Меню
Курсы
Курсы  /  Директору  /  Повышение квалификации  /  Моделирование единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

Курс повышения квалификации «Моделирование единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Анализ современных тенденций в мировом образовательном процессе показывает, что успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях перемен требует своевременной координации и оптимизации образовательных структур, влияющих на подготовку таких детей к самостоятельной жизни в социуме. Достижение поставленных целей образовательной системой является осуществимой задачей. Однако их практическая реализация возможна лишь в том случае, если будут решены вопросы организационно-управленческого, социально-педагогического, нравственно-психологического, нормативно-правового и кадрового обеспечения.

Это требует разработки модели единого образовательного пространства, ориентированного на совершенствование процессов образования и воспитания детей с ОВЗ, реализующейся за счёт интеграции всех субъектов социального партнёрства.

Количество часов 72 часа
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Программа обучения Краткое описание
Учебный план (72 ч.)
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 22 сентября новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Преподаватель курса:

Данилевич Сергей Александрович
Кандидат философских наук, заведующий кафедры гражданского и хозяйственного права

Категория слушателей: учителя, занятые в дистанционном обучении учащихся, в том числе детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, детей-инвалидов, педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), психологи, специалисты, интересующиеся вопросом моделирования единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель курса: повышение теоретических и практических знаний слушателей в области моделирования единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи курса:

- способствовать приобретению навыков разработки критериев оценки эффективности модели активной образовательной среды;

- способствовать выработке навыков определения и проверки организационно-педагогических условий, обеспечивающих личностные и социально-значимые изменения у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Название модулей, разделов, тем

Количество часов

Лекции

Самостоятельная работа

Выполнение теста

Модуль 1. Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Сущность и содержание социализации детей с ограниченными возможностями. 

2. Роль социокультурных элементов в социальной реабилитации личности ребёнка с ограниченными возможностями. 

3. Объективные и субъективные факторы, детерминирующие социокультурную реабилитацию детей с ограниченными возможностями. 

4. Эффективность социокультурных технологий в ходе реабилитации детей с ограниченными возможностями.

12

2

9,5

0,5

Модуль 2. Тенденции развития системы специального образования в России и их влияние на проблему социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Теоретические основы специального образования. 

2. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный контекст). 

3. Исторический экскурс становления и развития специального образования разных категорий детей. 

4. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования.

5. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы.

12

2

9,5

0,5

Модуль 3. Психолого-педагогические требования к формированию личности детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Понятие социализация в трудах отечественных и зарубежных психологов. 

2. Психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ. 

3. Психолого-педагогические условия социализации детей с ОВЗ. 

4. Организация и методы, анализ результатов первичной диагностики детей с ОВЗ.

5. Разработка программы по социализации детей младшего школьного возраста.

12

2

9,5

0,5

Модуль 4. Педагогические принципы формирования  единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми с инвалидностью. 

2. Управление инклюзивным образовательным процессом. Функции координатора по инклюзии. 

3. Работа междисциплинарной команды. 

4. Психолого-медико-педагогический консилиум.

5. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ОВЗ, посещающего общеобразовательное учреждение.

12

2

9,5

0,5

Модуль 5. Особенности организации единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

1.  Понятие и сущность инклюзивного образования. 

2. Методологические основания организации инклюзивного образования. 

3. Организационно-правовые основы инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов. 

4. Модель организации инклюзивного образовательного процесса.

5. Проектирование адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной школы.

12

2

9,5

0,5

Модуль 6. Модель единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Модель деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 

2. Факторы, влияющие на организацию деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 

3. Механизмы оптимизации и особенности организации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по основным общеобразовательным программам. 

4. Механизмы оптимизации и особенности организации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам.

5. Алгоритм оптимизации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

11

2

8,5

0,5

Итоговая аттестация

1

Итого

72

Сохранить у себя: