А.Блок.Поэма "Соловьиный сад" В поисках гармонии и счастья

Тема. Поэма « Соловьиный сад». Опыт прочтения .

Эмоциональный аспект

• --Какие чувства испытали вы после прочтения поэмы?

• --С какими трудностями вы столкнулись?

• --Что осталось за гранью вашего понимания?

• --Что бы хотели понять?

Ц ел и урока

• определить место и значение эпиграфа в ходе нашего урока;
• понять далеко не однозначный смысл поэмы;
• опираясь на текст произведения, разгадать зашифрованную содержательную философскую информацию, остающуюся вне поля зрения при поверхностном чтении .

Содержательный аспект

• Глава 1- «..
• Глава 2- «..
• Глава 3- «..
• Глава 4- «..
• Глава 5- «..
• Глава 6- «..
• Глава 7- «..

Каков сюжет поэмы?В чем драматизм героя?

• Вывод : В центре поэмы-- судьба бедного труженика, покидающего свой каменистый путь ради прекрасного соловьиного сада и вновь возвращающегося на свой пустынный берег. Герой уклонился от тяжелого труда, достиг счастья, к которому так стремился, но разочаровался и ушел из "соловьиного сада”.

Какой композиционный прием использует автор?

Вывод : основным композиционным приемом в поэме выступает антитеза , которая подчёркивает борьбу между реальной жизнью и миром идеальной красоты. Эти два мира даны как взаимоисключающие. Герой равно несчастлив везде.

« Соловьиный сад»   — одна из наиболее глубоких аллегорий русской поэзии, сложное и насыщенное иносказание, поэма, в отвлеченных формах решавшая важнейшие вопросы жизни и искусства.

Блок научил нас видеть за словами их скрытый смысл, тот „ второй план “, который является средоточием глубочайших поэтических переживаний, видеть и воспринимать не только то, что прямо не выражено, не высказано. Это не высказанное прямо и есть главное в произведении , его смысл, его поэтическая идея»,  — утверждал литературовед Л. К. Долгополов.

« Быть символистом значит в обыденном явлении жизни провидеть вечное, провидеть одно из проявлений музыкальной гармонии мира. Символ всегда переход от частного к общему. символизм ясен и прозрачен, и если он является иногда запутанным и темным, то это не вина символизма, а вина либо плохого поэта, либо невнимательного читателя»  ( Максимилиан Волошин ) ,

Какие смысловые ассоциации вызывает у вас соловьиный сад?

• Вывод : соловьиный сад – это своеобразное испытание, искушение для героя, которое встречается в жизни каждого человека. Поэма показывает трагический разрыв между тягой человека к счастью и красоте и чувством долга, сознанием невозможности забыть о “страшном мире”.

Образы - символы

• Какое значение приобретают роза и соловей в поэме?
• Каким образам-символам они противопоставлены? Что они символизируют? На какие звуки откликается душа героя( главы 5, 6)?
• Что они символизируют?
• Какую роль в поэме играет образ моря ?
• Перечислите другие образы-символы. Раскройте их значение?

Образ лирического героя поэмы

• Кто же он лирический герой поэмы? Почему повествование ведется от первого лица?
• Возвращение героя-это торжество или трагедия?
• Какой философский смысл приобретает образ главного героя поэмы?
• В чем его символическое значение?

Вывод:    из „музыкального“ сада герой возвращается к „немузыкальной“ жизни — к „жизни проклятьям“, к „рычанью прибоя“, и это, с одной стороны, накладывает печать трагичности, с другой — определяет и мужество поэта и его героя, жертвующего самой сладкой, но иллюзорной мечтой во имя грубой, но полнокровной жизни.

Смысловой аспект . Проблематика поэмы

• В чем видит Блок главное условие счастья?
• В чем истинное назначение человека, поэта?
• Возможно ли для художника отгородиться от мировых проблем, уйти в мир чистого искусства?
• Стоит ли отказаться от счастья во имя долга?
• Что важнее: долг перед родиной или личное счастье?

Темы произведения

• Тема разлуки, расставания
• Тема возмездия за предательство
• Тема воли, свободы выбора
• Тема разочарования
• Тема страданий
• Тема одиночества
• Тема пути
• Тема дома, родины
• Тема счастья

Философский аспект поэмы

Итак, к каким обобщениям вы пришли ? Какова главная мысль поэмы ?

Поэма показывает трагический разрыв между мечтой и суровой реальностью, чувством долга и личным счастьем .

Блок в течение всей жизни воспринимает свой дар поэта, прежде всего, как обязанность перед другими людьми. И поэтому отгородиться от земного «дольнего горя» не представляется возможным .

« И я люблю сей мир ужасный.

За ним сквозит мне мир иной,

Обетованный и прекрасный,

И человечески-простой.»

• Поэма «Соловьиный сад» о несовершенстве этого мира, где человек всегда находится в мучительных поисках гармонии и счастья.

Подведение итогов

1. Изменилось ли ваше отношение к поэме?

2. С какими мыслями и чувствами вы уходите с урока?

3. Какие вопросы мы зададим себе после урока?

4. Уроки поэмы. Ее современное звучание?

Анна Ахматова (1921г.)

Мне голос был. Он звал утешно, Он говорил: «Иди сюда, Оставь свой край, глухой и грешный, Оставь Россию навсегда...

Но равнодушно и спокойно Руками я замкнула слух, Чтоб этой речью недостойной Не осквернился скорбный дух

Но ты, художник, твердо веруй В начала и концы. Ты знай, Где стерегут нас ад и рай. Тебе дано бесстрастной мерой Измерить всё, что видишь ты. Твой взгляд — да будет тверд и ясен. Сотри случайные черты — И ты увидишь: мир прекрасен.

Темы сочинений

• Какая мысль автора вам особенно дорога?
• С чем мы не можем согласиться?
• В чем видит автор спасение человека?
• Каким мне представляется дальнейший путь героя поэмы?