Активные методы преподавания английского языка

Активные методы обучения на уроках

Агрицко Валентина Николаевна, Карабалыкский район, п.Карабалык, ГУ «Карабалыкская СШ имени Абая Кунанбаева отдела образования акимата Карабалыкского района»

Жизнь не стоит на месте, и наш мир претерпевает все новые изменения каждый день. Изменения касаются различных сфер жизни, и образование здесь занимает одну из лидирующих позиций. Чтобы не отставать от современного ритма жизни, мы должны быть активными и мобильными. За последнее время система образования в Казахстане значительно изменилась. Усовершенствование форм организации образовательного процесса, внедрение новых технологий и методов обучения ведет к повышению мотивации школьников к обучению. Основная задача образования – сформировать конкурентоспособную личность, направленную на постоянное продолжение обучения на протяжении всей жизни. Приоритетную роль здесь занимает самообразование. Учителя, выступая наставниками, должны не только помочь ребенку приобрести набор ключевых компетенций, но и научить его применять эти знания в реальной жизни.

Для решения данного вопроса я использую активные методы обучения на уроках английского языка. Английский язык очень живой и подвижный. Здесь мы можем найти множество интересных приемов и методов для изучения иностранного языка. На каждый урок я стараюсь найти и взять что-то новое и интересное. За годы работы в качестве учителя английского языка уже накопился «внушительный багаж». Я бы хотела поделиться некоторыми из них, которые, на мой взгляд, являются наиболее эффективными.

Для отработки нового лексического материала я использую «Рулетку». Суть данного приема состоит в следующем: обучающиеся делятся на две равные группы. Первая группа является внутренним кругом, вторая – внешним. Ребята из первой группы становятся внутрь круга и поворачиваются лицом к внешнему кругу. Таким образом каждый обучающийся имеет пару. Правила просты: первая группа опрашивает вторую группу на знание лексического материала, как только участники первой группы слышать команду «Next» они делают шаг вбок по часовой стрелке и становятся напротив следующего участника из второй группы. Таким образом, закрепление нового лексического материала становится гораздо интереснее и быстрее.

Следующий прием отработки лексического материала больше направлен на актуализацию знаний предыдущего лексического материала. Этот прием я называют «Ниточка». Учитель подготавливает разноцветные шерстяные ниточки разного цвета, каждая из них имеет разную длину. Зеленая – самая короткая, желтая – среднего размера и красная – самая длинная. Обучающийся берет в руки ниточку и говорит на английском языке слова, словосочетания или предложения. За каждое названное слово или словосочетание он накручивает ниточку на карандаш. Также мы можем провести данный прием в виде соревнования: кто быстрее намотает ниточку на карандаш, используя знания лексического материала. Ребятам очень нравится данный прием, так как они могут сами на практическом примере отследить свой прогресс в изучении слов.

«Словарная пирамида». Этот прием очень эффективен при отработке порядка использования прилагательных в английском языке, также помогает очень быстро ввести новое слово в речь. Например: мы берем новое изученное слово и пишем его на середине строки. Затем мы добавляем к этому слову прилагательное и пишем это словосочетание на второй строке, добавляем к этому словосочетанию еще одно новое прилагательное и пишем на третьей строчке и так далее:

Bag

School bag

Green school bag

Small green school bag

«Сегодня я ваш учитель – Today I’m your new teacher». Этот прием обучающиеся считают очень интересным и эффективным, особенно в старших классах, которые ищут себя в выборе будущей профессии. Цель данного приема следующая: в начале урока учитель уступает свое место одному из обучающихся и предлагает ему принять на себя функции учителя английского языка на этапе разминки на уроке. Обучающийся встает перед классом говорит «Today I’m your new teacher» и начинает задавать вопросы на актуализацию знаний по предыдущему материалу или проводит языковую разминку. Во – первых смена ролей на уроке показывает детям насколько они сами могут контролировать процесс обучения, а многие старшеклассники начинают задумываться о профессии педагога как приоритетной. Работая с данным приемом, я выступаю вначале как наблюдатель, а потом после проведения, если это нужно, даю рекомендации. Урок при этом проходит в непринужденной обстановке, и обучающиеся, чувствуя свою ответственность перед классом, стараются как можно лучше показать свои знания английского языка.

Таким образом, активные методы обучения на уроках английского языка становятся необходимыми помощниками учителя в учебном процессе. Они не только помогают легко и эффективно осваивать изучение английского языка, но и показывают насколько учебный процесс может стать интересным и гибким, направленным на обучающегося.