Меню
Курсы
Курсы  /  Обществознание  /  Повышение квалификации  /  Методика преподавания философии в условиях реализации ФГОС

Курс повышения квалификации «Методика преподавания философии в условиях реализации ФГОС»

Курс «Методика преподавания философии в условиях реализации ФГОС» занимает важное место в процессе повышения квалификации преподавателя философии.  При очевидной значимости данного курса для повышения квалификации преподавателей философии, его концепция и содержание пока недостаточно разработаны в специальной литературе, практически отсутствуют и необходимые учебники, и учебные пособия. По-видимому, одной из причин данного обстоятельства является то, что пока не совсем преодолен кризис в преподавании философии, образовавшийся после потери ею идеологического государственного статуса: точнее, после отказа от её преподавания как единой «унифицированной» учебной дисциплины по типовой учебной программе.

В то же время для качественного преподавания этого предмета преподаватель должен владеть методикой формирования общих и профессиональных компетенций учащихся, знанать современные способы визуализации информации с помощью информационно-коммуникационных технологий, владеть навыками оптимизации организации самостоятельной работы учащихся и умениями по планированию и проведению занятий по основам философии в условиях реализации ФГОС. Именно на предоставление подобных навыков слушателям и орентирован данный курс.

Количество часов 72 часа
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 2 июля новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения 1 месяц при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям наличие доступа в интернет

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Преподаватель курса:

Данилевич Сергей Александрович
Кандидат философских наук, заведующий кафедры гражданского и хозяйственного права

Категория слушателей: педагогические работники организаций среднего профессионального образования, преподаватели философии, работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование).

Цель курса: повышение квалификации слушателей в области методики преподавания философии в условиях реализации ФГОС.

Задачи курса – предоставить слушателям знания в следующих областях:

•    Определение актуальных проблем преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС;

•    Ознакомление с современными способами визуализации информации с помощью информационно-коммуникационных технологий;

•    Формирование навыков организации самостоятельной работы студентов;

•    Формирование навыков планирования и проведения занятий по основам философии.   

Название модулей, разделов, тем

Количество часов

Лекции

Самостоятельная работа

Выполнение теста

Модуль 1. Предмет и задачи курса «Методика преподавания философии»

1. Преподавание философии в отечественной высшей школе: исторический экскурс, современное состояние, перспективы; социальная обусловленность процесса философского просвещения.

2. Педагогика, дидактика, методика; виды методик: стихийная и сознательная, практическая и теоретическая, общая и частная методики. 

3. Общие цели, содержание, методы и средства обучения в школе.

4. Исторический опыт преподавания философии: И. Кант о философии как «науке о последних целях человеческого разума» и об особенностях обучения философии; Гегель о преподавании философии в гимназиях и университетах.

5. Проблемное поле и содержание курса «Методика преподавания философии»; основные задачи курса, теоретический и практический уровни овладения методикой преподавания.

12

2

9,5

0,5

Модуль 2. Гуманитаризация образования и преподавание философии

1. Гуманизация социума как условие устойчивого функционирования и развития современной цивилизации. 

2. Образование как ценность и ценности образования; идея «опережающего образования». 

3. XX Всемирный философский конгресс о роли философии в воспитании человечества.

4. Современное состояние российского общества и необходимость гуманитаризации отечественной системы образования; содержание, цели и задачи гуманитаризации образования. 

5. Роль и значение курса философии в процессе гуманитаризации образования. 

6. Экстенсивный и интенсивный подходы к преподаванию философии; преподавание философии как формирование философской культуры будущего специалиста.

7. Идеи Э. В. Ильенкова о философском просвещении молодёжи, о приобщении к философии как «неодолимой потребности для ума». 

8.  М. К. Мамардашвили о преподавании философии как «преодолении мыслительной неграмотности». 

12

2

9,5

0,5

Модуль 3. Преподавание философии как вид профессиональной деятельности

1. Проблема соотношения «специалист – преподаватель». 

2. Педагогический процесс как процесс межличностного взаимодействия и информационные технологии обучения. 

3. Содержание деятельности преподавателя: обучающая, воспитательная, организаторская, исследовательская функции; творческий характер преподавательской деятельности. 

4. Структура педагогических способностей и ступени педагогического мастерства.

5. Установки преподавателя и стили педагогического общения; преподавательские традиции отечественного гуманитарного образования.

6. Личность преподавателя и преподавание философии; эвристическое общение с преподавателем как носителем философской культуры. 

7. М. К. Мамардашвили как философ и преподаватель философии.

8. Ученическая группа как малая социальная группа. 

9. Педагогические технологии работы с группой; аксикреация как технология групповой коррекции ценностей: механизмы и принципы, задачи и этапы аксикреации, индивидуальный стиль преподавателя – аксикреатора.

10. Самоактуализация личности ученика в процессе реализации педагогических технологий; проектно-созидательная модель обучения.

12

2

9,5

0,5

Модуль 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии

1. Преподавание философии как целостный процесс; основные принципы отбора и изложения материала в курсе философии. 

2. Единство исторического и логического как базисный принцип конструирования образовательно-философского пространства; «культурная диалогика» В. С. Библера; антропологический принцип проблематизации материала.

3. Метод планомерного (поэтапного) формирования умственных действий, понятий, образов (П. Я. Гальперин и др.), возможности и ограничения его применения в преподавании философии; отличия естественно-научных и философских понятий. 

4. Формирование целостной картины мира и превращение ученичества в сотворчество; принцип толерантности, интеллектуальной свободы ученика.

5. Эстетическое наполнение образовательного пространства в процессе преподавания философии. 

6. М. К. Мамардашвили о «радости мышления».

7. Художественный текст и музыкальный фон в философском просвещении.

8. Образная и эмоциональная насыщенность образовательно-философского пространства; «заразительность» философии (А. С. Арсеньев).

12

2

9,5

0,5

Модуль 5. Государственный образовательный стандарт и преподавание философии

1. Государственный образовательный стандарт профессионального образования как узаконенный государственный документ, в соответствии с которым составляются типовые и рабочие учебные планы, ведётся весь образовательный процесс в любом учебном заведении, независимо от формы собственности и ведомственной принадлежности; содержание и структура, циклы и компоненты ГОСТ. 

2. Содержание дидактической единицы «Философия» в цикле «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» ГОСТ; требования к знаниям и умениям по философии.

3. Программа учебной дисциплины как документ, предназначенный для практической реализации требований ГОСТ по специальности к минимуму содержания и уровню подготовки по конкретной учебной дисциплине. 

4. Основные разделы учебной программы по философии и их содержание; разработка и утверждение программы. 

5. «Действующие» учебники и учебные пособия по философии и их соответствие ГОСТ; разнообразие авторских учебников по философии как отражение реального преподавательского поиска.

12

2

9,5

0,5

Модуль 6. Преподавание философии и профиль школы (класса)

1. Федеральный компонент цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (ГСЭ) и профиль школы (класса). 

2. Учёт специфики школы (класса) при разработке учебных программ, текстов лекций, планов занятий, тематик рефератов и др. 

3. Составление списков рекомендуемой литературы по философии; определение философских источников, обязательных для прочтения, в соответствии с профилем школы (класса).

4. Разработка спецкурсов и факультативов «на стыке» философии и школьного профиля; возможности межпредметных и междисциплинарных связей. 

5. Профильные учебники и учебные пособия по философии.

11

2

8,5

0,5

Итоговая аттестация

1

Итого

72

Сохранить у себя: