Меню
Курсы
Курсы  /  Внеурочка  /  Повышение квалификации  /  Профориентация: теория и практика

Курс повышения квалификации «Профориентация: теория и практика»

В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задумываться о своём будущем после окончания школы. И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных, и в этом смысле судьбоносным, так как задаёт «тон» всему дальнейшему профессиональному пути.

Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привел к возрастанию потребности общества в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах. В подготовке таких специалистов важная роль принадлежит общеобразовательной школе, поэтому профессиональное самоопределение школьников - социально-значимый раздел обучения.

Актуальность курса определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.

Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы. По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи должна  система школьной профориентации.

Успех профориентационной работы на уроке во многом зависит от умения учителя связать профориентационный материал с программным и краеведческим, сформировать положительное отношение у школьников к тому или иному виду деятельности, от его знаний и владения методами обучения.

Количество часов 72 часа
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 21 августа новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения 1 месяц при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям наличие доступа в интернет

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Преподаватель курса:

Козулина Виктория Борисовна
Магистр филологических наук

Целью курса является освоение основных направлений профориентационной работы в рамках образовательного учреждения и формирование у бакалавров психолого_педагогического направления теоретических и практических основ профессионального самоопределения личности.

Содержание дистанционного курса охватывает круг вопросов, связанных с профориентационной работой в учебных заведениях. Содержание курса призвано обеспечивать повышение квалификации преподавателя в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. Объектом курса являются основные виды, приемы, способы и методы профориентационной работы в учебных заведениях.

Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование).

Данный дистанционный курс нацелен на формирование поколения, способного к профессиональному самоопределению в условиях рыночных отношений, когда познавательный интерес, понимание научных основ человеческого труда, а не мода становятся основой профессионального выбора.

Задачи изучения дисциплины.

• Рассмотрение основных концептуальных положений и ключевых понятий становления личности.

• Ознакомление бакалавров с понятием «профессиональная ориентация личности», определение критериев эффективности форм и методов профориентационной работы в ситуации профотбора.

• Рассмотрение сущности понятия «профессиональное самоопределение личности» и изучение стадий его развития.

• Формирование у бакалавров умения грамотно подбирать и использовать методы и приемы диагностики профессионального самоопределения личности.

• Формирование умения оказывать психологическую помощь в ситуации профессионального самоопределения личности.

Название модулей, разделов, тем

Коли-чество часов

Лекции

Самостоя-тельная работа

Выполне-ние теста

Модуль 1. Становление личности. Понятие «профессия»

Ключевые понятия о развитии личности. Факторы, движущие силы и стадии профессионального становления личности.

Взаимодействие индивидуального, личностного и профессионального развития личности.

Подходы к определению понятия «профессия». Классификация профессий. Психологическая структура профессиональной деятельности.

Метод профессиографии. Психограммы и их виды. Содержание и структура профессиограмм. Принципы профессиографирования. Схемы профессиографирования.

12

2

9,5

0,5

Модуль 2. Сущность, этапы и кризисы профессионального самоопределения личности

Понятие «профессиональное самоопределение личности».

Факторы профессионального самоопределения личности. Сущность и результат профессионального самоопределения личности.

Психологические «пространства» самоопределения личности. Основная проблема кризисов профессионального самоопределения личности.

Виды противоречий в ходе развития субъектов профессионального самоопределения. Психологические особенности кризисов становления профессионального самоопределения личности.

12

2

9,5

0,5

Модуль 3. Профессиональное самоопределение на разных стадиях развития личности

Самоопределение дошкольников на основе различения видов труда и сравнения разных профессий.

Профессионально окрашенные фантазии младших школьников как фактор, влияющий на профессиональное самоопределение личности.

Подростковый возраст: учебно-профессиональные намерения и профессионально ориентированные мечты. Учебно-профессиональное самоопределение в юности.

Особенности профессионального самоопределения в молодости, зрелости и пожилом возрасте.

12

2

9,5

0,5

Модуль 4. Методы диагностики и ценностно-смысловое значение профессионального самоопредления

Методики определения компонентов профессионального самоопределения учащихся. Активные методы профессионального самоопределения. Построение личной профессиональной перспективы.

Проблема гуманитаризации труда в современных условиях. Роль СМИ в формировании профессиональных и жизненных стереотипов. Условия построения успешной карьеры.

12

2

9,5

0,5

Модуль 5. Основы организации и планирования профориентационной работы

Профориентация и ее значение в государственной политике. Профориентация как система. Основные задачи профориентации и уровни их решения. Функции профориентации. Критерии и показатели эффективности профориентационной работы со школьниками. Профориентация в системе управления человеческими ресурсами.

Содержание профориентационной методики. Традиционные методы профориентационной работы. Методы активизации профессионального и лич ностного самоопределения. Особенности разработки и использования методик ценностно-смыслового самоопределения. Проектирование профориентационных методик.

12

2

9,5

0,5

Модуль 6. Профессиональное консультирование

Концепции и теории профконсультации и роли профконсультантов. Основные принципы построения психологической профконсультации.

Основные направления профконсультирования. Типы профконсультирования. Личностные особенности оптантов с различными уровнями интеллекта и творческих способностей.

Технологии профконсультирования.

11

2

7,5

0,5

Итоговая аттестация

1

Итого

72

Сохранить у себя: