А. Плещеев «Осень», 3. Федоровская «Осень на опушке»,

Урок № 9 Тема урока: А. Плещеев «Осень», 3. Федоровская «Осень на опушке»,

Цель: ознакомление с произведениями А. Плещеева «Осень», 3. Федоровской «Осень на опушке», об осени, формирование понятия «лирика», эмоционального и эстетического восприятия поэтических произве­дений.

Задачи урока:

- продолжить работу над выразительным чтением и анализом поэтического текста; освоением образных средств;

- развивать творческие способности учащихся;

- воспитывать любовь к природе, интерес к пониманию прекрасного.

- совершенствовать навыки выразительного и беглого чтения; обогащать словарный запас учащихся;

- развивать интерес и чуткость к художественному слову;

- воспитывать любовь к родной природе.

Ход урока

I. Организационный момент.

ІІ. Проверка домашнего задания.

III. Введение в новую тему. 1. Беседа.

- Какое сейчас время года?

- Осень.

- Осень бывает разная (ранняя, средняя, поздняя). Охарактеризуйте каждый этап осени.

Ранняя - золотая осень, листья желтеют, птицы собираются в полет; воздух прохладный, но не холодный; поспевает брусника;

Средняя - становится холоднее; осенний ветер срывает послед­ние листья, устилает ими мокрую землю. Утром на траве иней.

Поздняя - серое небо, постоянно на нем тяжелые облака; сады, рощи без листвы, воздух холодный; постоянно идут дожди; по утрам заморозки.

- Мы познакомимся с произведениями, в которых изображена разная осень. Все эти произведения - стихотворения, лирика.

2. Лирика - род художественных произведений, в основном по­этических, выражающих чувства и переживания. Поэты передают свои чувства и переживания в особой стихотворной форме, где есть ритмичность, образность, созвучны окончания строк.

Читая их произведения, мы можем представить себе изображен­ные картины, испытываем разные чувства: грусть, радость, восхище­ние.

3. Чтение учителем стихотворения Е. Трутневой «Осень». Перед чтением - задание-мотивация: «Я буду читать стихотворение, а вы представьте себе то, о чем пишет автор».

4. Беседа.

- Какая осень изображена в стихотворении?

- Ранняя.

- Какие картины вы увидели?

- Залитый солнечными лучами двор, золотые листья на березе, листья под ногами.

- Какие чувства выражены в стихотворении?

- Восхищение, радость, немного грусти.

5. Чтение стихотворения учащимися.

6. Работа над выразительным чтением стихотворения:

- осмысливание учащимся идейно-тематической основы произ­ведения, его образов в единстве с художественными средствами;

- самостоятельная разметка текста: обозначение пауз, логиче­ских ударений, определение темпа чтения;

- самостоятельное упражнение в чтении;

- эмоциональность чтения.

Главным при обучении выразительному чтению является не только демонстрация образца чтения учителя, актера, чтеца, но и по­нимание текста, собственное отношение учащегося к содержанию, умение сопереживать.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень» учителем может проходить на фоне «Осенней песни» П. Чайковского из цикла «Вре­мена года».

Основной тон произведения, на первый взгляд, минорный, то­скливый. Особенность текста - констатация фактов: из 25 слов - 12 глаголов. Стихотворение можно прочитать достаточно спокойно, с не­большой долей грусти. Плещеевская осень - поздняя, поэтому к ней подойдут картины Н. Дубовского «Сжатое поле», Е. Волкова «Осен­ний пейзаж».

IV. Обобщение и закрепление знаний и умений учащихся.

1. Беседа.

- Мы познакомились с тремя стихотворениями об осени. Что но­вого вы узнали, читая и анализируя стихотворения?

- Какие чувства и переживания вы испытали?

- Чему вы научились?

2. Приведите примеры лирических произведений.

V. Домашнее задание.

Стр 13,14 наизусть