.

4. Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные игры во время перемены). Эта работа велась на ІІ и ІІІ ступенях обучения не систематически, хотя, инструкции к проведению физкультминуток на уроках распечатана и имеется у каждого педагога.

5. Проведение классных часов бесед по борьбе с алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, табакокурением.

6. Проводились «Дни здоровья».

7. Уделялось внимание по изучению основ здорового образа жизни на уроках ОБЖ, биологии, природоведения, физической культуры.

8. Проверялись администрацией школы санитарное состояние кабинетов.

Цели и задачи учебно-воспитательного процесса на 2018-2019 учебный год:

Начальное общее образование:

-реализация ФГОС начального общего образования в 1-4 классе, реализация основных требований стандарта 2- го поколения,

-педагогическому коллективу необходимо сформировать:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

- универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

-систему основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

- Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителя и классного руководителя, способного компетентно и с полной  отдачей заниматься вопросами обучения и воспитания.

-Способствовать сохранению здоровья обучающихся.

Основное общее образование:

-реализация ФГОС основного образования в 5-9 классах, реализация основных требований стандарта 2- го поколения,

-сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

- универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться;

-систему основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

-продолжение формирования познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

-заложить фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся с учетом индивидуальных способностей и возможностей;

-создать условия для самовыражения обучающихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

-способствовать сохранению здоровья обучающихся.

Среднее общее образование:

ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно саморазвития и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной. Средней школы следующих задач:

-завершить начатое ранее нравственное, умственное и физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

-сформировать интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

-  повысить качество обучения школьников за счет внедрения инновационных технологий.

-обеспечить высокий уровень общекультурного развития;

-способствовать сохранению здоровья обучающихся

Исходя из поставленных целей в новом 2019-2020 учебном году предстоит решить следующие задачи:

-Осуществлять преемственность образования и воспитания на всех ступенях обучения;

-Осуществлять направленную работу по вопросам подготовки обучающихся к ГИА: (ОГЭ, ЕГЭ);

-Совершенствовать учебный план и учебные программы;

-Усилить воспитательный потенциал уроков;

-Развивать здоровьесберегающие технологии;

-Обеспечить гарантии каждого обучающегося на получение образования.

- Развивать школьную гуманистическую систему воспитания,

- Воспитание патриотизма, бережного отношения к героическому прошлому нашего народа,

- Воспитание и развитие умения быть добрым, милосердным,

- Воспитание единства с природой, бережного отношения к ней,

- Развитие потребности в здоровом образе жизни,

- Формирование сознательного отношения к учению,

- Создание условия для самоуправления, самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности.

Проблема школы на 2018- 2019 учебный год:

«Достижение современного качества образования в условиях реализации ФГОС».

Методическая проблема:

«Мотивация современного педагога и школьника как необходимое условие эффективности обучения при введении стандартов второго поколения».

Объёмные показатели деятельности образовательного учреждения

МКОУ« Становская средняя общеобразовательная школа».

за 2018 – 2019 учебный год

2. Анализ учебной деятельности.

Уровень обучения за 2017-2018 учебный год:

К (кач. обученности) обучающихся складывался за счет успеваемости 3, 4, 7, 8 классов. В школе есть группа обучающихся имеющих одну, две тройки резерв будущих хорошистов, но к сожалению занимаются они не стабильно в течении года, поэтому учителям- предметникам необходимо уделять им больше внимания, разработать индивидуальные задания для ликвидации пробелов в знаниях.

Классные журналы ведутся учителями-предметниками, классными руководителями. При проверке было выявлено, что не все учителя-предметники своевременно и аккуратно заполняют журналы. Не своевременно выставляют оценки в журнал учителя: Заугольникова Т. Г., Власов А. Ф, Заугольников М. Б., Шевляков С.В., Железников Н.Е. Нарушена инструкция по ведению классного журнала учителями: Ковальчук Н. А., Заугольников М. Б., Власов А. Ф, Бородкина Н. Г., Ештокина А. И., Железников Н. Е. Несвоевременно отмечают пропуски уроков обуч-ся: Заугольников М.Б., Калужских С.А.

Рекомендации:

1.Всем учителям-предметникам систематически проверять и оценивать знания обучающихся, а также отмечать посещаемость обучающихся.

2.Все записи должны быть аккуратные и грамотные и вестись стержнем одного цвета.

3.Своевременно заполнять графу д/з.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные и разнообразные.

Были даны рекомендации:

Проводить физкультминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями-предметниками учитываются.

Учителя, имеющие I квалификационную категорию, находятся на сервисном контроле их уроки являются открытыми для всех учителей.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашнего задания соответствует нормам. Добросовестно относятся к проверке тетрадей учителя: математики, русского языка и начальных классов. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Был проведен смотр кабинетов. Большая часть кабинетов соответствует нормам.

Даны рекомендации: Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий, эстетический вид кабинетов.

Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, административных совещаниях, педагогических советах. По результатам смотра были выбраны лучшие кабинеты в школе: кабинет изобразительного искусства (заведующий кабинетом- Жданова С.Н.), кабинет русского языка и литературы (заведующий кабинетом-Заугольникова Т.Г.), кабинет физики (заведующий кабинетом-Бородкин В.Д.).

9 класс окончили 4 обучающихся. Из них: троечники – (Ховалкин Виктор, Громашов Дмитрий). Хорошисты: (Торубаров Роман, Заугольников Алексей).

Сдавали устные экзамены по предметам: биология, обществознание, химия. Форма аттестации билеты.

Обучающиеся на экзамене подтвердили годовые оценки.

Внутришкольный контроль осуществлялся над преподаванием предметов учебного плана : посещались уроки, давались срезы, контрольные работы, проверялись поурочные планы с целью проверки содержания, отражения методов работы и приемов по реализации методической проблемы школы на уроке, по использованию новых образовательных технологий, по индивидуальной работе с отстающими.

Выводы:

1.Учебный план в основном выполнен. Программа пройдена.

2.Запланированные мероприятия практически все выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

3. Тематика педсоветов и заседаний М. О. отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

1. Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика – анализ».

2. Психологическая перестройка работников школы при переходе на ФГОС 2 поколения в основной школе (5-9 класс) недостаточна (наблюдается консерватизм)

3. М. О. начальных классов не уделяли достаточного внимания на взаимопосещение уроков, обмен опытом.

4. Не достаточно налажена связь (учитель-ученик-родитель).

Рекомендации:

1. Учебно-воспитательный процесс строить на диагностической основе.

2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

3. Продолжить работу по предпрофильной подготовке.

4. Учителям использовать на уроках информационные средства, электронные приложения, учебники.

5. Совершенствовать зачетную систему в рамках разноуровнего обучения.

3. Анализ состояния посещаемости уроков обучающимися школы.

Из таблицы видно, что самое большое количество пропущенных занятий имеют обучающиеся 8 класса, 9 класса, 10 класса. Классным руководителям необходимо обратить внимание на большое количество пропущенных уроков обучающимися этих классов. Меньше всего пропущенных уроков во 2, 3,и 11 классах.

Рекомендации:

В новом учебном году классным руководителям плодотворно проводить работу по всеобучу, выискивать более весомые формы работы с обучающимися. Добиваться снижения пропусков обучающимися школы.

4.Анализ результатов ГИА выпускников 9 и 11 классов.

Своеобразным индикатором качества знаний обучающихся является ГИА выпускников 9 класса. Администрацией школы проводилась целенаправленная работа по подготовке к ГИА, которая включала работу с педколлективом, обучающимися и родителями. Все обучающихся 9 класса были допущены к ГИА, учащийся 11 класса к ЕГЭ.

Результаты экзаменов за последние 3 года:

(2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебный год)

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2017 году:

Результаты ГВЭ в 2017 году:

Коллегиальное заключение психолого-медико-педагогической комиссии от 26.08.2009г. №520, заключение: задержанное развитие.

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2018 году:

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2019 году:

Результаты ЕГЭ в 2019 году